Escribo y declamo mi poema

50 min · DBA 4

Lo que vas a aprender

Hacer el plan de un poema sobre un animal o un objeto del entorno, con lo que observa, lo que siente y la figura que usa.
Escribir un poema en versos y estrofas con un símil, una metáfora y una personificación.
Declamar un poema con voz clara, con pausas y con la entonación que pide cada emoción.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

Ya sabes observar con los cinco sentidos y ya conoces tres figuras: el símil, la metáfora y la personificación. Hoy vas a usar todo eso para escribir tu propio poema. Después lo vas a declamar: decirlo en voz alta para que tus compañeros sientan lo que tú sentiste.

Primero vas a leer el poema de Dairo, un niño que escribió sobre la mula de su abuela. Dairo, la mula y el poema son inventados para esta lección. Fíjate en cómo lo planeó: así vas a planear el tuyo.

Explicación

Escribir un poema, paso a paso

Un poema no sale de una vez. Se prepara con un plan, como una casa se prepara con un dibujo. El plan tiene tres preguntas.

¿Qué observo? Escoge un animal o un objeto de tu entorno: la vaca del vecino, la bicicleta de tu hermana, la olla del sancocho. Míralo con calma y apunta lo que notas con cada sentido: cómo es, cómo suena, qué hace.
¿Qué siento? Al lado de cada observación, escribe lo que te hace sentir: cariño, risa, orgullo, tristeza, sorpresa.
¿Qué figura uso? Escoge para cada observación la figura que mejor la dice: un símil, una metáfora o una personificación.

Con el plan listo, escribe los versos. Cada observación con su figura puede ser una estrofa. Ordena las estrofas como quieras: de lo que se ve primero a lo que se ve después, o del día a la noche.

Revisar el poema

Cuando termines, lee tu poema en voz baja y revisa:

que cada renglón sea un verso y que las estrofas estén separadas por un espacio;
que estén las tres figuras, y que sepas señalar cada una;
que cada figura diga algo del animal o del objeto, y no esté solo de adorno;
que los signos ¿? y ¡! se abran y se cierren.

Si quieres, puedes hacer un caligrama: escribir los versos en el cuaderno de modo que dibujen la forma del animal o del objeto. Un poema sobre una mula podría ir escrito siguiendo la línea de su lomo y de sus orejas.

Declamar: decir el poema con la voz

Declamar es decir un poema ante otros para que sientan lo que dice. Para eso cuidas cuatro cosas.

La pronunciación: di cada palabra completa, sin comerte letras. No es «pa' la loma», es «para la loma».
El volumen: que te oigan hasta el fondo del salón, sin gritar.
Las pausas: haz una pausa corta al final de cada verso y una más larga al final de cada estrofa. Así respiras y el público entiende.
La entonación: la voz sube y baja según la emoción.

Cada emoción tiene su voz. La alegría suele ir un poco más rápida y más alta. La tristeza y la ternura, más lentas y más bajas. Los signos también te avisan. Una exclamación, entre ¡ y !, se dice con más fuerza. Una pregunta que se contesta con sí o con no, entre ¿ y ?, termina con la voz hacia arriba.

Preparar la declamación

Antes de decir el poema ante la clase, márcalo con lápiz: escribe al margen la emoción de cada estrofa, subraya las palabras que quieres decir con más fuerza y encierra los signos ¿? y ¡!. Después ensaya dos o tres veces, mirando el papel cada vez menos. El día de la declamación, párate derecho, mira al público y empieza sin afán.

Lectura · poema

Golondrina

Golondrina es la mula de mi abuela.
Tiene las orejas largas como dos hojas de plátano
y unos ojos negros, grandes y mansos
que me miran cuando vuelvo de la escuela.
Golondrina es un camión de cuatro patas:
baja el café de la loma en dos bultos,
sube la panela, sube el maíz,
y no se cansa en todo el camino.
Cuando ve la mazorca en mi mano,
se ríe con sus dientes amarillos
y mueve la cola de lado a lado.
¡Qué glotona eres, Golondrina!
De noche, en el potrero,
la luna le peina la crin
y ella duerme de pie, quietecita.
¿Soñará con las trochas de la loma?
Golondrina, mula vieja y buena,
eres un libro de caminos:
te sabes todas las trochas de memoria
y nunca te pierdes, ni de noche.

