La historieta: viñetas, globos y onomatopeyas
Lo que vas a aprender
- Reconocer en una historieta las viñetas, los globos de diálogo y de pensamiento, los cartuchos y las onomatopeyas.
- Ubicar lo que dice cada globo en su viñeta.
- Inferir lo que pasa entre dos viñetas y el efecto de una onomatopeya.
- Explicar para qué se escribe una historieta.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Seguro has leído historietas en una revista, en el periódico del domingo o en un libro de la biblioteca. Se leen rápido y casi siempre hacen reír. Pero leer una historieta tiene su truco: hay que mirar los dibujos, leer los globos en orden y adivinar lo que pasa entre un cuadro y otro.
Hoy vas a conocer las partes de una historieta y vas a leer una sobre un perro que se cuela en la escuela.
Explicación
Las partes de una historieta
Una historieta cuenta una historia con dibujos y palabras. Estas son sus partes:
- Las viñetas: son los cuadros. Cada viñeta muestra un momento de la historia. Se leen en orden, como las líneas de un libro: de izquierda a derecha y de arriba abajo.
- Los globos de diálogo: llevan lo que dice un personaje. Tienen una colita que señala quién habla. Si el globo tiene el borde en zigzag, el personaje grita.
- Los globos de pensamiento: tienen forma de nube y unas burbujitas que llegan hasta la cabeza del personaje. Llevan lo que piensa, no lo que dice: los otros personajes no lo oyen.
- Los cartuchos: son rectángulos, casi siempre arriba de la viñeta. Ahí habla el narrador, que no es ningún personaje. Dice cuándo o dónde pasa algo: «Al otro día…», «Mientras tanto, en la cocina…».
- Las onomatopeyas: son palabras que imitan sonidos, escritas con letras grandes dentro del dibujo. ¡PUM! es un golpe, ¡GUAU! es un ladrido, ¡RIIIIN! es un timbre y ¡SNIF! es alguien que llora.
Lo que pasa entre dos viñetas
Una historieta no dibuja todo lo que pasa. Entre una viñeta y la siguiente hay un salto, y tú tienes que imaginar lo que falta con las pistas del dibujo y de las palabras. Si en una viñeta un niño tiene un helado entero y en la siguiente tiene el cono vacío y la boca untada, ya sabes qué pasó en el medio, aunque nadie lo haya dibujado.
Para qué se escribe una historieta
La mayoría de las historietas se escriben para contar con humor: entretener al lector y hacerlo reír. El humor sale de lo que hacen los personajes, de sus caras, de lo que piensan y nadie oye, y de los sonidos exagerados de las onomatopeyas. Hay historietas que también enseñan algo, pero aun así lo hacen contando una historia.
Cómo leer una historieta escrita
En esta lección la historieta está escrita viñeta por viñeta, como la prepara el guionista antes de que la dibujen. Cada párrafo es una viñeta y tiene su número. Primero dice lo que se ve. Después dice qué hay en cada cartucho, cada globo y cada onomatopeya. Mientras lees, imagina el dibujo: así es como lo leería quien lo va a dibujar.
Lectura · historieta
Remiendo, el estudiante de cuatro patas
Viñeta 1. Se ve la reja abierta de la escuela rural de Loma de las Guacharacas. Un perro flaco y lanudo mira hacia adentro con la lengua afuera. Cartucho: «Lunes, siete de la mañana. Alguien nuevo quiere estudiar». Globo de pensamiento del perro: «Aquí huele a arepa…».
Viñeta 2. El perro pasa corriendo entre las piernas de los niños que hacen fila. Onomatopeya grande: ¡ZAS! Globo de Jhoiner, que casi se cae: «¡Ey! ¿Y ese perro de quién es?».
Viñeta 3. El salón de cuarto. La profesora Gertrudis escribe en el tablero, de espaldas. Debajo de un pupitre asoma una cola peluda. Globo de Yuleisy, en voz bajita: «Shhh… quieto, Remiendo». Cartucho: «Yuleisy ya le había puesto nombre».
Viñeta 4. Se ve de cerca la nariz de Remiendo metida en una lonchera abierta. Onomatopeya: ¡ÑAM, ÑAM! Globo de pensamiento de Remiendo: «Esto sí es aprender».
Viñeta 5. La profesora se da vuelta con la tiza en la mano. Todos los niños sonríen con cara de no saber nada. Remiendo tiene migas en el bigote. Globo de la profesora: «¿Alguien me quiere explicar por qué hay un estudiante con cuatro patas?».
