Lejos se oye menos
Lo que vas a aprender
- Explicar que un sonido se atenúa (se hace más débil) cuando te alejas de lo que suena.
- Registrar en una tabla a cuántos pasos se deja de oír un sonido suave.
- Comparar cómo se oye un mismo sonido por el aire, por el agua y por la madera de una mesa.
- Leer una gráfica de barras de distancias y sacar conclusiones.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En el mercado, don Luis grita «¡aguacates, aguacates!». Si estás a su lado, lo oyes clarito. Si sigues caminando, su voz se oye cada vez menos. Al final ya no la oyes.
¿Qué le pasa a la voz de don Luis? ¿Se detiene en algún lugar? Hoy vas a medirlo en el patio, paso a paso.
Explicación
El sonido se atenúa
Recuerda la fila de niños que se empujan suave por el hombro. Al principio el empujón es fuerte. Pero en cada niño se pierde un poquito. Al final de una fila muy larga, casi no se siente.
Con el sonido pasa algo parecido. Mientras viaja, se reparte y se hace más débil. Decimos que se atenúa. Por eso, entre más lejos estás de lo que suena, menos lo oyes.
El sonido no se para de golpe en una raya. Se hace débil poco a poco. Llega un punto en que es tan débil que tu oído ya no lo nota.
Medir en el patio, con tu profe
La profe se queda quieta en un extremo del patio con un sonido suave. Un niño empieza a su lado y se aleja caminando de frente, paso a paso. En cada paso se detiene, se voltea y escucha. Cuando ya no lo oye, cuenta sus pasos. Así se mide con cuatro sonidos suaves: el tic-tac de un reloj, un cascabel, dos cucharas que chocan y una palmada.
Cuidado: camina mirando hacia adelante, nunca de espaldas. Todos los sonidos son suaves. Nadie acerca el cascabel ni las cucharas al oído de otro.
Pasos a los que el grupo de Valentina dejó de oír cada sonido suave en el patio (datos inventados).
¿Por dónde llega más lejos?
El sonido también se atenúa distinto según el camino. El grupo hizo una prueba en la mesa larga del comedor, que mide 300 cm. Un niño rasca muy suave con la uña en un extremo. Otro se aleja por el lado de la mesa: primero con la cabeza levantada, y después con la oreja pegada a la madera. Estos son sus datos (inventados):
| Niño | Por el aire: lo dejó de oír a | Por la madera: lo dejó de oír a |
|---|---|---|
| Luis | 70 cm | lo oyó en toda la mesa |
| Sofía | 50 cm | lo oyó en toda la mesa |
| Andrés | 80 cm | lo oyó en toda la mesa |
Por la madera, el rasguño llegó mucho más lejos que por el aire.
Con el agua pasa algo parecido. La profe llena un balde con agua y choca suave dos piedritas dentro del agua. Un niño pega la oreja a la pared del balde: oye el choque clarito. Luego levanta la cabeza y escucha a la misma distancia: lo oye mucho más débil, o nada. Por el agua y por el plástico del balde, el choque llegó mejor que por el aire. Las ballenas del Pacífico colombiano también se llaman con cantos que viajan muy lejos bajo el mar.
Ideas que confunden
«El sonido llega igual de fuerte hasta un lugar y allí se acaba.» No. Se hace más débil a cada paso, poco a poco, hasta que el oído ya no lo nota.
«Si dejé de oírlo, el sonido ya no viaja.» Sigue viajando, pero tan débil que no lo notas.
«El sonido llega igual de lejos por cualquier camino.» No. El mismo rasguño llegó mucho más lejos por la madera que por el aire.
Ejemplo resuelto
La palmada y el tic-tac
En la gráfica, la palmada se dejó de oír a 22 pasos y el tic-tac del reloj a 4. ¿Cuántos pasos más lejos se oyó la palmada? ¿Por qué?
Ver la solución paso a paso
Comparamos las dos distancias: $22 - 4$
La palmada se oyó $18$ pasos más lejos.
Los dos sonidos se atenúan al alejarse. Pero el tic-tac es muy débil desde el comienzo: se pierde mucho antes.
Respuesta: 18 pasos más lejos. Un sonido más fuerte desde el comienzo se oye desde más lejos.
Ejemplo resuelto
Luis en la mesa larga
Luis dejó de oír el rasguño a 70 cm con la cabeza levantada. Con la oreja pegada a la madera lo oyó en toda la mesa, que mide 300 cm. ¿Cuántos cm más lejos lo oyó por la madera?
Ver la solución paso a paso
Por la madera llegó por lo menos al final de la mesa. Restamos lo que llegó por el aire: $300 - 70$
Por la madera lo oyó $230$ cm más lejos, o más.
El rasguño fue el mismo. Solo cambió el camino: el aire o la madera.
Respuesta: Por lo menos 230 cm más lejos. Por la madera de la mesa, el rasguño suave llega mucho más lejos que por el aire.
Ejemplo resuelto
La voz de don Luis
Ana pasa junto a don Luis en el mercado y sigue caminando. ¿Qué pasa con su voz? ¿Se detiene en algún lugar?
Ver la solución paso a paso
Junto a don Luis, la voz llega fuerte.
A cada paso que Ana se aleja, la voz se atenúa: llega más débil.
Lejos, la voz sigue viajando, pero llega tan débil que el oído de Ana ya no la nota.
Respuesta: La voz se oye cada vez más débil, poco a poco. No se detiene en una raya: llega un punto en que es tan débil que Ana ya no la oye.
Práctica
Suena la campana del colegio y tú caminas hacia la salida, alejándote. ¿Cómo la oyes?
Entre más lejos estás de lo que suena, más débil llega el sonido. Se atenúa poco a poco, no de golpe. Y alejarse no lo hace más agudo.
