Reviso lo que escribí
Lo que vas a aprender
- Revisar un borrador con una lista de tres preguntas antes de pasarlo en limpio.
- Corregir en un borrador los errores de concordancia y de c y qu.
- Separar en sílabas palabras de un cuento que tienen diptongo o hiato.
- Revisar su propio cuento con la lista y pasarlo en limpio.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Cuando terminas un dibujo, lo miras otra vez y le arreglas lo que no quedó bien. Con lo que escribes pasa igual.
La primera vez que escribimos, casi siempre se nos escapan errores. No pasa nada: para eso está el borrador. Antes de que otros lo lean, lo revisamos.
Hoy vas a aprender a revisar con una lista. Después vas a revisar el cuento que escribiste con tu plan.
Explicación
La lista de revisión
Para revisar no basta con leer rápido. Hay que leer despacio, una oración a la vez, y hacerse tres preguntas:
- ¿Concuerdan el verbo y quien hace? Si es uno solo, el verbo habla de uno: «la gallina escarba». Si son varios, el verbo habla de varios: «las gallinas escarban».
- ¿Están bien escritas que y qui? Antes de la e y de la i, el sonido de la k se escribe con qu: queso, quiso, paquete, pequeño. Antes de la a, la o y la u se escribe con c: casa, cosa, cuna.
- ¿Cada oración empieza con mayúscula y termina con punto? Los nombres de personas y de lugares también llevan mayúscula: Paquita, Rafael, Pitalito.
Conviene leer el texto una vez por cada pregunta. Así no se te pasa nada.
El borrador de Paquita
Una niña escribió un cuento sobre unas semillas de maíz. Este es un pedazo de su borrador. Tiene errores. ¿Los ves?
Las dos tenía una huerta pequeña detrás de la casa. Un día de lluvia, la abuela le regaló un paqete de semillas de maíz.
Pero Paquita kiso terminar rápido y las sembró todas en el mismo hueco. Al otro día, las gallinas escarbó la tierra y se comieron casi todas.
paquita se sentó en la puerta de la cocina. Esta vez hizo cinco huecos pekeños. Su primo Rafael le ayudó a poner una cerca de guadua alrededor
Dos semanas después salió cinco maticas verdes.
En los ejemplos vamos a revisarlo con la lista. Después vas a leer el cuento ya corregido.
Ejemplo resuelto
Primera pregunta: ¿concuerdan el verbo y quien hace?
Busca en el borrador las oraciones donde el verbo no va de acuerdo con quien hace.
Ver la solución paso a paso
Leo «Las dos tenía una huerta». ¿Quién tiene la huerta? Las dos: son varias. El verbo tiene que hablar de varias: tenían.
Leo «las gallinas escarbó la tierra». Las gallinas son varias, y «escarbó» habla de una sola. Lo corrijo: escarbaron.
Leo «salió cinco maticas verdes». ¿Qué salió? Cinco maticas: son varias. Va salieron.
Leo «Paquita kiso terminar». Paquita es una sola y el verbo habla de una: ahí la concordancia está bien. El error de esa oración es otro.
Respuesta: Hay tres errores de concordancia: tenían, escarbaron y salieron.
Ejemplo resuelto
Segunda pregunta: ¿están bien escritas que y qui?
Busca en el borrador las palabras con el sonido de la k mal escritas.
Ver la solución paso a paso
Leo «paqete». Después del sonido de la k viene la e. Antes de la e se escribe qu, con la u que no suena: paquete.
Leo «kiso». Después viene la i. Antes de la i también va qu: quiso. La k casi no se usa en español.
Leo «pekeños». Otra vez viene la e: pequeños.
Leo «cocina» y «casa». En «co» y en «ca» la c está bien, porque vienen la o y la a.
Respuesta: Hay tres palabras mal escritas: paquete, quiso y pequeños.
Ejemplo resuelto
Tercera pregunta: ¿mayúscula y punto?
Revisa el principio y el final de cada oración del borrador.
Ver la solución paso a paso
La oración «paquita se sentó en la puerta» empieza con minúscula. Además, Paquita es un nombre. Lo corrijo: Paquita.
