¿Para qué se escribió este texto?
Lo que vas a aprender
- Reconocer si un texto se escribió para contar, informar, enseñar a hacer, invitar o pedir.
- Señalar en el texto las frases que muestran para qué se escribió.
- Explicar con una pista del texto la intención de una receta y de una carta.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Todos los días lees textos que alguien escribió para algo. El aviso de la tienda quiere que sepas a qué hora abren. La tarjeta de cumpleaños quiere que vayas a la fiesta. La nota de la profesora quiere que tu familia firme un permiso.
Si descubres para qué se escribió un texto, lo entiendes mejor y sabes qué hacer con él. Hoy vas a leer una receta y una carta, y vas a buscar en cada una las frases que muestran su intención.
Explicación
Cada texto quiere lograr algo
Quien escribe un texto siempre quiere lograr algo en quien lo lee. A eso se le llama intención comunicativa. Por ejemplo, la persona que pega en la puerta del salón el letrero «Cierra la puerta despacio» quiere que tú cierres la puerta sin golpearla.
Estas son cinco intenciones que vas a encontrar muy seguido:
- Contar: decir algo que pasó. Quien cuenta usa palabras como «ayer», «el domingo», «después» o «al final», y habla de cosas que ya ocurrieron.
- Informar: dar un dato que el lector necesita saber, como una hora, un lugar o un cambio. «La biblioteca abre a las siete desde el lunes.»
- Enseñar a hacer: explicar cómo se prepara o se construye algo. Trae una lista de materiales y unos pasos en orden.
- Invitar: pedirle a alguien que vaya a un lugar o a una actividad. Dice qué se va a hacer, cuándo y dónde, y suele terminar con «te esperamos».
- Pedir: decir lo que quien escribe quiere que el otro haga o le dé. Usa frases como «por favor», «¿me podrías…?» o «necesito que…».
Las pistas para descubrir la intención
Muchas veces el texto no dice «este texto es para enseñar». Tú lo descubres con pistas, como un detective. Hay tres clases de pistas:
- La forma del texto. Una receta tiene ingredientes y pasos. Una carta tiene lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma. Una invitación tiene la hora y el lugar bien a la vista.
- Las palabras que usa. Las palabras que mandan, como «mezcla», «corta» o «revuelve», sirven para enseñar a hacer. Las preguntas como «¿me prestas…?» sirven para pedir.
- A quién se dirige. Una carta va para una persona con nombre. Un aviso de la cartelera va para todos los que pasen.
Un texto puede hacer varias cosas
Un mismo texto puede contar algo y también pedir algo. Para saber cuál es su intención principal, pregúntate: ¿por qué lo escribió esta persona? ¿Qué espera que haga quien lo lee? Lo que se cuenta muchas veces ayuda a lo que se pide: le da al lector una razón para hacerlo.
Ahora lee los dos textos. Primero, la receta. Después, la carta que escribió una niña de la vereda.
Lectura · receta
Arepas de choclo de la abuela Eustaquia
Para ocho arepas medianas.
Ingredientes: seis mazorcas tiernas, una taza de queso campesino rallado, dos cucharadas de azúcar, una cucharada de mantequilla y una pizca de sal.
Utensilios: un cuchillo, una vasija grande, un molino de mano, una cuchara de palo y un budare.
Paso 1. Con ayuda de un adulto, desgrana las mazorcas: él corta los granos con el cuchillo y tú los recoges en la vasija.
Paso 2. Muele los granos en el molino hasta que salga una masa espesa y amarilla.
Paso 3. Échale a la masa el azúcar, la mantequilla y la sal. Revuelve con la cuchara de palo hasta que todo quede parejo.
Paso 4. Pide a un adulto que caliente el budare. Pon una cucharada grande de masa y extiéndela en un círculo delgado.
Paso 5. Cuando los bordes se vean dorados, voltea la arepa. Ponle queso encima y dóblala por la mitad para que se derrita.
Sírvelas calientes con una taza de chocolate.
Receta inventada para esta lección.
Lectura · carta
Carta de Yiceth a su tía Eloína
Vereda La Tulia, 12 de agosto
Querida tía Eloína:
¿Cómo estás? Espero que el frío de la ciudad no te tenga resfriada. Por aquí todos estamos bien. La vaca Mantequilla tuvo una ternerita, y mi hermano Cristian le puso Neblina.
Te cuento que el domingo la abuela Eustaquia y yo vendimos arepas de choclo en la feria de la vereda. Yo desgrané las mazorcas y ella me enseñó a voltear las arepas en el budare sin romperlas. A las once ya no quedaba ni una.
