Cuando cambia el ambiente o una población
Lo que vas a aprender
- Predecir qué les pasa a otros seres vivos cuando una población aumenta, disminuye o se va.
- Razonar con las relaciones de dos en dos para explicar la predicción.
- Comparar conteos de una población antes y después de un cambio.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En la finca de don Arturo tumbaron el árbol viejo donde dormían las lechuzas. Las lechuzas se fueron. Meses después, la bodega del maíz estaba llena de ratones.
¿Qué tiene que ver un árbol con el maíz? Hoy vas a aprender a predecir qué les pasa a los seres vivos cuando algo cambia en su ecosistema.
Explicación
Una población
Todos los ratones de la finca forman una población. Todas las vacas del potrero son otra población. Una población puede aumentar (hacerse más) o disminuir (hacerse menos).
Pensar de dos en dos
Para predecir, miramos las relaciones de dos en dos, como en la unidad anterior.
- ¿Qué cambió?
- ¿Con quién se relaciona eso que cambió?
- Para cada pareja: ¿gana, pierde o casi no le afecta?
En la finca: la lechuza caza ratones. Sin lechuzas, los ratones aumentan. Y el ratón come maíz: con más ratones, se pierde más maíz.
Ni todos se mueren ni todos se salvan
Cuando algo cambia, a unos les va peor, a otros mejor y a otros casi igual. Por eso hay que pensar en cada ser vivo por separado.
Ratones que don Arturo vio en la bodega en una noche de cada mes. En enero todavía había lechuzas (conteo inventado).
Ejemplo resuelto
Los ratones de la bodega
Mira la gráfica. ¿Cuántos ratones más vio don Arturo en abril que en enero? ¿Por qué aumentaron?
Ver la solución paso a paso
En abril vio 18 ratones y en enero, 4. Restamos: $18 - 4$
En abril vio $14$ ratones más que en enero.
Pareja lechuza y ratón: sin su depredador, los ratones aumentan.
Pareja ratón y maíz: con más ratones, don Arturo pierde más maíz.
Respuesta: Vio 14 ratones más. Se fueron las lechuzas que los cazaban, y ahora se pierde más maíz.
En la misma vereda pasaron otros dos cambios. El veterinario contó las garrapatas de una vaca (los niños no las tocan), y el grupo de la escuela contó abejas y guayabas con su docente. Estos son los conteos antes y después (datos inventados):
| Lo que se contó | Antes | Después |
|---|---|---|
| Garrapatas en una vaca | 8 | 30 |
| Garrapateros (pájaros) en el potrero | 3 | 9 |
| Abejas en el guayabo florecido | 40 | 12 |
| Guayabas que dio el guayabo | 90 | 35 |
Las abejas disminuyeron porque cortaron el rastrojo florecido que había junto a la huerta.
Ejemplo resuelto
Llegaron muchas garrapatas
Mira la tabla. ¿Cuántas garrapatas más tenía la vaca después? ¿A quién le fue mal y a quién le fue bien?
Ver la solución paso a paso
Después tenía 30 garrapatas y antes, 8. Restamos: $30 - 8$
La vaca tenía $22$ garrapatas más.
Pareja garrapata y vaca: la garrapata es un parásito. La vaca pierde: se debilita.
Pareja garrapatero y garrapata: el garrapatero es un pájaro que come garrapatas. Con más comida, llegaron más garrapateros. Él gana.
Respuesta: La vaca tenía 22 garrapatas más. A la vaca le fue mal; al garrapatero, bien. No a todos les va igual.
Ejemplo resuelto
Se acabaron las flores del rastrojo
Mira la tabla. ¿Cuántas abejas menos llegaron al guayabo? ¿Qué le pasó al guayabo?
Ver la solución paso a paso
Antes llegaban 40 abejas y después, 12. Restamos: $40 - 12$
Llegaron $28$ abejas menos.
Pareja abeja y flor: las dos ganan. Sin el rastrojo, las abejas tienen menos flores para comer y disminuyen.
Con menos abejas, menos flores del guayabo se vuelven fruta. Por eso dio menos guayabas.
Respuesta: Llegaron 28 abejas menos, y el guayabo dio menos guayabas porque menos abejas visitaron sus flores.
Ejemplo resuelto
Se secó la quebrada
En la temporada seca, la quebrada de la vereda se secó. ¿Se mueren todos los seres vivos del lugar?
Ver la solución paso a paso
Los peces no pueden vivir sin agua: disminuyen mucho.
La garza come peces. No se muere: vuela a buscar otra laguna con peces.
Las hormigas y las lagartijas aguantan lo seco: casi no les afecta.
Respuesta: No. A los peces les va muy mal, la garza se va a otro lugar y a las hormigas casi no les afecta.
Ideas que confunden
«Si cambia el ambiente, se mueren todos.» No. Mira la quebrada seca: la garza se fue a otra laguna y las hormigas siguieron casi igual.
«Si cambia el ambiente, todos se salvan.» Tampoco. Los peces de la quebrada seca no se salvan.
«Un cambio solo le toca a un ser vivo.» No. Se fueron las lechuzas y lo notaron los ratones, y también el maíz de don Arturo.
Práctica
Mira la gráfica. ¿Cuántos ratones más vio don Arturo en marzo que en febrero?
