Un afiche para cuidar la quebrada
Lo que vas a aprender
- Decir su opinión sobre un problema del lugar donde vive y dar razones.
- Elegir el texto que sirve para cada caso (afiche, carta, pancarta o plegable).
- Reconocer las partes de un afiche (título, mensaje corto, imagen y quién lo hace).
- Escribir un afiche, una carta o un plegable sobre un problema de su entorno.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Piensa en el lugar donde vives. ¿Hay algo que no te gusta? Tal vez una calle llena de huecos, un parque sin canecas o una quebrada con basura.
Tú también puedes decir lo que piensas. Para eso sirve escribir: tu opinión llega a quien puede ayudar.
Hoy vas a leer dos textos que escribieron unos niños de una vereda. Los dos hablan de la basura en la quebrada, pero son muy distintos. Después vas a escribir el tuyo.
Explicación
Mi opinión y mis razones
Una opinión es lo que tú piensas sobre algo. Por ejemplo: «Pienso que la quebrada debe estar limpia».
Una opinión sola no convence mucho. Hay que decir por qué. Esas son las razones: «Pienso que la quebrada debe estar limpia, porque de ahí sale el agua de la escuela».
Cuando escribas tu opinión, usa palabras como «pienso que», «creo que» y «porque». Así quien te lee sabe qué piensas y por qué.
¿Qué texto me sirve?
No todos los textos sirven para lo mismo. Antes de escribir, pregúntate: ¿a quién le quiero hablar?
- El afiche le habla a mucha gente que pasa. Se pega en una pared. Tiene pocas palabras y un dibujo grande.
- La pancarta tiene una sola frase corta, con letras grandes. Se lleva en una marcha o se cuelga en lo alto.
- El plegable es una hoja doblada que se reparte. Explica el tema con más detalle.
- La carta le habla a una persona o a un grupo con nombre. Sirve para pedir algo y dar todas tus razones.
Si quieres que todos los niños del recreo cuiden las matas del patio, te sirve un afiche. Si quieres que la rectora mande arreglar la llave del lavamanos, te sirve una carta.
Las partes de un afiche
Un afiche tiene cuatro partes:
- Título: una frase corta y llamativa, con letras grandes. Se lee desde lejos.
- Mensaje: dos o tres oraciones cortas. Dicen el problema y qué hacer.
- Imagen: un dibujo que ayuda a entender el mensaje sin leer mucho.
- Quién lo hace: el nombre de las personas o del grupo que hizo el afiche.
Lee el afiche de los niños de la vereda El Guamo. En la pantalla verás el dibujo descrito con palabras.
Lectura · afiche
Afiche de la quebrada La Chorrera
¡La quebrada no es una caneca!
De la quebrada La Chorrera baja el agua para la escuela y las casas. Si tiramos bolsas y botellas, esa agua se ensucia.
Bota la basura en la caneca. Lleva tu bolsa de vuelta a casa.
Dibujo: unos niños echan botellas en una caneca verde, junto a la orilla de la quebrada.
Hecho por los niños de tercero de la Escuela Rural El Guamo.
Afiche inventado para esta lección: la vereda, la quebrada y la escuela no son reales.
La carta a la junta
Los mismos niños también escribieron una carta. Recuerda sus partes: el lugar y la fecha, el saludo, el cuerpo (lo que se cuenta y se pide), la despedida y la firma.
Mientras lees, busca su opinión y cuenta cuántas razones dan.
Lectura · carta
Carta a la Junta de Acción Comunal
Vereda El Guamo, 14 de octubre
Señores de la Junta de Acción Comunal de la vereda El Guamo:
Somos los niños de tercero de la escuela. Les escribimos porque la quebrada La Chorrera está llena de basura. Debajo del puente hay bolsas, botellas y hasta un zapato viejo.
Pensamos que esa basura es un problema por tres razones. Primero, el agua que llega a la escuela baja de la quebrada. Segundo, cuando llueve, las bolsas tapan el paso del agua y el camino se inunda. Tercero, la orilla huele feo y ya nadie quiere ir a jugar allá.