La abuela dice que tú guardas el cuaderno de recetas de la bisabuela Clementina, el de tapas verdes. ¿Me podrías mandar en un sobre la receta de las colaciones? Quiero prepararlas con la abuela para la feria de diciembre y vender algo nuevo.
Te mando un dibujo de Neblina para que la conozcas.
Un abrazo muy fuerte,
Tu sobrina Yiceth
Carta inventada para esta lección: la vereda y las personas no son reales.
Ejemplo resuelto
Descubrir la intención de un texto con pistas
En la puerta del salón de cuarto apareció este papel: «El viernes a las diez, en el patio, los niños de cuarto presentamos la obra de títeres El sapo que no sabía saltar. Trae a tu familia. ¡Te esperamos!». ¿Para qué se escribió?
Ver la solución paso a paso
Miro la forma: es corto, está pegado en una puerta y tiene el día, la hora y el lugar bien claros: «el viernes a las diez, en el patio».
Miro las palabras: «Trae a tu familia» le dice al lector algo que tiene que hacer, y «¡Te esperamos!» muestra que quieren que vaya.
Miro a quién se dirige: a cualquiera que pase por la puerta, con su familia. No es para una sola persona.
Descarto las otras intenciones: no cuenta algo que ya pasó, porque la obra todavía no se ha presentado; y no enseña a hacer títeres, porque no trae materiales ni pasos.
Respuesta: Es una invitación: se escribió para invitar a la obra de títeres. Las pistas son el día, la hora, el lugar y la frase «¡Te esperamos!».
Ejemplo resuelto
Las partes de la carta de Yiceth
¿Dónde están el lugar y la fecha, el saludo, la despedida y la firma de la carta de Yiceth?
Ver la solución paso a paso
Arriba, en el párrafo 1, están el lugar y la fecha: «Vereda La Tulia, 12 de agosto».
En el párrafo 2 está el saludo, con el nombre de quien va a leer la carta: «Querida tía Eloína».
Los párrafos 3, 4, 5 y 6 son el cuerpo: ahí está todo lo que Yiceth le quiere decir a su tía.
Al final están la despedida, «Un abrazo muy fuerte», y la firma, «Tu sobrina Yiceth».
Respuesta: Lugar y fecha en el párrafo 1, saludo en el 2, cuerpo del 3 al 6, despedida en el 7 y firma en el 8.
Ejemplo resuelto
Cuando un texto cuenta y también pide
Yeiner le dejó esta nota a su profesora: «Profe Anatilde: ayer, cuando venía para la casa, me resbalé en la quebrada y se me mojó el cuaderno de ciencias. La tarea quedó borrada. ¿Me deja entregarla el lunes? Yeiner». ¿Cuál es la intención principal de la nota?
Ver la solución paso a paso
Busco lo que cuenta: que se resbaló en la quebrada y que se le mojó el cuaderno. Son cosas que ya pasaron.
Busco lo que pide: la pregunta «¿Me deja entregarla el lunes?». Yeiner espera que la profesora le diga que sí.
Me pregunto por qué escribió la nota. Si solo quisiera contar, no haría la pregunta. Lo que cuenta sirve para que la profesora entienda por qué necesita más tiempo.
Concluyo: lo que cuenta le da una razón a la profesora; lo que pide es lo que Yeiner quiere lograr.
Respuesta: La intención principal de la nota es pedir permiso para entregar la tarea el lunes. Lo que cuenta es la razón del pedido.
Práctica
Según la receta, ¿cuántas mazorcas se necesitan para las ocho arepas?
El párrafo 2, el de los ingredientes, dice «seis mazorcas tiernas». Ocho es el número de arepas que salen, no de mazorcas.
En la receta, el queso se le echa a la masa en el paso 3, junto con el azúcar y la sal.
Es falso. En el paso 3 se echan el azúcar, la mantequilla y la sal. El queso va al final, en el paso 5: «Ponle queso encima y dóblala por la mitad».
¿Para qué se escribió el texto de las arepas de choclo?
Los ingredientes, los utensilios y los pasos en orden son las pistas de un texto que enseña a hacer.
En los pasos 1 y 4, la receta dice que lo haga un adulto. ¿Por qué lo dice?
Una receta para niños avisa cuándo se necesita un adulto: cuando hay algo que corta o que quema.
¿Con qué palabras saluda Yiceth a su tía?
El saludo está en el párrafo 2: «Querida tía Eloína». «Un abrazo muy fuerte» es la despedida y «Tu sobrina Yiceth» es la firma.
