Palabras que no conozco
Lo que vas a aprender
- Encontrar en el texto las frases que rodean una palabra desconocida.
- Usar las pistas de antes y de después para descubrir qué quiere decir esa palabra.
- Explicar con sus palabras el significado de una palabra nueva y la pista que lo ayudó.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Cuando lees, a veces aparece una palabra que nunca habías oído. No siempre tienes a alguien al lado para preguntarle. Y no siempre tienes un diccionario a la mano.
Pero el mismo texto te puede ayudar. Las frases que rodean la palabra traen pistas. Hoy vas a leer un cuento en un trapiche de panela, con varias palabras del campo. Vas a ser detective: vas a descubrir qué quiere decir cada una.
Explicación
Las palabras vecinas
Una palabra nunca está sola en un texto. Tiene palabras y frases vecinas. Todo lo que la rodea se llama el contexto. En el contexto hay pistas que te ayudan a descubrir qué quiere decir.
Tres preguntas para encontrar la pista
Cuando encuentres una palabra que no conoces, no te detengas. Lee la frase completa y la que sigue. Después hazte estas preguntas:
- ¿Qué se dice antes y después? A veces la frase siguiente explica lo que pasó con eso.
- ¿Para qué sirve? Si alguien la usa para algo, ya sabes bastante de ella.
- ¿Cómo es o a qué se parece? Su forma, su color o su tamaño también son pistas.
Probar el significado
Cuando creas que ya sabes qué quiere decir, haz una prueba. Cambia la palabra por tu explicación y lee otra vez la frase. Si la frase tiene sentido, acertaste. Si no tiene sentido, busca otra pista.
Por ejemplo: «Se puso la ruana porque hacía frío». Si cambias ruana por una prenda que abriga, la frase dice: «Se puso una prenda que abriga porque hacía frío». ¡Tiene sentido!
¿Y el diccionario?
El diccionario también ayuda. Puedes usarlo para confirmar lo que descubriste. Pero muchas veces no hace falta: las pistas del texto son suficientes.
Lectura · cuento
La primera molienda de Yesenia
Yesenia vivía con su abuelo Abelardo en una vereda de tierra caliente, rodeada de cultivos de caña. Un viernes, el abuelo la despertó antes de que cantaran los gallos y le dijo: —Hoy empieza la molienda. Vamos a pasar varios días convirtiendo la caña en panela.
Antes de salir, el abuelo le puso la enjalma a la mula Canela. —Sin ella, los bultos de caña le lastimarían el lomo —le explicó a Yesenia, y amarró la carga encima.
En el trapiche ya salía humo. Allí estaban la máquina que exprime la caña, el horno y unas ollas enormes. Los vecinos metían las cañas por un lado del molino, y por el otro salía un jugo dulce y verde.
Las cañas salían aplastadas y secas. —Ese bagazo no se bota —dijo don Abelardo—. Lo dejamos secar al sol y después lo echamos al horno para que no se apague el fuego.
A media mañana, Yesenia tenía mucha sed. Doña Rubiela sacó jugo de caña fresco de un balde con una totuma y se la pasó. La niña la agarró con las dos manos, porque era redonda y estaba llena hasta el borde. Se tomó todo sin respirar.
El jugo hirvió en las ollas toda la tarde, hasta ponerse espeso y dorado. Los vecinos lo echaron en moldes de madera y, cuando se enfrió, salieron las primeras panelas. El abuelo le dio a Yesenia la más pequeña. Ella la envolvió en una hoja de plátano y la guardó para su mamá.
Ejemplo resuelto
La pista que viene después
¿Qué quiere decir «crecida» en esta frase? «La quebrada estaba crecida: el agua tapaba las piedras y casi llegaba al puente.»
Ver la solución paso a paso
Leo lo que viene después de la palabra: el agua tapaba las piedras y casi llegaba al puente.
Pienso: si el agua tapa las piedras, hay mucha más agua que de costumbre.
Pruebo mi explicación en la frase: «La quebrada tenía mucha más agua que de costumbre». Tiene sentido.
Respuesta: «Crecida» quiere decir que la quebrada tenía mucha más agua de lo normal. La pista estaba justo después de la palabra.
Ejemplo resuelto
La pista de para qué sirve
¿Qué es un «carriel»? «Antes de ir al pueblo, el abuelo se colgó el carriel al hombro y guardó allí las llaves, la billetera y una libreta.»
Ver la solución paso a paso
Busco para qué sirve. El abuelo guardó allí las llaves, la billetera y una libreta: sirve para guardar cosas.
Busco cómo es. Se lo colgó al hombro: es algo que se carga colgado.
Junto las dos pistas: algo que se cuelga al hombro y donde se guardan cosas es un bolso.
Respuesta: Un carriel es un bolso que se lleva colgado al hombro. Lo descubrí por lo que se guarda en él y por cómo se carga. Es una palabra de una región: el carriel es el bolso de cuero de los arrieros de Antioquia y del Eje Cafetero.
Ejemplo resuelto
Una palabra del cuento, molienda
En el cuento, ¿qué quiere decir «molienda»?
Ver la solución paso a paso
Busco la frase donde aparece: «Hoy empieza la molienda».
Leo la frase que sigue, porque ahí puede estar la pista: «Vamos a pasar varios días convirtiendo la caña en panela».
Después veo que en el trapiche meten las cañas al molino y al final salen «las primeras panelas». Todo eso es parte de la molienda.
