La misma noticia en la radio y en la televisión
Lo que vas a aprender
- Leer un guion de radio y uno de televisión, y distinguir lo que se dice de las indicaciones entre paréntesis.
- Encontrar qué datos de una misma noticia trae la radio y cuáles trae la televisión.
- Explicar qué puede contar la radio con sonidos y qué puede mostrar la televisión con imágenes.
- Decidir qué medio le sirve más a una persona según lo que necesita.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En tu casa, alguien oye las noticias en la radio mientras cocina, y otra persona las ve por la noche en la televisión. Los dos se enteran del mismo hecho, pero no de la misma manera.
Hoy vas a leer el guion de una emisora comunitaria y el guion de un noticiero de televisión sobre la misma noticia. Vas a descubrir qué puede contar cada medio que el otro no puede.
Explicación
La radio: todo entra por el oído
La radio solo se oye. Para contar una noticia usa tres cosas: la voz de quien habla, la música y los sonidos. Un sonido puede hacer que quien escucha se imagine el lugar: la lluvia en el techo, un motor, la gente que aplaude.
La radio también puede hacer oír la voz de las personas de la noticia. Cuando alguien cuenta lo que vivió con sus propias palabras, quien escucha siente que estuvo ahí.
Lo que la radio no puede hacer es mostrar. Si algo tiene un color o una forma especial, el locutor tiene que describirlo con palabras, o no se sabrá.
La televisión: el oído y los ojos
La televisión se oye y se ve. Usa la voz, la música y los sonidos, como la radio, y además usa imágenes. Mientras la presentadora habla, en la pantalla se ve lo que pasó. La televisión también puede poner letreros: una frase escrita en la pantalla con un dato importante.
Cómo se lee un guion
Antes de salir al aire, la radio y la televisión escriben un guion. En el guion hay dos clases de renglones:
- Los que empiezan con el nombre de quien habla en mayúsculas, como LOCUTOR o PRESENTADORA. El nombre dice quién habla; lo que sigue después de los dos puntos es lo que se dice en voz alta.
- Los que van entre paréntesis. Son indicaciones: no se leen en voz alta. Dicen qué música suena, qué sonido se oye o qué imagen aparece.
Para comparar dos medios, lee primero lo que se dice en cada guion. Después lee las indicaciones: ahí descubres qué hace oír la radio y qué hace ver la televisión. Al final, pregúntate qué datos traen los dos y cuáles trae uno solo.
Lectura · noticia
Guion de Ecos del Gavilán, la emisora comunitaria: noticias de la tarde
(Música de entrada: un tiple y una guitarra; luego la música baja de volumen.)
LOCUTOR: ¡Buenas tardes, vecinos de la Cuchilla del Gavilán! Están oyendo Ecos del Gavilán, la emisora comunitaria, con las noticias de la tarde.
LOCUTOR: Hoy el viento de agosto nos regaló una fiesta. En la cancha de la escuela se hizo el Festival de Cometas, con niños de las veredas vecinas.
(Sonido: el viento sopla fuerte y se oye el zumbido de una cometa.)
LOCUTOR: ¿Oyen eso? Es la cometa de Dayana Córdoba, que zumba como un abejorro. Dayana, cuéntenos qué le hizo.
DAYANA: Le pegué una tira de papel en la punta para que suene. ¡Así la oigo aunque esté muy alto!
(Sonido: aplausos y gritos de los niños.)
LOCUTOR: El premio a la cometa que más alto subió fue para Hernán Tapias, de la vereda La Hondita. Ganó un rollo de pita y un libro de cuentos.
LOCUTOR: Y un aviso para la comunidad: mañana la cancha estará cerrada en la mañana para recoger los hilos que quedaron enredados en los árboles.
(Música de salida.)
Guion inventado para esta lección: la vereda, la emisora y las personas no son reales.
Lectura · noticia
Guion del Noticiero de la Cordillera, canal regional: emisión de la noche
(Música de entrada. Imagen: el nombre del noticiero sobre un fondo de montañas.)
PRESENTADORA: Buenas noches. Esta tarde, el cielo de la Cuchilla del Gavilán se llenó de colores con el Festival de Cometas.
(Imagen: muchas cometas de colores contra el cielo azul.)
(Imagen: los niños corren por la cancha de la escuela con sus cometas.)
