El accidente de Alejandro
Lo que vas a aprender
- Identificar los sistemas y órganos que trabajan juntos al montar en bicicleta.
- Ubicar en su nivel las partes que intervienen en una caída (la piel y los huesos lastimados, y la sangre que llega a repararlos) y nombrar sus tejidos y sus células.
- Explicar cómo la forma de esas células les ayuda a cumplir su trabajo y por qué el hueso se puede reparar.
- Proponer cuidados generales que ayudan a que los tejidos se recuperen, y el casco para prevenir.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Esta historia es inventada, pero le podría pasar a cualquiera.
Un sábado por la mañana, Alejandro, un estudiante de quinto, salió a montar en bicicleta con sus amigos por el parque del barrio. Llevaba puesto su casco. En una bajada, la llanta pisó una piedra suelta y la bicicleta se ladeó. Alejandro alcanzó a poner los brazos en el suelo para no golpearse la cabeza.
Se raspó las palmas de las manos y le dolía mucho el antebrazo. Su tía, que iba con ellos, lo llevó al centro de salud. Allí el médico le explicó que se había fracturado, es decir, roto, los dos huesos del antebrazo: el cúbito y el radio. Le puso un yeso y lo mandó a descansar.
En esta lección vas a usar todo lo que aprendiste en la unidad para entender qué pasó en el cuerpo de Alejandro: antes, durante y después de la caída.
Explicación
Antes de caer: muchos sistemas en equipo
Montar en bicicleta parece fácil, pero mientras Alejandro pedaleaba trabajaban al mismo tiempo varios sistemas:
- Sistema nervioso. Los ojos veían el camino, el cerebro decidía hacia dónde ir y los nervios llevaban esos mensajes a los músculos.
- Sistema muscular. Los músculos de las piernas empujaban los pedales y los de los brazos sostenían el manubrio.
- Sistema óseo. Los huesos sostenían el cuerpo sentado en la bicicleta, y las articulaciones de las rodillas y los codos dejaban doblar las piernas y los brazos.
- Sistema respiratorio. Los pulmones tomaban más aire que cuando estaba quieto.
- Sistema circulatorio. El corazón bombeaba la sangre, que llevaba el oxígeno de ese aire hasta los músculos.
Ningún sistema hacía el trabajo solo. Y cuando la bicicleta se ladeó, el sistema nervioso mandó un mensaje rapidísimo y los músculos estiraron los brazos para proteger la cabeza. Todo eso pasó en un instante, sin que Alejandro alcanzara a pensarlo.
Ejemplo resuelto
¿Quién movió los brazos?
Laura dice: «Alejandro puso los brazos gracias a sus músculos, y nada más». ¿Qué le falta a su explicación?
Ver la solución paso a paso
Es cierto que los músculos estiraron los brazos: el tejido muscular se acorta y hala los huesos.
Pero primero los ojos vieron que la bicicleta se ladeaba, y el sistema nervioso llevó el mensaje a los músculos. Sin ese mensaje, los músculos no se habrían movido.
Además, los músculos halaron los huesos, del sistema óseo, y el brazo se movió en las articulaciones del codo y del hombro.
Y los músculos tenían energía porque la sangre, del sistema circulatorio, les llevaba el oxígeno que entró por los pulmones.
Respuesta: Le faltan los otros sistemas: el nervioso mandó el mensaje, el óseo dio los huesos que se movieron y el circulatorio y el respiratorio les dieron oxígeno a los músculos.
Después de caer: qué se lastimó
En la caída se lastimaron dos partes, la piel y los huesos, y una tercera, la sangre, llegó a la herida a trabajar. Para cada una buscamos su nivel, su tejido y sus células:
| Parte que interviene | ¿Qué es? | Tejido | Células |
|---|---|---|---|
| La piel de las palmas | Un órgano | Tejido que cubre | Planas y muy unidas |
| El cúbito y el radio | Dos órganos: dos huesos | Tejido óseo | Rodeadas de material duro |
| La sangre que llega a la herida | Un tejido líquido | La sangre misma | Glóbulos rojos, pequeños discos |
La piel. Sus células de afuera son planas y están muy unidas: forman una cubierta sin huecos. Al rasparse, Alejandro perdió algunas de esas capas, y en esa parte la cubierta quedó abierta. Por ahí podrían entrar mugre y microbios. Por eso un adulto le lavó la raspadura con agua limpia. Después, las células de la piel que quedaron alrededor van formando células nuevas que cierran el hueco poco a poco, y mientras tanto se forma una costra que tapa la herida.
Los huesos. El cúbito y el radio son duros por el material que rodea a sus células. Esa dureza les sirve para sostener el brazo. Con el golpe se partieron, pero el hueso no es un material muerto: dentro hay células vivas que fabrican material nuevo y van uniendo las dos partes. Para que se unan derechas, el brazo tiene que estar quieto. Por eso el médico lo inmovilizó con un yeso.
