El plan de mi cuento
Lo que vas a aprender
- Reconocer en un cuento las partes de su plan (personaje, lugar, problema, intentos, solución y final).
- Señalar el párrafo del cuento en que va cada parte del plan.
- Hacer el plan de un cuento propio antes de escribirlo.
- Escribir un cuento que siga su plan.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Cuando vas a hacer un paseo, primero piensas a dónde vas, qué llevas y por dónde vas a ir. Con un cuento pasa igual. Si piensas antes qué va a pasar, no te pierdes a mitad de camino.
Hoy vas a leer un cuento y vas a ver el plan con que se escribió. Después vas a hacer el plan de tu cuento, con el personaje que creaste en la lección anterior, y lo vas a escribir.
Explicación
Las partes del plan
El plan de un cuento es una lista corta. No lleva oraciones largas: solo lo que va a pasar. Tiene seis partes:
- Personaje: quién vive la historia.
- Lugar: dónde pasa.
- Problema: qué quiere el personaje y qué se lo impide.
- Intentos: lo que prueba el personaje y no le sale bien. Casi siempre son uno o dos.
- Solución: lo que por fin resuelve el problema.
- Final: cómo queda todo después.
Los intentos hacen que el cuento sea interesante. Si el personaje resuelve todo a la primera, no hay emoción.
Lee el cuento de Ximena. Mientras lees, piensa en qué párrafo va cada parte del plan.
Lectura · cuento
La cometa roja de Ximena
Ximena tenía ocho años y vivía en una vereda de Boyacá, al pie de una loma verde. En agosto, cuando soplaba el viento, todos los niños de la vereda salían a elevar cometas.
Ese año, Ximena hizo su propia cometa con papel de seda rojo, dos palitos de chusque y una cola larga de trapos gruesos. Pero cuando la soltó, la cometa apenas se levantó del pasto y volvió a caer.
Primero corrió con ella por el camino, tan rápido como pudo. La cometa subió un poquito, arrastrando la cola, y volvió a caer. Ximena se raspó una rodilla.
Después le cortó la mitad de la cola. Ahora la cometa sí subía, pero daba vueltas como un trompo y caía de cabeza. —La cola no tiene que ser corta, sino liviana —dijo su hermanito Camilo, que la miraba sentado en una piedra—. Esos trapos pesan mucho.
Ximena se sentó a pensar. Miró a los otros niños y vio que ellos no corrían por el camino: subían a lo alto de la loma, donde el viento soplaba más fuerte. Entonces cambió los trapos gruesos por una cola larga de tiras de bolsa y subió también.
Arriba, soltó el hilo poco a poco. La cometa roja tembló, se enderezó y subió más alto que los eucaliptos. Esa tarde, Ximena le prestó el hilo a Camilo. —Gracias por lo de la cola —le dijo.
Ejemplo resuelto
El plan con que se escribió el cuento
Este es el plan que hizo la autora antes de escribir «La cometa roja de Ximena».
Ver la solución paso a paso
Personaje: Ximena, una niña de ocho años que hace su propia cometa.
Lugar: una vereda de Boyacá, al pie de una loma, en el mes de los vientos.
Problema: la cometa no vuela; la cola de trapos gruesos pesa mucho.
Primer intento: corre por el camino. La cometa sube un poco y cae.
Segundo intento: le corta la mitad de la cola. La cometa sube, pero da vueltas y cae de cabeza.
Solución: escucha a su hermanito, cambia los trapos por una cola larga y liviana, y sube a la loma, donde hay más viento.
Final: la cometa sube alto y Ximena le presta el hilo a su hermanito.
Respuesta: Cada parte del plan es una o dos líneas. El cuento las convierte en párrafos.
Del plan al cuento
Compara el plan con el cuento. Cada parte del plan se volvió uno o dos párrafos: el personaje y el lugar están juntos al principio; el problema viene enseguida; cada intento tiene su propio párrafo; la solución y el final cierran el cuento.
El cuento tiene cosas que el plan no tiene: el papel de seda rojo, la rodilla raspada, la cometa que gira como un trompo. Esos detalles se agregan al escribir. El plan solo dice lo importante, para no perderse.
Fíjate también en quién cuenta. Nadie dice «yo» fuera de los diálogos: es una voz que cuenta lo que le pasó a Ximena. Cuando escribas tu cuento, decide antes quién lo cuenta y no lo cambies a mitad de camino.
Ejemplo resuelto
Unir una parte del plan con su párrafo
¿En qué párrafo del cuento está la solución?
Ver la solución paso a paso
En el plan, la solución es cambiar la cola por una liviana y subir a la loma.
Busco en el cuento la loma. En el párrafo 1 solo se nombra el lugar: «al pie de una loma verde». Ahí todavía no hay problema.
En el párrafo 5 está «cambió los trapos gruesos por una cola larga de tiras de bolsa y subió también».
Eso es lo que resuelve el problema: está en el párrafo 5.
Respuesta: La solución está en el párrafo 5.
Ejemplo resuelto
Hacer mi propio plan
Haz el plan del cuento de Tizón, el gato tímido de la lección anterior.
Ver la solución paso a paso
Personaje y lugar los copio de la ficha: Tizón, un gato tímido y cariñoso que vive en el tejado de una panadería en un barrio de Pasto.
Problema, también de la ficha: le da miedo cruzar la calle para ver a su amiga Marisol.
Primer intento: corre sin mirar y un pito lo asusta; se devuelve a la panadería. Segundo intento: espera a que no pase nadie, pero la calle nunca queda vacía.