En marzo vio 12 ratones y en febrero 7. 12 − 7 = 5 más.
Mira la gráfica. ¿Verdadero o falso? En abril don Arturo vio más del doble de los ratones que vio en febrero.
El doble de 7 es 7 + 7 = 14. En abril vio 18, que es más de 14: es verdadero.
Mira la gráfica. Los ratones siguen aumentando, y don Arturo vende todo el maíz y deja la bodega vacía. ¿Qué es lo más probable que pase con los ratones de la bodega?
La pareja ratón y maíz también cuenta. Sin lechuzas había más ratones, pero sin maíz ya no tienen qué comer. Sin depredadores, una población no crece para siempre: se queda sin comida.
Mira la tabla. ¿Cuántos garrapateros más había en el potrero después?
Antes había 3 garrapateros y después 9. 9 − 3 = 6 más. Con más garrapatas, el garrapatero tiene más comida.
Mira la tabla. ¿Cuántas guayabas menos dio el guayabo después?
Antes dio 90 guayabas y después 35. 90 − 35 = 55 menos. El 125 sale de sumar.
Mira la tabla. La escuela sembró flores otra vez junto a la huerta, y al guayabo vuelven a llegar muchas abejas. ¿Qué predices para las guayabas de la próxima cosecha?
Abeja y guayabo son una pareja en la que los dos ganan. Con flores cerca, llegan más abejas; al visitar las flores del guayabo llevan su polen, y más flores se vuelven guayabas.
Lucas dice: «Si se seca la quebrada, se mueren todos los seres vivos del lugar». ¿Qué le respondes?
Los peces sufren mucho, la garza vuela a otra laguna y las hormigas casi siguen igual. Ni todos se mueren ni todos se salvan.
Llegan muchas garrapatas al potrero. ¿A quién le va mejor?
La garrapata perjudica a la vaca. El garrapatero se come las garrapatas, así que tiene más comida.
En una vereda cortaron todas las flores del borde de la huerta. Marca lo que puede pasar.
Marca todas las que apliquen.
Sin flores, las abejas tienen menos comida y llegan menos. Con menos abejas, menos flores se vuelven fruto. No todos los seres vivos mueren.
Don Arturo sembró árboles y las lechuzas volvieron a la finca. ¿Qué es lo más probable?
La lechuza caza ratones, así que disminuyen. Pero el depredador no atrapa a todas sus presas: siempre quedan algunos.
Reto
Une cada cambio con lo que puede pasar después.
Piensa en la pareja: ¿quién se relaciona con lo que cambió?
Reto
Abre el candado con la gráfica de los ratones y la tabla.
Busca cada dato en la gráfica o en la tabla.
Cierre
En resumen
Una población son todos los seres vivos de una especie en un lugar. Puede aumentar o disminuir.
Para predecir qué pasa después de un cambio, se piensa de dos en dos: ¿con quién se relaciona lo que cambió?
Si se van los depredadores, las presas aumentan; si llegan parásitos, el huésped pierde y quien se los come gana.
Cuando cambia el ambiente, ni todos se mueren ni todos se salvan. A unos les va peor, a otros mejor y a otros casi igual.
Vocabulario
- Población
Todos los seres vivos de una misma especie que viven en un lugar. Los ratones de la finca son una población.
- Aumentar
Hacerse más. Los ratones aumentan cuando se van las lechuzas.
- Disminuir
Hacerse menos. Las abejas disminuyen cuando se acaban las flores.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Cuente la historia del árbol de las lechuzas y pregunte qué tiene que ver con el maíz de la bodega.
- Explicación · 15 min — Escriba en el tablero los tres pasos para predecir. Lea la gráfica de los ratones y la tabla, y resuelva los ejemplos señalando cada pareja.
- Práctica · 20 min — Preguntas y retos. En grupos, cada uno inventa un cambio en el patio de la escuela y predice qué le pasa a un ser vivo, pensando en una pareja.
- Cierre · 5 min — Pregunte: si cambia el ambiente, ¿se mueren todos? Cada niño responde con un ejemplo de la lección.
Preguntas para el salón
- Si en el patio de la escuela se acaban las flores, ¿qué animales lo notarían primero?
- ¿Qué le pasaría a la araña de la ventana si ya no llegaran moscas?
- Cuando llueve mucho y se encharca el potrero, ¿a quién le va mejor y a quién peor?
Errores típicos
- Creer que si cambia el ambiente todos los seres vivos se mueren. Use la quebrada seca: la garza se va a otra laguna y las hormigas siguen casi igual.
- Creer que si cambia el ambiente todos se salvan o que no pasa nada. Muestre los peces de la quebrada seca y la vaca con garrapatas: a algunos sí les va mal.
- Pensar que un cambio afecta solo a un ser vivo. Siga las parejas de la finca: lechuza y ratón, luego ratón y maíz.
- Creer que un depredador que vuelve acaba con todas sus presas. Recuerde la tabla de la garza de la unidad anterior: el depredador no siempre atrapa a su presa.
Tarea sugerida
Preguntar a un adulto de la casa por un cambio que haya visto en el barrio o la vereda (una sequía, un árbol tumbado, una plaga). Escribir qué cambió, una pareja de seres vivos y qué le pasó a cada uno.