Viñeta 6. El patio. Don Anselmo, el celador, está sentado en el piso, con la escoba a un lado y el sombrero torcido. A lo lejos se ve una cola que se aleja. Onomatopeya: ¡PUM! Globo de don Anselmo: «¡Ese animal pasó como un rayo!».
Viñeta 7. La hora del recreo. Remiendo está echado en medio de los niños, con un pañuelo rojo en el cuello. Globo de la profesora: «Está bien: puede quedarse en el recreo, pero a clase no entra». Globo de Jhoiner: «¿Y si aprende a leer?». Onomatopeya: ¡GUAU!
Viñeta 8. Cartucho: «Al otro día…». Remiendo está sentado en la puerta del salón, mirando hacia adentro, con un cuaderno viejo entre los dientes. Globo de pensamiento de la profesora: «Este perro no se rinde».
Historieta inventada para esta lección: la escuela y los personajes no son reales.
Ejemplo resuelto
Lo que pasa entre dos viñetas
Una historieta corta tiene dos viñetas. Viñeta 1: Florelba corre por la loma con su cometa roja; el viento sopla fuerte, y la onomatopeya dice ¡FIUUU! Viñeta 2: Florelba mira hacia arriba con la boca abierta; la cometa está enredada en la copa de un guayabo y ella solo tiene el carrete con un pedacito de cuerda. ¿Qué pasó entre las dos viñetas?
Ver la solución paso a paso
Miro lo que cambió de una viñeta a otra: antes la cometa volaba con Florelba; después está en el árbol y la cuerda quedó cortica.
Busco las pistas de lo que no se dibujó: el viento soplaba «fuerte» y la onomatopeya ¡FIUUU! imita su sonido.
Junto las pistas: el viento jaló tan fuerte la cometa que la cuerda se reventó, y la cometa fue a dar a la copa del guayabo.
Compruebo que no invento nada que contradiga el dibujo: en la segunda viñeta no hay otro niño ni otro objeto que explique lo que pasó.
Respuesta: Entre las dos viñetas, el viento reventó la cuerda y se llevó la cometa hasta el guayabo.
Ejemplo resuelto
¿Globo de diálogo, globo de pensamiento o cartucho?
En una historieta aparecen estas tres cosas: «Mientras tanto, en la tienda de don Eliseo…»; un globo en forma de nube sobre un gato que mira un pescado: «Ese pescado va a ser mío»; y un globo con colita que sale de don Eliseo: «¡Fuera de aquí, gato!». ¿Qué es cada una?
Ver la solución paso a paso
«Mientras tanto, en la tienda de don Eliseo…» no lo dice ningún personaje: dice dónde pasa la escena. Es un cartucho, la voz del narrador.
El globo en forma de nube que sale del gato es un globo de pensamiento: el gato lo piensa y don Eliseo no lo oye.
El globo con colita que sale de don Eliseo es un globo de diálogo: es lo que él dice en voz alta, y el gato sí lo oye.
Me fijo en el humor: nosotros sabemos lo que piensa el gato y don Eliseo no. Eso hace reír al lector.
Respuesta: La primera es un cartucho, la segunda un globo de pensamiento y la tercera un globo de diálogo.
Ejemplo resuelto
Ubicar un cartucho en la historieta de Remiendo
¿En qué viñeta dice el narrador cuándo empieza la historia, y qué dice?
Ver la solución paso a paso
Busco los cartuchos, porque ahí habla el narrador. Hay cartuchos en las viñetas 1, 3 y 8.
Leo el de la viñeta 1: «Lunes, siete de la mañana. Alguien nuevo quiere estudiar». Dice el día y la hora.
Reviso los otros: el de la viñeta 3 habla del nombre del perro y el de la viñeta 8, «Al otro día…», dice cuándo pasa el final, no el comienzo.
Respuesta: En la viñeta 1. El cartucho dice «Lunes, siete de la mañana».
Práctica
¿Qué dice Jhoiner en la viñeta 2, cuando el perro pasa corriendo?
En la viñeta 2, Jhoiner dice: «¡Ey! ¿Y ese perro de quién es?». «¿Y si aprende a leer?» también es de Jhoiner, pero en la viñeta 7; y «¡Ese animal pasó como un rayo!» es de don Anselmo.
En la viñeta 4, ¿de quién es el globo de pensamiento que dice «Esto sí es aprender»?