La sangre. Es el transporte del cuerpo. Los glóbulos rojos son pequeños y flexibles, y pasan por vasos muy delgados hasta la piel y el hueso. Allí entregan el oxígeno, y la sangre también lleva el alimento que necesitan las células que están reparando los tejidos.
El antebrazo de Alejandro en un dibujo sencillo, del codo a la mano. Por dentro están sus dos huesos, el radio y el cúbito, y las líneas en zigzag marcan dónde se partieron. Por fuera lo cubre la piel; la raspadura quedó en la palma de la mano.
Ejemplo resuelto
Del hueso roto a la célula
Analiza el cúbito de Alejandro como lo pide un científico: ¿en qué nivel está, de qué tejido es, qué células tiene y cómo le ayuda su forma? ¿Por qué se puede reparar?
Ver la solución paso a paso
Nivel. El cúbito es un hueso, y cada hueso es un órgano: tiene varios tejidos y un trabajo propio. Forma parte del sistema óseo.
Tejido. Su tejido principal es el tejido óseo.
Células. Tiene células del hueso, rodeadas de un material duro que ellas mismas fabrican.
Forma y trabajo. El material duro hace al hueso firme, y por eso sostiene el brazo y aguanta el halar de los músculos.
Reparación. Como sus células están vivas, fabrican material nuevo y unen las partes. El yeso deja el brazo quieto para que se unan derechas.
Respuesta: El cúbito es un órgano del sistema óseo, de tejido óseo, con células vivas rodeadas de material duro; se repara porque esas células fabrican material nuevo.
Cuidados para que los tejidos se recuperen
Los tejidos se reparan solos, con sus propias células, pero necesitan ayuda. Estos son cuidados generales; lo que haga falta en cada caso lo decide el médico:
- Un adulto lava la raspadura con agua limpia, para que la mugre no entre por la cubierta abierta de la piel.
- Ante un golpe fuerte o mucho dolor, se va al médico con un adulto. Solo el médico sabe si un hueso está roto.
- Se siguen las indicaciones del médico: el brazo quieto con el yeso y descanso.
- Se come variado (frutas, verduras, granos, huevos o carne) y se toma agua potable: de la comida salen los materiales con los que las células fabrican tejido nuevo.
Mejor prevenir
El casco de Alejandro no evitó la caída, pero estaba listo para proteger su cráneo y su cerebro si la cabeza golpeaba el suelo. Por eso se usa siempre, aunque el paseo sea corto. También ayuda montar en lugares sin carros y revisar la bicicleta con un adulto.
En el salón de Alejandro hicieron una encuesta: «¿Usas casco cuando montas en bicicleta?». Los datos son inventados y están en la gráfica.
Respuestas del salón de Alejandro a la pregunta «¿Usas casco cuando montas en bicicleta?» (datos inventados). La mayoría lo usa siempre, pero todavía hay quienes lo usan a veces o nunca.
Ejemplo resuelto
¿Cuántos no lo usan siempre?
En la encuesta del salón de Alejandro, 18 usan casco siempre, 8 a veces y 4 nunca. ¿Cuántos estudiantes respondieron? ¿Cuántos no lo usan siempre?
Ver la solución paso a paso
Sumamos las tres barras: $18 + 8 + 4$
Respondieron $30$ estudiantes.
Los que no lo usan siempre son los de «a veces» y los de «nunca»: $8 + 4$
Son $12$ estudiantes que podrían golpearse la cabeza sin protección en una caída como la de Alejandro.
Respuesta: Respondieron 30 estudiantes, y 12 no usan casco siempre.
Práctica
Mientras Alejandro pedalea y mira el camino, ¿qué sistemas están trabajando?
El nervioso ve el camino y manda mensajes, el muscular mueve, el óseo sostiene, el respiratorio toma el aire y el circulatorio lleva el oxígeno a los músculos. Ningún sistema trabaja solo.
¿Qué tejido forma el cúbito y el radio de Alejandro, y cómo son sus células?
Los huesos son de tejido óseo. Sus células están rodeadas del material duro que ellas mismas fabrican, y eso los hace firmes para sostener.
Un compañero dice: «El hueso de Alejandro no se va a arreglar nunca, porque el hueso es un material muerto, como una tiza». ¿Qué es lo correcto?
Dentro del hueso hay células vivas. Ellas hacen el trabajo de reparar; el yeso no pega nada, solo mantiene el brazo quieto para que el hueso nuevo quede derecho.
¿Cuál de estos grupos de cuidados ayuda a que los tejidos de Alejandro se recuperen?
El agua limpia evita que entre mugre por la piel abierta, el médico decide cómo tratar el hueso, el brazo quieto deja que el hueso se una derecho, y la comida variada da los materiales para el tejido nuevo.
En la encuesta respondieron 30 estudiantes y 18 usan casco siempre. ¿Cuántos no lo usan siempre?
