Lo que cuenta una voz

45 min · DBA 5

Lo que vas a aprender

Decir si quien habla es un niño o un adulto a partir de cómo suena su voz y de lo que dice.
Deducir si el emisor está alegre, cansado, con prisa o con miedo por las características de su voz.
Señalar en una acotación las palabras que describen la voz y usarlas como pistas.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

Cuando oyes la radio, no ves a nadie. Solo oyes voces. Aun así, puedes adivinar muchas cosas. Puedes saber si habla un niño o un señor, y si está contento o cansado.

Hoy vas a leer el guion de un programa de la emisora comunitaria. Tu docente lo va a leer en voz alta o te lo va a poner grabado. Vas a ser un detective de voces: cada voz trae pistas sobre quién habla y cómo se siente.

Explicación

La voz dice quién habla

Cada voz suena distinto. Hay voces agudas: finitas, como la de un pollito que pía. Hay voces graves: gruesas, como el sonido de un tambor grande.

Ojo, no las confundas con el volumen. Aguda o grave es qué tan fina o gruesa suena una voz. Fuerte o bajita es cuánto se oye. Una voz aguda puede oírse bajita, y una grave puede oírse fuerte.

Las voces de los niños suelen ser agudas. Las de muchos adultos son más graves. Pero esa pista sola no basta. Hay mujeres y señores de voz aguda, y hay niños de voz ronca. Por eso se junta con otra pista: lo que dice la persona. Un niño habla de su profe o de su recreo. Un adulto habla de su trabajo o de sus hijos.

La voz dice cómo se siente

La voz también cambia con lo que sentimos. Mira estas pistas:

Alegre: habla fuerte, se ríe, la voz sube.
Cansado: habla lento y bajito, suspira o respira hondo.
Con prisa: habla muy rápido, sin pausas, a veces se come las palabras.
Con miedo o nervioso: la voz tiembla, se oye bajita o se corta.

Fíjate que «rápido» puede ser prisa o puede ser alegría. Por eso miras todas las pistas juntas.

Una cosa más: la forma de hablar de una región, el acento, no dice si alguien es bueno, inteligente o simpático. Las voces se escuchan con respeto. Nunca se burla uno de cómo habla otra persona.

En un guion, las pistas de la voz van entre paréntesis. Se llaman acotaciones. Búscalas mientras lees.

Lectura · teatro

Buenos días, vereda

(Suena la música del programa en la emisora La Voz de la Ciénaga. La música baja despacio.)
LOCUTORA ESPERANZA: (Voz clara y tranquila, sin afán.) Buenos días, vecinos. Esto es «Buenos días, vereda». Hoy abrimos los teléfonos. Aló, ¿quién nos llama?
MATÍAS: (Voz aguda, bajita y temblorosa. Habla muy despacio.) Aló… Soy Matías. Mi profe dijo que podíamos llamar para saludar.
LOCUTORA ESPERANZA: Bienvenido, Matías. ¿A quién quieres saludar?
MATÍAS: (Ahora habla más fuerte y se ríe.) ¡A mi abuela Fidelina! Hoy cumple años y en el recreo le hicimos una tarjeta.
LOCUTORA ESPERANZA: ¡Feliz cumpleaños, doña Fidelina! Tenemos otra llamada. Aló.
DON EUSEBIO: (Voz grave y lenta. Respira hondo entre una frase y otra.) Aló, buenos días, señorita. Le habla Eusebio. Vengo llegando del cafetal, me levanté a las cuatro de la mañana.
LOCUTORA ESPERANZA: Buenos días, don Eusebio. ¿Qué nos quiere contar?
DON EUSEBIO: (Suspira.) Que se me soltó la mula Canela. Si alguien la ve, me avisa, por favor.
(Entra otra llamada. Se oyen pasos rápidos.)
ROSA: (Voz aguda. Habla rapidísimo, sin pausas.) ¡Aló, aló! Soy Rosa, la hija de don Eusebio. ¡Papá, la mula está en el patio de la casa, comiéndose las matas de la huerta!
DON EUSEBIO: (Se ríe despacio.) Ay, mija, menos mal.

Cómo se lee una voz en el guion

En el guion, cada voz tiene su nombre en mayúsculas. Después del nombre, la acotación dice cómo suena. Para saber algo del emisor, haz tres cosas:

Lee la acotación y busca cómo es la voz: aguda o grave, rápida o lenta, fuerte o bajita.
Lee lo que dice el personaje y busca pistas de su edad o de lo que le pasa.
Junta las dos pistas y decide. Si una pista dice una cosa y otra dice otra, vuelve a leer.