Solución: espera en la esquina al señor que ayuda a los niños a cruzar y cruza a su lado.
Final: Marisol lo abraza y desde ese día lo espera en la esquina.
Decido quién cuenta: una voz que cuenta lo que le pasó a Tizón.
Respuesta: El plan tiene las seis partes. Ya puedo escribir un párrafo por cada una.
Práctica
En el plan, el lugar es «una vereda de Boyacá, al pie de una loma». ¿Qué dice el párrafo 1 del cuento sobre el lugar?
El párrafo 1 dice que Ximena «vivía en una vereda de Boyacá, al pie de una loma verde». Ahí van el personaje y el lugar.
El problema del plan es que la cometa no vuela. ¿En qué párrafo del cuento aparece?
En el párrafo 2: «Pero cuando la soltó, la cometa apenas se levantó del pasto y volvió a caer». El párrafo 1 solo presenta a Ximena y el lugar, y en el 6 la cometa ya vuela.
Marca los dos intentos que hace Ximena antes de la solución (párrafos 3 y 4).
Marca todas las que apliquen.
El párrafo 3 dice «Primero corrió con ella por el camino» y el párrafo 4, «Después le cortó la mitad de la cola». Camilo solamente miraba y le dio un consejo, y el cuento no habla de pegarle más papel.
En el párrafo 4, cuando Ximena le cortó la mitad de la cola, la cometa subió derecha y sin caerse.
Es falso. El párrafo 4 dice que la cometa subía, pero «daba vueltas como un trompo y caía de cabeza». Con la cola corta tampoco funcionó.
La solución del cuento está en el párrafo 5: Ximena le pone una cola larga y liviana y sube a lo alto de la loma.
Es verdadero. El párrafo 5 dice que Ximena «cambió los trapos gruesos por una cola larga de tiras de bolsa y subió también».
Según el párrafo 5, ¿por qué los otros niños subían a lo alto de la loma?
El párrafo 5 dice que subían a lo alto de la loma, «donde el viento soplaba más fuerte».
Al final, Ximena le dice a Camilo «Gracias por lo de la cola». ¿Por qué le da las gracias?
Camilo notó que la cola de trapos pesaba mucho. Por eso Ximena le puso una cola liviana, y así la cometa pudo volar.
¿Por qué en el párrafo 6 la cometa por fin sube, si antes se caía?
Ximena cambió los trapos que pesaban por una cola liviana y subió adonde soplaba más el viento. Con esos dos cambios la cometa voló.
¿Quién cuenta el cuento de la cometa roja?
En el cuento no hay yo ni mi fuera de los diálogos. A Ximena se la nombra por su nombre: lo cuenta alguien de afuera.
¿Para qué sirve hacer el plan antes de escribir un cuento?
El plan dice lo importante de cada parte. Así, al escribir, sabes qué sigue y el cuento queda completo.
Reto
Completa las frases del cuento.
Reto
Une cada parte del plan con lo que pasa en el cuento.
Cierre
En resumen
Antes de escribir un cuento se hace un plan: personaje, lugar, problema, intentos, solución y final.
El plan es una lista corta; los detalles se agregan al escribir.
Los intentos que no salen bien hacen que el cuento sea interesante.
Cada parte del plan se vuelve uno o dos párrafos del cuento.
Antes de escribir se decide quién cuenta, y no se cambia a mitad del cuento.
Vocabulario
- Plan del cuento
Lista corta de lo que va a pasar en el cuento, escrita antes de empezar: personaje, lugar, problema, intentos, solución y final.
- Intento
Lo que hace el personaje para resolver su problema. A veces no le sale bien y tiene que probar otra vez.
- Solución
Lo que por fin resuelve el problema del personaje.
- Cometa
Juguete de papel y palitos, con una cola, que se eleva con el viento sostenido de un hilo.
- Chusque
Planta de tallo delgado y hueco, parecida a la guadua pero más pequeña, que crece en las montañas frías.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte quién ha elevado cometa y qué hace falta para que vuele. Recuerde la ficha de personaje que hicieron en la lección anterior y pida que la tengan a la mano.
- Lectura · 8 min — Lea el cuento en voz alta. Luego proyecte el plan y pida que digan en qué párrafo va cada parte.
- Explicación · 7 min — Resuelva los ejemplos. Haga en el tablero dos columnas: plan y párrafo del cuento.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. En cada respuesta, pida el párrafo y la frase que la apoya.
- Producción · 15 min — Cada alumno escribe el plan de su cuento con las seis partes, usando el personaje de su ficha, y empieza a escribirlo: un párrafo por parte. Lo termina en casa. Evalúe el plan y el cuento con la rúbrica.
Preguntas para el salón
- ¿En qué párrafo está el problema? ¿Y la solución?
- ¿Qué intentos va a hacer tu personaje antes de resolver el problema?
- ¿Quién va a contar tu cuento? ¿Va a decir yo o va a decir el nombre del personaje?
Errores típicos
- Escribir el plan con oraciones largas, como si ya fuera el cuento. Pida que cada parte del plan quepa en un renglón. Los detalles se guardan para el cuento.
- Resolver el problema a la primera, sin intentos. Pregunte qué probó primero el personaje y qué le salió mal. Pida al menos un intento antes de la solución.
- Cambiar de narrador a mitad del cuento (empieza con «yo» y luego dice «ella»). Pida que escriba arriba del cuento quién lo cuenta y que revise cada párrafo con esa decisión.
Tarea sugerida
Terminar en casa el cuento con el plan. Leérselo a alguien de la familia y preguntarle cuál fue el problema y cómo se resolvió, para comprobar que se entiende.