Según el párrafo 5 de la carta, ¿qué le pide Yiceth a su tía?
Yiceth pregunta: «¿Me podrías mandar en un sobre la receta de las colaciones?». No pide el cuaderno entero, solo esa receta; y el dibujo es el que ella le manda a la tía.
En la carta, Yiceth cuenta que el domingo, a las once, ya no les quedaban arepas.
Es verdadero. El párrafo 4 dice: «A las once ya no quedaba ni una».
¿Para qué escribió Yiceth la carta?
La carta cuenta varias cosas, pero se escribió para pedir algo: la receta de la bisabuela.
Antes de pedir la receta, Yiceth le cuenta a su tía lo que hizo en la feria con la abuela. ¿Para qué le cuenta eso?
Lo que se cuenta en una carta muchas veces le da fuerza a lo que se pide.
En la cartelera de la escuela hay este papel: «Se perdió un balón azul en el recreo del martes. Si lo encuentras, llévalo a la dirección, por favor». ¿Para qué se escribió?
Las pistas son «Si lo encuentras, llévalo a la dirección» y «por favor»: quien escribe quiere que alguien haga algo por él. Es un texto para pedir.
En la puerta del restaurante escolar dice: «Desde el lunes, el desayuno se sirve a las siete y media». ¿Cuál es la intención de ese texto?
El texto da un dato que todos necesitan saber: la hora nueva. Es un texto para informar. No cuenta algo que ya pasó, no pide nada y no trae pasos.
Reto
Completa los pasos de la receta con las palabras exactas.
Reto
¿Para qué se escribió cada texto?
¿Trae pasos para hacer algo, pide a alguien que vaya a un lugar o pide que alguien haga algo?
Reto
Encuentra en la sopa palabras de la receta y de la carta.
Cierre
En resumen
La intención comunicativa es para qué se escribió un texto: lo que quien escribe quiere lograr en el lector.
Un texto puede servir para contar, informar, enseñar a hacer, invitar o pedir.
La forma del texto, las palabras que usa y a quién se dirige son las pistas de su intención.
Una receta enseña a hacer con ingredientes y pasos; una carta puede contar y pedir a la vez.
Cuando un texto hace varias cosas, la intención principal es lo que quien escribe espera que haga el lector.
Vocabulario
- Intención comunicativa
Para qué escribe alguien un texto: lo que quiere lograr en quien lo lee.
- Receta
Texto que enseña a preparar una comida con una lista de ingredientes y unos pasos en orden.
- Ingredientes
Las cosas que se mezclan para preparar una comida.
- Cuerpo de la carta
La parte del medio de la carta, donde está lo que quien escribe quiere decir.
- Pista
Una palabra o una frase del texto que te ayuda a descubrir algo que el texto no dice con todas las letras.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Lleve tres textos cortos del entorno (un aviso de la tienda, una invitación y una nota) y pregunte para qué se escribió cada uno y qué espera que haga quien lo lee.
- Explicación · 10 min — Presente las cinco intenciones y las tres clases de pistas. Resuelva en el tablero el ejemplo de la invitación a los títeres y el de la nota de Yeiner.
- Lectura · 12 min — Lectura en voz alta de la receta y de la carta. Pida que subrayen en la receta las palabras que mandan y en la carta la pregunta que hace Yiceth.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En cada pregunta de intención, pida la frase del texto que lo muestra antes de elegir la opción.
- Cierre · 8 min — Cada alumno busca un texto del salón (la cartelera, el horario, un cartel) y escribe en el cuaderno para qué se escribió y cuál es su pista.
Preguntas para el salón
- Si la receta no tuviera la lista de ingredientes, ¿se entendería igual para qué se escribió?
- ¿Qué otra cosa podría contar Yiceth en la carta para convencer a su tía?
- ¿Qué textos de la cartelera del salón se escribieron para informar y cuáles para pedir?
Errores típicos
- Decir que la carta es para contar porque cuenta muchas cosas. Pregunte qué espera Yiceth que haga la tía cuando termine de leer. Lo que se cuenta suele ser la razón de lo que se pide.
- Confundir informar con invitar porque los dos dan una hora y un lugar. Pregunte si el texto quiere que el lector vaya a algún lado. Si quiere que vaya, invita; si solo da el dato, informa.
- Responder la intención sin buscar la pista en el texto. Pida que copien la frase que lo demuestra antes de responder.
Tarea sugerida
Buscar en la casa dos textos escritos (un empaque, una factura, una nota, un calendario) y escribir para qué se escribió cada uno, con la frase que sirve de pista.