La oración de la cerca termina en «alrededor» y no tiene punto. Le pongo el punto al final.
Reviso las demás: todas empiezan con mayúscula y terminan con punto.
Ya revisé con las tres preguntas. Ahora puedo pasar el cuento en limpio.
Respuesta: Falta la mayúscula de Paquita y el punto después de alrededor.
El cuento ya corregido
Este es el cuento de Paquita pasado en limpio. El borrador era solo un pedazo: el cuento completo tiene más oraciones. Compara solo las oraciones que están en los dos y busca las palabras que cambiaron. Revisar es corregir los errores, no escribir otro cuento.
Lectura · cuento
Las semillas de Paquita
Paquita vivía con su abuela en una vereda cerca de Pitalito, en el Huila. Las dos tenían una huerta pequeña detrás de la casa. En el potrero vivía un buey viejo.
Un día de lluvia, la abuela le regaló un paquete de semillas de maíz. —Siémbralas separadas, una aquí y otra allá —le dijo.
Pero Paquita quiso terminar rápido y las sembró todas en el mismo hueco. Al otro día, las gallinas escarbaron la tierra y se comieron casi todas.
Paquita se sentó en la puerta de la cocina y no quiso almorzar. Solo le quedaban cinco semillas en el bolsillo de la ruana.
Por la tarde volvió a la huerta. Esta vez hizo cinco huecos pequeños, uno lejos del otro, y tapó cada semilla con tierra. Su primo Rafael le ayudó a poner una cerca de guadua alrededor.
Dos semanas después salieron cinco maticas verdes. La mañana estaba fría, pero Paquita salió corriendo a mirarlas. La abuela la vio desde la puerta y le dijo: —Ahora sí, mija. Esas van a dar buenas mazorcas.
Ejemplo resuelto
Separar en sílabas palabras del cuento
Separa «abuela» y «maíz», dos palabras del cuento.
Ver la solución paso a paso
En «abuela» están juntas la u y la e. La u es cerrada y no lleva tilde: forman diptongo y van en el mismo golpe de voz. Separo: a-bue-la.
En «maíz» están juntas la a y la í. La í lleva tilde: hace hiato y cada vocal va en su golpe. Separo: ma-íz.
Doy palmadas para comprobar: a-bue-la son tres golpes; ma-íz son dos.
En «Rafael» la a y la e son dos vocales abiertas: hacen hiato. Ra-fa-el tiene tres golpes.
En «buey» hay tres vocales juntas: la u, la e y la y, que al final suena como i. Van en un solo golpe de voz: es un triptongo. Buey tiene una sola sílaba.
Respuesta: a-bue-la (diptongo), ma-íz (hiato), Ra-fa-el (hiato) y buey (triptongo, una sílaba).
Práctica
Según el párrafo 1, ¿dónde vivía Paquita?
El párrafo 1 dice que Paquita «vivía con su abuela en una vereda cerca de Pitalito».
En el párrafo 3, unos perros escarbaron la tierra y se comieron las semillas.
Es falso. Fueron las gallinas: «las gallinas escarbaron la tierra y se comieron casi todas».
Según el párrafo 5, ¿quién le ayudó a Paquita a poner la cerca de guadua?
El párrafo 5 dice: «Su primo Rafael le ayudó a poner una cerca de guadua alrededor». La abuela le dio las semillas, pero no puso la cerca.
En el párrafo 6, salieron cinco maticas verdes dos semanas después.
Es verdadero. El párrafo 6 dice: «Dos semanas después salieron cinco maticas verdes».
¿Cómo se sentía Paquita en el párrafo 4?
Perdió casi todas las semillas y no quiso almorzar. Esas pistas dicen que estaba triste.
¿Por qué en el párrafo 5 Paquita hace los huecos «uno lejos del otro» y pone una cerca con Rafael?
La primera vez las gallinas se comieron las semillas. Por eso la segunda vez las separa, como le dijo la abuela, y las protege con una cerca. Además, ahora tenía menos semillas, no más.
¿Cómo se separa en sílabas la palabra «abuela»?
La u y la e forman diptongo y van en el mismo golpe de voz: a-bue-la, tres sílabas.