Ejemplo resuelto

La voz de la locutora

¿Qué podemos deducir de la locutora Esperanza por su voz?

Ver la solución paso a paso

Leo su acotación: «Voz clara y tranquila, sin afán». Su voz no tiembla ni corre.
Leo lo que dice: «Buenos días, vecinos». Saluda a todos con calma.
Miro qué hace en el programa: presenta y da paso a las llamadas, como en «Tenemos otra llamada».
Junto las pistas. Una voz clara y sin afán muestra que está tranquila y acostumbrada a hablar por la radio.

Respuesta: La locutora está tranquila: habla claro y sin prisa porque sabe lo que hace.

Ejemplo resuelto

Una voz fuera del guion

Tu primo llega del partido y dice, con voz bajita y lenta, mientras se sienta: «Jugamos toda la tarde». ¿Cómo se siente?

Ver la solución paso a paso

Busco cómo es la voz: bajita y lenta. Esa voz no es de alguien con prisa.
Busco lo que hace: se sienta. No salta ni se ríe, así que no parece muy alegre.
Busco lo que dice: jugó toda la tarde. Después de correr tanto, el cuerpo se cansa.
Junto las tres pistas. Todas apuntan a lo mismo.

Respuesta: Tu primo está cansado.

Cierre

En resumen

La voz da pistas de quién habla y de cómo se siente.
Las voces agudas suelen ser de niños y las graves, de muchos adultos, pero hay que mirar también lo que dicen.
La voz alegre es fuerte, la cansada es lenta, la de prisa es rápida y la de miedo tiembla.
En un guion, las acotaciones entre paréntesis dicen cómo suena cada voz.
El acento de una región no dice si alguien es bueno o inteligente: las voces se escuchan con respeto.

Vocabulario

Acotación: Lo que va entre paréntesis en un guion y dice cómo se habla o qué se hace.
Guion: El texto que se escribe antes de un programa para saber quién habla y qué dice.
Locutora: La persona que habla en un programa de radio y presenta a los demás.
Voz aguda: Una voz finita, como la de muchos niños. No quiere decir que se oiga fuerte.
Voz grave: Una voz gruesa, como la de muchos adultos. No quiere decir que casi no se oiga.

Guía para el docente

Tiempos

Inicio · 5 min — Diga la misma frase, «Ya llegué», de cuatro maneras: alegre, cansado, con prisa y con miedo. Los alumnos adivinan cada una y dicen qué pista oyeron.
Lectura · 12 min — Lea el guion en voz alta (o póngalo grabado) siguiendo las acotaciones, sin mostrar el texto. Pregunte qué personas oyeron y cómo estaba cada una. Después lo muestran en la lección y comprueban.
Explicación · 10 min — Resuelva los dos ejemplos en el tablero. Haga una tabla con tres columnas: cómo suena la voz, lo que dice y lo que deducimos.
Práctica · 13 min — Preguntas y retos. En cada inferencia, pida la palabra de la acotación que sirvió de pista.
Cierre · 5 min — En grupos de cuatro, cada alumno lee una parte del guion con la voz que pide la acotación; los demás dicen si se notó.

Preguntas para el salón

¿Qué pistas de la voz de don Eusebio te dicen que está cansado?
¿Por qué no basta la voz aguda para saber que Matías es un niño?
Si Rosa hablara despacio y bajito, ¿qué pensarías?

Errores típicos

Decidir la edad solo por la voz aguda o grave. Recuerde que hay adultos de voz aguda. Pida otra pista en lo que dice el personaje, como «Mi profe» o «Vengo llegando del cafetal».
Confundir voz aguda con voz fuerte, o voz grave con voz que casi no se oye. Diga la misma frase con voz finita y bajito, y luego con voz gruesa y fuerte. Aguda o grave es qué tan fina suena; fuerte o bajita es cuánto se oye.
Creer que la voz siempre dice si habla un hombre o una mujer. Por la voz a veces se adivina, pero no siempre: como con la edad, se junta con lo que dice la persona (Rosa dice «la hija de don Eusebio»).
Confundir la prisa con la alegría porque las dos voces van rápido. Pida mirar todas las pistas: la risa es de alegría; los pasos rápidos y una noticia urgente son de prisa.
Burlarse del acento o de la voz de alguien. Converse sobre las formas de hablar de las regiones de Colombia como algo propio de cada lugar. El acento no dice cómo es una persona.

Tarea sugerida

Escuchar un rato la radio o una conversación en la casa con los ojos cerrados y escribir dos voces que oyó: si era un niño o un adulto y cómo se sentía, con la pista que lo mostró.