En la viñeta 4, el globo de pensamiento es de Remiendo. Lo piensa el perro mientras mete la nariz en la lonchera.
En la viñeta 6, la onomatopeya que aparece es ¡PUM!
Es verdadero. La viñeta 6 dice: «Onomatopeya: ¡PUM!».
En la viñeta 7, la profesora dice que Remiendo puede entrar a clase.
Es falso. La profesora dice que Remiendo «puede quedarse en el recreo, pero a clase no entra».
¿Qué dice el cartucho de la viñeta 3?
El cartucho de la viñeta 3 dice: «Yuleisy ya le había puesto nombre». «Lunes, siete de la mañana» es de la viñeta 1 y «Al otro día…», de la viñeta 8.
¿Qué pasó entre la viñeta 5 y la viñeta 6?
Entre dos viñetas hay cosas que no se dibujan. Las pistas de la viñeta 6 cuentan lo que pasó.
En la viñeta 4 aparece la onomatopeya ¡ÑAM, ÑAM! ¿Qué efecto tiene en quien lee?
Una onomatopeya hace que el lector oiga lo que pasa en el dibujo.
En la viñeta 8, Remiendo está en la puerta del salón con un cuaderno viejo entre los dientes. ¿Qué quiere?
El cuaderno y la mirada hacia el salón son las pistas: el perro insiste en estudiar.
¿Para qué se escribió la historieta de Remiendo?
La mayoría de las historietas se escriben para contar con humor.
En una historieta, ¿cómo sabes que un personaje está pensando y no hablando?
El globo de pensamiento tiene forma de nube y unas burbujitas. El de diálogo tiene una colita, y el cartucho es del narrador.
Reto
Completa los globos de la historieta.
Reto
Une cada parte de la historieta con lo que lleva.
Reto
Encuentra en la sopa palabras de la historieta.
Cierre
En resumen
Una historieta cuenta una historia en viñetas que se leen en orden.
Los globos de diálogo llevan lo que dicen los personajes; los de pensamiento, en forma de nube, lo que piensan.
El cartucho es la voz del narrador y dice cuándo o dónde pasa algo.
Las onomatopeyas imitan sonidos, y entre dos viñetas el lector imagina lo que no se dibujó.
La mayoría de las historietas se escriben para contar con humor.
Vocabulario
- Historieta
Historia contada con dibujos en cuadros, uno detrás de otro, y con las palabras de los personajes en globos.
- Viñeta
Cada cuadro de una historieta. Muestra un momento de la historia.
- Globo
Figura donde va lo que dice o piensa un personaje. El de pensamiento tiene forma de nube.
- Cartucho
Rectángulo donde habla el narrador: dice cuándo o dónde pasa algo.
- Onomatopeya
Palabra que imita un sonido, como ¡PUM! o ¡GUAU!
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Muestre una historieta de un periódico o de una revista y pida que señalen las viñetas, los globos y alguna onomatopeya.
- Explicación · 10 min — Presente las partes de la historieta. Dibuje en el tablero un globo de diálogo, uno de pensamiento y un cartucho. Resuelva los ejemplos de la cometa y del gato.
- Lectura · 12 min — Lectura en voz alta de la historieta de Remiendo: un alumno lee lo que se ve, otros hacen las voces de los globos y todo el curso dice las onomatopeyas.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En las de lo que pasa entre viñetas, pida la pista del texto antes de elegir.
- Cierre · 8 min — En grupos, dibujan en una hoja dos de las viñetas de Remiendo con sus globos, cartuchos y onomatopeyas, siguiendo lo que dice el guion.
Preguntas para el salón
- ¿Por qué la profesora no oye lo que piensa Remiendo en la viñeta 4?
- ¿Qué onomatopeya le pondrían a la viñeta 8?
- Si la historieta tuviera una viñeta 9, ¿qué creen que pasaría?
Errores típicos
- Confundir el cartucho del narrador con lo que dice un personaje. Pregunte quién habla en el cartucho. Si no lo dice ningún personaje, es el narrador.
- Leer los globos sin mirar quién habla. Pida que, antes de leer cada globo, digan de quién es.
- No imaginar lo que pasa entre dos viñetas y creer que la historia salta sin razón. Compare las dos viñetas: ¿qué cambió? ¿Qué tuvo que pasar para que cambiara?
Tarea sugerida
Buscar una historieta en un periódico, una revista o un libro, y escribir en el cuaderno cuántas viñetas tiene, una onomatopeya que aparezca y qué pasa entre dos de sus viñetas.