PRESENTADORA: Miren esta cometa: tiene forma de gavilán, con las alas pintadas de café y blanco. Es la de Hernán Tapias, que ganó el premio a la cometa que más alto subió.
(Imagen: primer plano de la cometa gavilán; luego, Hernán sonríe con su premio en las manos.)
PRESENTADORA: Las cometas se hicieron con papel seda, varillas de bambú y colas de trapo. Muchas las armaron los niños con sus abuelos.
(Imagen: un letrero en la pantalla dice «Próximo festival: en diciembre, en la misma cancha».)
PRESENTADORA: Y ahora, el estado del tiempo para mañana.
Guion inventado para esta lección: la vereda, el noticiero y las personas no son reales.
Ejemplo resuelto
Lo que se dice y lo que se oye en el guion de la radio
En el guion de la radio, ¿qué renglones dice el locutor en voz alta y cuáles son indicaciones?
Ver la solución paso a paso
Busco los renglones que empiezan con un nombre en mayúsculas. Por ejemplo: «LOCUTOR: Hoy el viento de agosto nos regaló una fiesta». Eso se dice al aire.
Busco los renglones entre paréntesis. El primero dice «(Música de entrada: un tiple y una guitarra; luego la música baja de volumen.)». El locutor no lee eso: es lo que debe sonar.
Hay otras dos indicaciones de sonido: el viento y el zumbido, y después «aplausos y gritos de los niños». La radio no muestra el festival, pero lo hace oír.
Respuesta: Se dicen en voz alta los renglones del LOCUTOR y de DAYANA. Las indicaciones entre paréntesis dicen qué música y qué sonidos van en cada momento.
Ejemplo resuelto
Lo que se ve en el guion de la televisión
En el guion de la televisión, ¿qué imágenes acompañan a la presentadora?
Ver la solución paso a paso
Busco las indicaciones que empiezan con «Imagen». La primera, después de la entrada, es «muchas cometas de colores contra el cielo azul».
La siguiente muestra a «los niños corren por la cancha de la escuela con sus cometas». La presentadora no tiene que decir que los niños corren: se ve.
Al final hay un letrero en la pantalla. Lo que dice el letrero no lo lee la presentadora: el que mira lo lee con los ojos.
Respuesta: Acompañan a la presentadora las cometas en el cielo, los niños corriendo por la cancha, un primer plano de una cometa y un letrero con un dato.
Ejemplo resuelto
Otra noticia en los dos medios
La biblioteca rodante llegó a la vereda en una camioneta llena de libros. ¿Cómo la contaría la radio y cómo la televisión?
Ver la solución paso a paso
Pienso en la radio: solo sonido. Podría hacer oír el pito de la camioneta al llegar y la voz de la bibliotecaria diciendo qué libros trae. Si quiere contar cómo es la camioneta, tiene que describirla con palabras.
Pienso en la televisión: sonido e imagen. Podría mostrar los estantes llenos y a los niños sentados leyendo en el pasto. Y podría poner un letrero con el día en que vuelve.
Comparo: los dos medios cuentan el mismo hecho. La radio lo hace sentir con voces y sonidos; la televisión lo deja ver.
Respuesta: La radio contaría la llegada con sonidos y voces; la televisión, con imágenes de los libros y de los niños y con un letrero.
Práctica
En la radio, ¿para qué le pegó Dayana una tira de papel a su cometa?
Dayana dice: «Le pegué una tira de papel en la punta para que suene». Así la oye aunque esté muy alto.
Según la radio, ¿qué ganó Hernán Tapias?
El locutor dice: «Ganó un rollo de pita y un libro de cuentos». El papel seda y el bambú son los materiales de las cometas, que nombra la televisión.
Según la radio, mañana la cancha estará abierta toda la mañana.
Es falso. El locutor avisa que «mañana la cancha estará cerrada en la mañana» para recoger los hilos enredados en los árboles.
Según la televisión, ¿qué forma tiene la cometa de Hernán?
La presentadora dice que la cometa «tiene forma de gavilán, con las alas pintadas de café y blanco». El abejorro sale en la radio, pero es el zumbido de la cometa de Dayana.
En la televisión, un letrero en la pantalla dice cuándo es el próximo festival.