30 − 18 = 12 estudiantes lo usan a veces o nunca. Coincide con sumar las barras de «a veces» y «nunca».
¿Verdadero o falso? 18 de los 30 estudiantes usan casco siempre, así que más de la mitad del salón lo usa siempre: $18 > \frac{30}{2}$
La mitad de 30 es 15, y 18 es más que 15. Es una buena noticia, pero el casco sirve si lo usan todos y siempre.
En el salón de Alejandro, 18 de los 30 estudiantes usan casco siempre. ¿Qué fracción del salón es?
18 de 30 es 18/30, que simplificada (dividiendo entre 6) es 3/5: tres de cada cinco estudiantes.
Alejandro les contó su caída a sus compañeros, y después 6 de los que no usaban casco siempre empezaron a usarlo siempre. Antes eran 18. ¿Cuántos lo usan siempre ahora?
18 + 6 = 24 estudiantes. Contar lo que le pasó a uno puede ayudar a cuidar a muchos.
Reto
¿De qué parte hablamos?
Piensa en la piel de las palmas, en los huesos del antebrazo y en la sangre que llega a reparar.
Reto
Abre el candado del caso de Alejandro.
Cada respuesta es una cifra del código, del 0 al 9.
Reto
El crucigrama del accidente.
Lee cada pista y escribe la palabra. No lleva tildes.
Cierre
En resumen
Al montar en bicicleta trabajan juntos los sistemas nervioso, muscular, óseo, respiratorio y circulatorio.
En la caída se lastimaron la piel (un órgano de tejido que cubre), el cúbito y el radio (órganos de tejido óseo) y llegó a trabajar la sangre (un tejido líquido).
Las células planas y unidas de la piel cubren, las células del hueso en su material duro sostienen y los glóbulos rojos llevan oxígeno a las células que reparan.
El hueso está vivo y se repara con sus propias células; el yeso lo deja quieto para que se una derecho.
Agua limpia en manos de un adulto, el médico, el descanso y la comida variada ayudan a que los tejidos se recuperen, y el casco protege la cabeza.
Vocabulario
- Fractura
Rotura de un hueso. La revisa y la trata siempre un médico.
- Cúbito y radio
Los dos huesos del antebrazo, entre el codo y la muñeca.
- Raspadura
Herida en la que se pierden las capas de afuera de la piel por rozar contra el suelo.
- Inmovilizar
Dejar quieta una parte del cuerpo, por ejemplo con un yeso que pone el médico, para que el hueso se una derecho.
- Regenerarse
Repararse un tejido con células nuevas, como la piel que vuelve a cubrir una raspadura.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Lea la historia de Alejandro en voz alta y pregunte qué partes del cuerpo creen que se lastimaron. Anote las respuestas en el tablero para volver a ellas.
- Explicación · 15 min — Primero los sistemas que trabajan al montar; luego la tabla de las partes lastimadas, nivel por nivel, con la figura del antebrazo. Insista en que el hueso está vivo. Al hablar de cuidados, aclare que son generales y que el médico decide.
- Práctica · 20 min — Haga la encuesta del casco con el propio salón, a mano alzada, y compárenla con la gráfica. Después, en grupos, cada uno escribe el análisis completo de una parte lastimada (nivel, tejido, células, forma y cuidado). Luego, preguntas y retos.
- Cierre · 5 min — Vuelva a las respuestas del inicio y pida que las completen con el nivel, el tejido y las células de cada parte.
Preguntas para el salón
- ¿Qué habría pasado si Alejandro no hubiera alcanzado a poner los brazos? ¿Para qué llevaba el casco?
- Si el hueso fuera un material muerto, como una tiza, ¿podría unirse otra vez?
- ¿Por qué la raspadura se lava con agua limpia y no con la del charco del parque?
Errores típicos
- Creer que el hueso es un material muerto y que el yeso lo pega. Pregunte quién fabrica el hueso nuevo. Explique que lo hacen las células vivas del hueso y que el yeso solo mantiene el brazo quieto.
- Pensar que solo trabaja un sistema al montar en bicicleta. Pida que, con la mano en el pecho después de trotar en el sitio, digan qué sistemas notan trabajando: músculos, respiración, corazón, ojos.
- Confundir los niveles de las partes lastimadas (decir que la piel es un tejido o que la sangre es un órgano). Use la tabla: la piel es un órgano con varios tejidos; la sangre es un tejido líquido; cada hueso es un órgano.
- Creer que los cuidados del caso son instrucciones para curar a alguien. Aclare que son hábitos generales y que ante un golpe fuerte siempre se busca a un adulto y al médico.
Tarea sugerida
Con un adulto de la casa, revisar el casco y la bicicleta (o los patines) de la familia: si el casco ajusta bien y si los frenos funcionan. Escribir tres cuidados para montar seguros y, en una frase, por qué el casco protege el cerebro.