En el patio, Ana se aleja del reloj y en cierto paso deja de oír el tic-tac. ¿Qué pasó con el sonido allí?
El sonido se atenúa poco a poco. No se para en una raya: se vuelve tan débil que el oído ya no lo nota.
Mira la gráfica. ¿Por qué el tic-tac se dejó de oír mucho antes que la palmada?
Los dos sonidos se atenúan al alejarse. El tic-tac empieza muy débil y se pierde a pocos pasos. La palmada empieza más fuerte y llega más lejos.
La profe habla suave y los niños del fondo del salón no la oyen bien. ¿Qué es lo que mejor lo explica?
La voz sí llega al fondo, pero más débil. Por eso conviene que la profe hable un poco más fuerte, o que los niños se acerquen.
Mira la gráfica. ¿Cuántos pasos más lejos se oyó la palmada que las cucharas?
La palmada se dejó de oír a 22 pasos y las cucharas a 17. De 22 quitamos 17: 5 pasos. El 39 sale de sumar.
Mira la gráfica. ¿Cuántos pasos más lejos se oyó el cascabel que el tic-tac del reloj?
El cascabel llegó a 13 pasos y el tic-tac a 4. De 13 quitamos 4: son 9 pasos más.
Mira la gráfica. ¿Verdadero o falso? El cascabel se oyó desde más lejos que las cucharas.
El cascabel se dejó de oír a 13 pasos y las cucharas a 17. Las cucharas se oyeron desde más lejos: es falso.
La profe choca suave dos piedritas dentro de un balde con agua. ¿Cuándo oye mejor el choque un niño que está junto al balde?
El choque nace dentro del agua. Por el agua y por la pared del balde llega fuerte a la oreja pegada. Al aire le pasa muy poco de ese sonido: con la cabeza levantada se oye mucho más débil.
Mira la tabla de la mesa larga, que mide 300 cm. Por la madera, Sofía oyó el rasguño en toda la mesa. ¿Cuántos cm más llegó, por lo menos, que por el aire?
Por el aire lo dejó de oír a 50 cm. Por la madera llegó a los 300 cm del final de la mesa. 300 − 50 = 250 cm más, por lo menos.
Luis llega al paso donde el grupo dejó de oír la palmada. Luego regresa unos pasos hacia la profe, y ella da otra palmada igual de suave. ¿La oye?
Entre más cerca de lo que suena, menos se atenúa el sonido. Al regresar, la palmada le llega con más fuerza y la vuelve a oír. Alejarse o acercarse no la hace más aguda.
Reto
Abre el candado con la gráfica del patio.
Busca en la gráfica la barra de cada sonido.
Reto
Completa lo que aprendimos de la distancia.
Elige la palabra que completa cada espacio.
Cierre
En resumen
El sonido se atenúa (se hace más débil) cuando te alejas de lo que suena.
No se para de golpe: se hace débil poco a poco, hasta que el oído ya no lo nota.
Un sonido débil, como el tic-tac, se deja de oír más cerca que uno fuerte, como una palmada.
El mismo sonido llega mejor y más lejos por un sólido, como la madera, o por el agua, que por el aire.
Para saber hasta dónde se oye un sonido, se cuentan los pasos y se anotan en una tabla.
Vocabulario
- Atenuarse
Hacerse más débil. El sonido se atenúa cuando te alejas de lo que suena.
- Distancia
Lo lejos que está una cosa de otra. Se puede medir en pasos o en centímetros.
- Paso
Lo que avanzas al dar un paso normal, sin correr ni saltar.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Hable cada vez más bajito mientras los niños se alejan unos pasos. Pregunte qué notaron y si la voz se paró en algún lugar.
- Explicación · 12 min — Lea el texto con la gráfica y la tabla de la mesa larga. Resuelva los tres ejemplos. Insista en que el sonido se atenúa poco a poco.
- Práctica · 23 min — En el patio, usted con un reloj, un cascabel y dos cucharas. Un niño por turno se aleja caminando de frente y se voltea en cada paso para escuchar; el grupo anota los pasos. Si hay una mesa larga, haga la prueba del rasguño por el aire y por la madera. Si alcanza el tiempo, haga usted frente al grupo la del balde con agua y las dos piedritas. Luego las preguntas y los retos.
- Cierre · 5 min — Cada grupo compara sus datos con los de la gráfica. Pregunte por qué no salen iguales: el viento, el ruido del patio y los pasos de cada niño cambian.
Preguntas para el salón
- ¿Por qué para llamar a alguien que está lejos es mejor caminar hacia él que gritarle?
- Si el patio está lleno de ruido, ¿crees que el tic-tac se dejaría de oír más cerca o más lejos? ¿Por qué?
- ¿Por qué los pasos de cada niño pueden dar números distintos?
Errores típicos
- Creer que el sonido llega igual de fuerte hasta un punto y allí se acaba. Pida que digan, paso a paso, si el sonido se oye «fuerte, menos, muy poco, nada». Así ven que baja poco a poco.
- Pensar que, si ya no se oye, el sonido dejó de viajar. Pida a un niño que pegue la oreja a la mesa donde ya no oía el rasguño por el aire: lo vuelve a oír.
- Confundir más lejos con más grave. Recuerde la u3: alejarse cambia lo fuerte, no lo grave o agudo. El cascabel sigue sonando agudo, solo más débil.
- Creer que el sonido llega igual de lejos por cualquier camino. Repita la prueba de la mesa larga: el mismo rasguño, primero por el aire y luego por la madera.
Tarea sugerida
Con un adulto, en un pasillo o un patio de la casa, alejarse paso a paso de un sonido suave (una cuchara contra un vaso, un reloj) y anotar a cuántos pasos se deja de oír. Caminar siempre de frente y con sonidos suaves.