Marca las palabras del cuento que tienen diptongo.
Marca todas las que apliquen.
Tie-rra, llu-via y gua-dua tienen diptongo. Semillas y gallinas no tienen vocales juntas. En quiso la u no suena: no hay diptongo.
¿Cuántas sílabas tiene el nombre «Rafael»? Da una palmada por cada golpe de voz y escribe el número.
La a y la e son vocales abiertas: hacen hiato. Ra-fa-el tiene tres sílabas.
¿Cuál de estas palabras tiene triptongo, tres vocales juntas en un solo golpe de voz?
En buey la u, la e y la y (que suena i) van en un solo golpe: es un triptongo. Abuela tiene un diptongo (bue) y maíz tiene un hiato (ma-íz).
Un compañero escribió «Los niños juega en la huerta». ¿Qué pregunta de la lista le sirve para encontrar el error?
Los niños son varios y «juega» habla de uno. Es un error de concordancia: va «Los niños juegan en la huerta».
¿Cuál es la mejor manera de revisar un borrador?
Si lees despacio y buscas una cosa a la vez, encuentras más errores antes de pasarlo en limpio.
Reto
Completa el cuento corregido. Cuidado con los errores del borrador.
Reto
Palabras del cuento: ¿tienen diptongo o hiato?
Cierre
En resumen
El borrador es la primera vez que escribimos: todavía se puede corregir.
Se revisa despacio con tres preguntas: ¿concuerdan el verbo y quien hace?, ¿están bien escritas que y qui?, ¿mayúscula y punto?
Conviene leer el texto una vez por cada pregunta de la lista.
Al separar en sílabas, el diptongo va en un golpe (a-bue-la) y el hiato en dos (ma-íz).
Después de revisar, el texto se pasa en limpio.
Vocabulario
- Borrador
La primera vez que se escribe un texto. Todavía puede tener errores y se puede cambiar.
- Revisar
Volver a leer lo que uno escribió, despacio, para encontrar y corregir los errores.
- Pasar en limpio
Copiar el texto ya corregido, con buena letra, para que otros lo lean.
- Ruana
Prenda de lana, como una manta con un hueco en el centro para la cabeza, que se usa en tierra fría.
- Guadua
Planta de tallo largo, duro y hueco, que se usa para hacer cercas, casas y puentes.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte qué hacen cuando un dibujo no les queda bien. Explique qué es un borrador y que todos los escritores revisan.
- Explicación · 10 min — Copie la lista de revisión en el tablero. Proyecte el borrador de Paquita y resuelvan los tres ejemplos: una pasada por cada pregunta.
- Lectura · 5 min — Lean el cuento corregido y comparen con el borrador solo las oraciones que están en los dos. Pida que digan qué palabras cambiaron.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. En las de sílabas, pida palmadas en voz alta.
- Producción · 15 min — Cada alumno revisa su cuento de la lección «El plan de mi cuento» con la lista: subraya los errores con un color por pregunta, los corrige y lo pasa en limpio. Evalúe con la rúbrica.
Preguntas para el salón
- ¿Qué pregunta de la lista te ayudó a encontrar más errores en tu cuento?
- ¿Por qué es mejor leer una vez por cada pregunta y no todo de una vez?
- ¿Cómo sabes si dos vocales juntas van en el mismo golpe de voz?
Errores típicos
- Leer el borrador una sola vez, rápido, y decir que no tiene errores. Pida una pasada por cada pregunta de la lista, señalando con el dedo cada oración.
- Fijarse en el verbo sin mirar quién hace la acción («las gallinas escarbó»). Pida que antes de cada verbo pregunte «¿quién?» y si es uno o son varios.
- Escribir con k o sin la u las palabras con que y qui (kiso, paqete). Recuerde la regla: antes de la e y la i, el sonido de la k se escribe qu. Hagan juntos una lista de palabras con que y qui.
- Separar el diptongo en dos sílabas (a-bu-e-la). Pida palmadas: si las dos vocales salen en un solo golpe, van juntas.
Tarea sugerida
Pasar en limpio el cuento revisado y pedirle a alguien de la casa que lo lea y diga si encuentra algún error que se haya escapado.