Pruebo cambiar la palabra por mi explicación: Hoy empieza el trabajo de moler la caña para hacer panela. La frase tiene sentido.
Respuesta: La molienda es el tiempo de trabajo en que se muele la caña y se hace la panela. La pista estaba en la frase que viene después.
Práctica
Según el párrafo 2, ¿por qué el abuelo le pone la enjalma a la mula?
En el párrafo 2 el abuelo explica: «Sin ella, los bultos de caña le lastimarían el lomo».
Según el párrafo 3, ¿qué había en el trapiche?
El párrafo 3 dice: «Allí estaban la máquina que exprime la caña, el horno y unas ollas enormes».
Según el párrafo 4, ¿cómo salían las cañas del molino?
El párrafo 4 empieza así: «Las cañas salían aplastadas y secas». El jugo verde salía por el otro lado del molino.
Don Abelardo dice que el bagazo se deja secar al sol y después se echa al horno.
Es verdadero. En el párrafo 4 dice: «Lo dejamos secar al sol y después lo echamos al horno para que no se apague el fuego».
Doña Rubiela le sirvió a Yesenia el jugo de caña en un vaso de vidrio.
Es falso. El párrafo 5 dice que doña Rubiela «sacó jugo de caña fresco de un balde con una totuma». El cuento no habla de ningún vaso de vidrio.
¿Qué hizo Yesenia con la panela que le dio el abuelo?
El párrafo 6 dice: «Ella la envolvió en una hoja de plátano y la guardó para su mamá».
Por las pistas del párrafo 2, ¿qué es una enjalma?
La enjalma va sobre el lomo, debajo de la carga, para que los bultos no lastimen a la mula.
Por las pistas del cuento, ¿qué es un trapiche?
Allí están el molino, el horno y las ollas, y de allí salen las panelas: es el lugar donde se trabaja la caña.
Por las pistas del párrafo 4, ¿qué es el bagazo?
El bagazo son las cañas aplastadas y secas que salen del molino. Sirve para alimentar el fuego del horno.
Por las pistas del párrafo 5, ¿qué es una totuma?
La totuma es una vasija redonda: con ella se saca el jugo del balde y se toma.
Lee: «Después del partido, Sebastián estaba exhausto: le dolían las piernas, respiraba rápido y se tiró en el pasto a descansar.» ¿Qué quiere decir «exhausto»?
La pista está después: le dolían las piernas, respiraba rápido y se tiró a descansar. Así se pone alguien muy cansado.
Encuentras una palabra que no conoces en un cuento. ¿Qué haces primero?
Las frases que rodean la palabra traen pistas. Con ellas puedes descubrir qué quiere decir sin dejar de leer.
Reto
Completa las frases del cuento con la palabra que va.
Reto
Une cada palabra del cuento con lo que quiere decir.
Cierre
En resumen
El contexto son las frases que rodean una palabra: lo que se dice antes y después.
En el contexto hay pistas: para qué sirve la cosa, cómo es o qué pasó con ella.
Para comprobar el significado, cambia la palabra por tu explicación y mira si la frase tiene sentido.
El diccionario ayuda a confirmar, pero muchas veces el texto ya trae las pistas.
Vocabulario
- Contexto
Las frases que rodean una palabra: lo que se dice antes y lo que se dice después.
- Pista
Una frase del texto que ayuda a descubrir algo que no está dicho directamente.
- Panela
Bloque dulce y café que se hace con el jugo de la caña de azúcar.
- Diccionario
Libro o página donde se buscan las palabras para saber qué quieren decir.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Escriba en el tablero «La quebrada estaba crecida» sin nada más y pregunte qué quiere decir. Luego agregue la frase que sigue y pregunte otra vez.
- Explicación · 10 min — Explique contexto y pista con las tres preguntas. Haga en voz alta los ejemplos de crecida y carriel, y la prueba de cambiar la palabra.
- Lectura · 10 min — Lea el cuento en voz alta. Antes, pida que levanten la mano cada vez que oigan una palabra que no conocen; anótelas sin explicarlas.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En cada palabra, pida que lean en voz alta la frase que les dio la pista.
- Cierre · 5 min — Vuelva a las palabras anotadas al inicio y pregunte cuáles ya descubrieron y con qué pista.
Preguntas para el salón
- ¿Qué frase del cuento te dio la pista?
- ¿Para qué sirve esa cosa en el cuento? ¿Cómo es?
- Si cambias la palabra por tu explicación, ¿la frase tiene sentido?
Errores típicos
- Adivinar el significado por cómo suena la palabra, sin leer el contexto (pensar que «totuma» es un animal). Pida que lea en voz alta la frase completa y la siguiente, y que diga qué hace el personaje con esa cosa.
- Detenerse en la palabra desconocida y dejar de leer. Enséñeles a seguir leyendo hasta el final de la frase siguiente: la pista suele estar después.
- Dar un significado que no encaja en la frase. Haga la prueba de cambiar la palabra por la explicación y leer la frase en voz alta: si suena raro, hay que buscar otra pista.
- Creer que siempre hay que buscar en el diccionario. Muestre que con las pistas del cuento descubrieron cinco palabras sin abrirlo, y use el diccionario solo para confirmar.
Tarea sugerida
Preguntar en la casa por una palabra del campo o de la cocina que use la familia y que los compañeros quizás no conozcan (por ejemplo, el nombre de una herramienta o de un recipiente). Escribir una oración con esa palabra que traiga una pista para descubrir qué quiere decir.