Es verdadero. El letrero dice «Próximo festival: en diciembre, en la misma cancha».
Según la televisión, ¿con qué se hicieron las cometas?
La presentadora dice que se hicieron con «papel seda, varillas de bambú y colas de trapo».
En la radio, el locutor pregunta «¿Oyen eso?» justo después del zumbido. ¿Por qué lo hace?
La radio no puede mostrar la cometa, pero sí hacerla oír. El locutor llama la atención sobre ese sonido.
¿Qué cuenta la televisión que la radio no puede mostrar?
La forma y el color se ven. La televisión los muestra en la pantalla; la radio tendría que describirlos y no lo hace.
Don Teófilo maneja la chiva toda la tarde y quiere enterarse de lo que pasa en la vereda. ¿Qué medio le sirve más y por qué?
Quien está ocupado con los ojos, manejando o cocinando, puede enterarse por la radio.
Sara quiere hacer para el festival de diciembre una cometa igual a la que ganó. ¿Qué medio le sirve más y por qué?
Para hacer una cometa igual hay que verla. La televisión la muestra de cerca y además nombra los materiales.
¿Qué usa la radio para contar una noticia?
La radio solo se oye: cuenta con voces, música y sonidos. Las imágenes y los letreros son de la televisión, y el pie de foto, del periódico.
Reto
Completa el guion de la radio.
Reto
Completa el guion de la televisión.
Reto
¿Qué medio trae cada dato? Ponlo en su canasta.
Cierre
En resumen
La radio cuenta con la voz, la música y los sonidos; la televisión, además, con imágenes y letreros.
En un guion, lo que va entre paréntesis son indicaciones: no se lee en voz alta.
Cada medio cuenta lo que mejor puede: la radio hace oír, la televisión deja ver.
Qué medio sirve más depende de quién se informa y de lo que necesita.
Vocabulario
- Guion
El texto que se prepara antes de salir al aire. Dice qué habla cada persona y qué se oye o se ve en cada momento.
- Indicación
Lo que va entre paréntesis en un guion. No se lee en voz alta: dice qué música, qué sonido o qué imagen va en ese momento.
- Emisora comunitaria
Una emisora de radio que hace la gente de un pueblo o de una vereda para contar lo que pasa allí.
- Noticiero
Un programa de radio o de televisión que cuenta las noticias del día.
- Primer plano
Una imagen de televisión tomada muy de cerca, para que se vea bien una cara o un objeto.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pida que cierren los ojos y haga un sonido (golpes en la mesa, un silbido). Pregunte qué se imaginaron. Luego muestre un objeto sin decir nada y pregunte qué vieron.
- Lectura · 12 min — Lea el guion de la radio con un alumno como Dayana; los demás hacen los sonidos de las indicaciones (viento, aplausos) sin leerlas. Luego lea el de la televisión y pida que describan cada imagen como si la vieran.
- Explicación · 8 min — Haga en el tablero dos columnas, oído y ojos. Resuelva los tres ejemplos y anote en cada columna lo que trae cada medio.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En las críticas, pida que digan qué hace la persona en ese momento y si puede mirar o solo oír.
- Cierre · 5 min — Pregunte qué medio prefiere cada uno para enterarse de lo que pasa en su vereda o su barrio, y por qué. Escuche varias respuestas sin decir que una es la correcta.
Preguntas para el salón
- ¿Qué se oye en la radio que no sale en la televisión?
- ¿Qué tendría que decir el locutor para que imagines la cometa ganadora?
- ¿Cuál medio prefieres tú para enterarte de una noticia, y por qué?
Errores típicos
- Leer en voz alta las indicaciones entre paréntesis. Pida que las marquen con lápiz de color antes de leer y que en esos renglones hagan el sonido o señalen la imagen, sin leerlos.
- Creer que la televisión siempre informa más porque tiene imágenes. Muestre que la radio trae el premio de Hernán y el aviso de la cancha, y la televisión no.
- Confundir de qué guion salió cada dato. Pida que digan el nombre de quien habla (LOCUTOR o PRESENTADORA) antes de responder.
Tarea sugerida
Oír un noticiero en la radio y ver uno en la televisión, con ayuda de un adulto. Escribir una cosa que se oyó en la radio y una cosa que se vio en la televisión y que la radio no habría podido mostrar.