Empujar y jalar
Lo que vas a aprender
- Reconocer que empujar y jalar son fuerzas.
- Decir quién hace una fuerza y sobre qué objeto la hace.
- Decir si una fuerza movió un objeto, le cambió la forma o hizo las dos cosas.
- Explicar que hay fuerza aunque el objeto no se mueva.
Para qué
En el recreo
Empujas el columpio y jalas la cuerda del balde. ¿En qué se parecen?
Un niño empuja el columpio y el columpio se mece.
Explicación
Empujar y jalar
Una fuerza es empujar o jalar. Empujar aleja algo de ti, y jalar lo trae hacia ti.
La flecha muestra hacia dónde va la fuerza.
Alguien o algo la hace
Toda fuerza la hace alguien o algo sobre un objeto. El viento no se ve, pero empuja la cometa.
El viento empuja la cometa y Andrés la jala con la cuerda.
Mover o deformar
Una fuerza puede mover un objeto o cambiar su forma. Cambiar la forma se llama deformar.
La fuerza mueve la pelota y deforma la plastilina.
Jala cada material y mira si cambia su forma.
Ejemplo resuelto
Contar una fuerza
En la finca, el viento mueve la ropa del tendedero. ¿Quién hace la fuerza y sobre qué?
Ver la solución paso a paso
¿Quién? El viento, aunque no lo vemos.
¿Empuja o jala? Empuja la ropa.
¿Sobre qué? Sobre la ropa colgada.
¿Qué cambia? La ropa se mueve y la camisa se infla.
Respuesta: El viento empuja la ropa, que se mueve y cambia de forma.
El viento empuja la camisa y la toalla del tendedero.
Hay fuerza sin moverse
Con tu profe, pon una esponja en la pared y empújala despacio. La pared no se mueve, pero la esponja se aplasta.
La pared queda quieta, pero la esponja aplastada muestra la fuerza.
El tamaño no manda
Pedro es grande y aprieta suave. Lucía es pequeña, pero aprieta duro y aplasta más.
Lucía aprieta más duro, y su plastilina queda más plana.
Práctica
Sofía empujó 9 cosas del salón y solo 5 se movieron. ¿Sobre cuántas hizo fuerza sin moverlas?
De 9 quitamos 5 y quedan 4. Decir 0 es creer que sin movimiento no hay fuerza.
Juana empuja la pared quieta y dice: «No hice fuerza». ¿Juana tiene razón?
Juana no tiene razón: sí hizo fuerza. Con una esponja se ve, porque se aplasta.
Andrés eleva su cometa en un día de viento. ¿Quién hace fuerza sobre la cometa?
Marca todas las que apliquen.
El viento empuja la cometa, aunque no se vea. Andrés la jala con la cuerda: la cometa no vuela sola.
Camilo es grande y Dana es pequeña, y tienen esponjas iguales. Camilo aprieta suave y Dana duro: ¿quién la hunde más?
Dana la hunde más. Cuenta qué tan duro se aprieta, no el tamaño.
¿Cuál de estas cosas es una fuerza?
Una fuerza es una acción: empujar o jalar. Ser fuerte o tener ganas no es una fuerza.
Aprietas igual una bola de plastilina y un bloque de madera. ¿Cuál cambia de forma?
La plastilina se deforma con poca fuerza. La madera resiste: casi no cambia su forma.
Leo suelta la plastilina y dice: «Ya no hago fuerza». ¿Leo tiene razón?
Leo tiene razón: la fuerza dura mientras aprieta. Al soltar, la fuerza se acaba, aunque la plastilina siga aplastada.
Reto
¿Empujar o jalar?
Empujar aleja algo de ti, y jalar lo trae hacia ti.
Reto
Une quién hace la fuerza con el objeto.
Toda fuerza la hace alguien o algo sobre un objeto.
Reto
Completa lo que aprendimos.
Elige la palabra de cada espacio.
Cierre
En resumen
Una fuerza es empujar o jalar.
Toda fuerza la hace alguien o algo sobre un objeto.
Una fuerza puede mover un objeto o deformarlo.
Hay fuerza aunque el objeto no se mueva.
Cuenta qué tan duro empujas, no qué tan grande eres.
Vocabulario
- Fuerza
Empujar o jalar algo, como cuando aprietas la plastilina.
- Empujar
Hacer fuerza para alejar algo de ti, como el columpio.
- Jalar
Hacer fuerza para traer algo hacia ti, como el cajón.
- Deformar
Cambiar la forma de algo, como al aplastar la plastilina.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pida a cada niño que muestre con el cuerpo, sin tocar a nadie, algo que hace en el recreo: empujar el columpio, jalar una cuerda. Pregunte qué tienen en común.
- Explicación · 15 min — Deje que el lector lea cada tarjeta y señale las flechas de cada figura. Haga que digan quién, qué hace y sobre qué en el ejemplo del tendedero. Luego la prueba de la pared con una esponja de cocina nueva, por turnos, con la mano abierta y despacio. Recuerde que una fuerza es una acción: dura mientras se empuja o se jala, y al soltar se acaba; «ser fuerte» o «tener energía» no es una fuerza.
- Práctica · 20 min — En una mesa: plastilina, un carrito de juguete, una pelota de espuma y una caja. Cada grupo hace una fuerza a cada objeto y anota si se movió, si cambió de forma o las dos. Nadie empuja a un compañero. Después, las preguntas y los retos.
- Cierre · 5 min — Pregunte: ¿hubo fuerza cuando empujaron la pared? ¿Quién aplasta más, el que aprieta duro o el más grande?
Preguntas para el salón
- ¿Quién hace la fuerza que mueve las hojas de los árboles?
- Cuando empujas la pared y no se mueve, ¿cómo sabes que haces fuerza?
- ¿La fuerza se queda dentro de la plastilina cuando la sueltas?
Errores típicos
- Creer que solo hay fuerza cuando algo se mueve. Prueba de la esponja contra la pared: la pared no se mueve, pero la esponja se aplasta. La fuerza se ve en la esponja.
- Creer que el objeto o la persona más grande siempre hace más fuerza. Dos niños de distinto tamaño aprietan dos bolas iguales de plastilina; el pequeño aprieta duro y el grande suave. Comparen cuál quedó más aplastada.
- Confundir la fuerza con «ser fuerte» o con «tener energía». Insista en que la fuerza es una acción que dura mientras se empuja o se jala. Pregunte: «Cuando sueltas la plastilina, ¿sigue la fuerza?».
- Pensar que algo que no se ve, como el viento, no puede hacer fuerza. Sople o abanique con un cartón una hoja de papel sobre la mesa. Pregunte quién la empujó.
- Creer que los objetos se mueven solos. Ante cada movimiento, pida nombrar quién o qué hizo la fuerza.
Tarea sugerida
Con un adulto, buscar en la casa dos cosas que se empujan y dos que se jalan (la puerta, el cajón, la cortina). Dibujarlas con una flecha que muestre hacia dónde va la fuerza.