Por eso les pedimos dos cosas: que pongan dos canecas cerca del puente y que nos acompañen a una jornada de limpieza el sábado 26 de octubre. Nosotros llevamos guantes y costales.
Gracias por escucharnos. Esperamos su respuesta.
Cordialmente,
Los niños de tercero de la Escuela Rural El Guamo
Carta inventada para esta lección: la vereda, la quebrada y las personas no son reales.
Ejemplo resuelto
Encontrar la opinión y las razones en la carta
¿Qué piensan los niños y qué razones dan?
Ver la solución paso a paso
Busco la palabra que dice lo que piensan. En el párrafo 4 está: «Pensamos que esa basura es un problema».
Esa es la opinión. Ahora busco las razones. La carta las cuenta: «Primero», «Segundo» y «Tercero».
La primera razón es el agua de la escuela. La segunda, que el camino se inunda. La tercera, que la orilla huele feo.
Después de las razones viene lo que piden, en el párrafo 5: «que pongan dos canecas cerca del puente».
Respuesta: La opinión es que la basura es un problema. Dan tres razones y después piden dos cosas.
Ejemplo resuelto
El plan del afiche
Antes de hacer el afiche, los niños llenaron este plan.
Ver la solución paso a paso
El problema: la gente tira basura en la quebrada.
A quién le hablo: a todos los que pasan por el puente. Por eso elijo un afiche y no una carta.
Título: una frase corta que se lea de lejos y que llame la atención.
Mensaje: una oración con el problema y otra con lo que hay que hacer.
Imagen: niños que echan la basura en la caneca, junto a la orilla.
Quién lo hace: los niños de tercero de la escuela.
Respuesta: Con el plan lleno, ya se sabe qué va en cada parte del afiche.
Ejemplo resuelto
Elegir el texto para mi problema
En el barrio de Sofía, el parque no tiene luz por las noches. ¿Qué texto le sirve?
Ver la solución paso a paso
Primero digo mi opinión con su razón: pienso que el parque necesita luz, porque de noche nadie puede jugar ahí.
Después me pregunto quién puede arreglarlo. Los vecinos no ponen las lámparas: eso lo pide la junta de acción comunal.
Como le hablo a un grupo con nombre y le pido algo, me sirve una carta.
Si además quiero que los vecinos firmen la carta, puedo hacer un afiche que los invite a firmar.
Respuesta: Para pedirle algo a la junta, una carta. Para avisarles a todos los vecinos, un afiche.
Práctica
¿Cuál es el título del afiche?
El título va primero y con letras grandes: «¡La quebrada no es una caneca!». «Bota la basura en la caneca» es parte del mensaje, y el nombre de la escuela dice quién lo hizo.
El dibujo del afiche muestra a unos niños que pescan en la quebrada.
Es falso. En el dibujo, «unos niños echan botellas en una caneca verde, junto a la orilla de la quebrada». Nadie está pescando.
Según el párrafo 2 de la carta, ¿a quién le escriben los niños?
El saludo dice: «Señores de la Junta de Acción Comunal de la vereda El Guamo». A la gente que pasa por el puente le habla el afiche, no la carta.
¿Qué dos cosas les piden los niños a la junta en el párrafo 5?
Marca todas las que apliquen.
Piden «que pongan dos canecas cerca del puente» y «que nos acompañen a una jornada de limpieza». Los guantes y los costales los llevan los niños: no los piden.
En el párrafo 4 de la carta, una de las razones es que el agua que llega a la escuela baja de la quebrada.
Es verdadero. La primera razón dice: «Primero, el agua que llega a la escuela baja de la quebrada».
El afiche dice «Bota la basura en la caneca». ¿A quién le habla el afiche?
El afiche no nombra a nadie: le dice «Bota» y «Lleva tu bolsa» a quien lo lea. Por eso es para todos los que pasan.
En el párrafo 5 de la carta, los niños escriben «Nosotros llevamos guantes y costales». ¿Para qué lo dicen?
Los niños no solo piden ayuda: ofrecen su trabajo. Eso hace que la junta les crea más.
