La tabla del salón

Tiempos

• Inicio · 5 min — Pregunte cuántos niños del salón creen que tienen los ojos cafés. Anote las apuestas y diga que hoy lo van a saber con una tabla.
• Explicación · 15 min — La mesa de Ana: Ana, cafés; Luis, negros; Paula, cafés; Juan, verdes; Mía, negros; Óscar, cafés; Lina, negros; Pablo, cafés. Lea la lista y armen juntos la tabla en el tablero, una marca por niño; comparen con las marcas de la figura. Lean las marcas del salón de la profe Marta (ojos 9, 7 y 2; cabello 8, 6 y 4; datos inventados) y resuelvan lo más común y el «cuántos más» con parejas de fichas.
• Práctica · 25 min — Tablas del salón en cartulina: color de ojos, forma del cabello y, en cada pareja, quién es más alto (la pareja se para espalda con espalda y usted mira; los dos marcan, uno «más alto» y otro «más bajito»). Con espejos de plástico, cada niño pone su propia marca con un marcador o un sticker; nadie pone la marca de otro ni toca el cabello de otro. En la tabla no hay filas de «el más bonito» ni de «el mejor»: solo contamos cómo es cada uno. Cuenten los totales y comparen con las apuestas del inicio. Después, las preguntas y los retos.
• Cierre · 5 min — Cada niño busca sus marcas en las cartulinas y dice una frase con lo que muestra una tabla.

Preguntas para el salón

• ¿Por qué cada uno pone una sola marca en cada tabla?
• ¿Qué fila tiene más marcas? ¿Eso quiere decir que es la mejor?
• Si llega un niño nuevo, ¿qué le pasa a la tabla?

Errores típicos

• Creer que lo más común es lo mejor o lo normal, y que lo poco está mal. Lean la fila de ojos verdes: son pocos y están bien. Repita que la tabla cuenta cómo es cada uno, no quién es mejor.
• Contar dos veces a un niño o dejar a alguien por fuera. Comprueben que el total de cada tabla es igual al número de niños presentes. Si no da, alguien falta o sobra.
• Restar mal para saber cuántos más, sumando los dos números. Hagan parejas de marcas de las dos filas con fichas: las que se quedan sin pareja son cuántas más hay.
• Creer que todos los del salón son iguales en todo, o que el cabello o los ojos dependen de ser niño o niña. Al poner las marcas en la cartulina, miren quiénes quedaron en cada fila: hay niños y niñas en todas. Aunque dos coincidan en todas las tablas, cada uno es distinto.

Tarea sugerida

Con un adulto de la casa, hacer una tabla de conteo de los colores de los perros, los gatos o las gallinas que vean en el barrio o en la finca, mirándolos de lejos. Contar las marcas y decir qué color fue el más común.