La junta tiene que decidir si pone canecas cerca del puente. ¿Qué texto la convence mejor y por qué?
Para convencer a quien decide, sirven un saludo a esa persona, las razones y un pedido claro. Eso lo trae la carta; el afiche está hecho para la gente que pasa.
Lucas quiere que todos los niños del colegio sepan que el sábado hay jornada de limpieza. ¿Qué texto le sirve más?
Lucas le quiere hablar a muchas personas que pasan. Para eso sirve un afiche en un lugar donde todos lo vean. La carta es para la junta, y la pancarta del domingo llegaría tarde: la jornada es el sábado.
¿Cuáles de estas oraciones dicen una opinión con su razón?
Marca todas las que apliquen.
Las dos correctas dicen lo que alguien piensa («pienso que», «creo que») y el porqué. Las otras solo cuentan un dato.
Reto
Completa lo que piden los niños en la carta.
Reto
Une cada parte del afiche con lo que dice el afiche de la quebrada.
Cierre
En resumen
Una opinión es lo que pienso sobre algo, y se dice con razones: «pienso que…, porque…».
Antes de escribir me pregunto a quién le quiero hablar, y así elijo el texto.
El afiche le habla a mucha gente; la carta, a una persona o a un grupo con nombre.
Un afiche tiene título, mensaje corto, imagen y el nombre de quién lo hace.
Vocabulario
- Opinión
Lo que una persona piensa sobre algo. Se dice con razones: «pienso que…, porque…».
- Afiche
Hoja grande con un título, un mensaje corto y un dibujo, que se pega en la pared para que mucha gente lo lea al pasar.
- Pancarta
Tela o cartel largo con una frase corta, que se lleva en las manos o se cuelga en un lugar alto.
- Plegable
Hoja doblada en partes, como un folleto, que explica un tema con más detalle y se reparte de mano en mano.
- Junta de acción comunal
Grupo de vecinos elegidos por la comunidad para trabajar por el barrio o la vereda.
- Caneca
Recipiente grande donde se echa la basura.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte qué problema ven en el barrio o la vereda (basura, huecos, ruido, falta de luz). Anote tres en el tablero.
- Lectura · 8 min — Lea el afiche y luego la carta. Pregunte a quién le habla cada uno y cuántas palabras tiene cada texto.
- Explicación · 7 min — Resuelva los ejemplos. Haga una tabla: texto, a quién le habla, cuántas razones da.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. En cada respuesta pida el párrafo y la frase que la apoya.
- Producción · 15 min — Cada alumno elige uno de los problemas del tablero, dice su opinión con una razón y elige el texto: afiche, carta o plegable. Llena el plan y escribe. Evalúe con la rúbrica.
Preguntas para el salón
- ¿Qué problema de tu barrio o tu vereda te gustaría arreglar?
- ¿Quién puede ayudar a arreglarlo? ¿Le escribirías una carta o harías un afiche?
- ¿Qué razón darías para convencer a los demás?
Errores típicos
- Dar la opinión sin razones («la quebrada debe estar limpia» y nada más). Pida que complete la oración con «porque…» y que dé por lo menos una razón.
- Llenar el afiche de texto, como si fuera una carta. Recuerde que el afiche se lee al pasar: pida un título corto, un mensaje de dos oraciones y un dibujo grande.
- Escribir una carta sin decir a quién va ni qué se pide. Revise con el alumno el saludo (a quién) y busquen juntos la oración que pide algo.
- Despedirse de la junta con «Con cariño» o «Besos», como en una carta a la familia. Explique que la despedida cambia según a quién se escribe: a la junta o a la rectora, «Cordialmente» o «Con respeto»; a la abuela, «Con cariño».
- Proponer en el afiche o la carta que los niños solos saquen basura de la quebrada. Aclare que la limpieza de una quebrada se hace con adultos, con guantes y sin meterse al agua. Por eso la carta les pide a los adultos de la junta que los acompañen.
Tarea sugerida
Mostrar en casa el afiche o la carta y preguntarle a alguien de la familia si lo convence y por qué. Si es posible, pegar el afiche en un lugar donde lo lean los vecinos.