Ejemplo resuelto

El plan de Dairo

¿Cómo planeó Dairo su poema? Mira su plan, con las tres preguntas, y busca en qué versos quedó cada parte.

Ver la solución paso a paso

¿Qué observo? Dairo escogió a la mula de su abuela. Anotó: tiene orejas largas, ojos negros y mansos; carga el café y la panela; se pone contenta con la mazorca; de noche duerme de pie en el potrero; conoce todos los caminos.
¿Qué siento? Al lado anotó: cariño cuando me mira, orgullo porque carga sin cansarse, risa cuando ve la mazorca, ternura cuando duerme.
¿Qué figura uso? Para las orejas, un símil: «como dos hojas de plátano». Para la fuerza, una metáfora: «Golondrina es un camión de cuatro patas».
Para la mazorca, una personificación: «se ríe con sus dientes amarillos». Para la noche, otra: «la luna le peina la crin». Para cerrar, otra metáfora: «eres un libro de caminos».
Con el plan listo, Dairo hizo una estrofa por cada observación, en orden: cómo es, qué hace de día, qué hace con la mazorca, cómo duerme y lo que más admira de ella.

Respuesta: El plan de Dairo tiene lo que observó, lo que sintió y la figura que escogió para cada cosa. Cada observación se volvió una estrofa del poema.

Ejemplo resuelto

Marcar el poema para declamarlo

¿Cómo marca Dairo las estrofas 1 y 4 para declamarlas?

Ver la solución paso a paso

Lee la estrofa 1. Golondrina lo mira «cuando vuelvo de la escuela»: siente cariño. Escribe al margen: cariño, voz suave.
Subraya la palabra que quiere decir con más fuerza: «mansos». Y hace una pausa larga al final de la estrofa, después de «escuela».
Lee la estrofa 4. Es de noche y la mula «duerme de pie, quietecita»: siente ternura. Escribe al margen: ternura, voz baja y lenta.
Encierra los signos del último verso: «¿Soñará con las trochas de la loma?». Es una pregunta que se contesta con sí o con no, así que la voz sube al final.

Respuesta: Dairo escribe la emoción al margen de cada estrofa, subraya las palabras fuertes, marca las pausas y encierra los signos para saber dónde sube la voz.

Cierre

En resumen

Un poema se planea con tres preguntas: qué observo, qué siento y qué figura uso.
Cada observación, con su figura, puede volverse una estrofa del poema.
Al revisar, se buscan los versos, las estrofas, las tres figuras y los signos ¿? y ¡!.
Declamar es decir el poema con pronunciación clara, buen volumen, pausas y la entonación de cada emoción.
Las exclamaciones se dicen con más fuerza, y las preguntas de sí o no terminan con la voz hacia arriba.

Vocabulario

Plan: Lo que se anota antes de escribir, para saber qué se va a decir y en qué orden.
Declamar: Decir un poema en voz alta ante otros, con la voz y el cuerpo, para que sientan lo que dice.
Entonación: La subida y la bajada de la voz cuando hablamos, que cambia con la emoción y con la pregunta.
Pausa: Un silencio corto al hablar, que ayuda a entender y a respirar.
Caligrama: Un poema escrito de modo que sus versos dibujan la forma de aquello de lo que habla.
Trocha: Camino angosto de tierra, abierto entre el monte.
Crin: El pelo largo que tienen en el cuello los caballos, las mulas y los burros.

Guía para el docente

Tiempos

Inicio · 5 min — Pida que cada niño piense en un animal o un objeto de su casa o de la vereda y diga en una frase qué siente por él.
Lectura · 8 min — Declame usted el poema de Golondrina, exagerando un poco las emociones. Después pregunte qué emoción oyeron en cada estrofa.
Explicación · 10 min — Recorra el plan de Dairo en el tablero, en tres columnas: qué observo, qué siento, qué figura uso. Luego muestre cómo marcó las estrofas para declamar.
Práctica · 12 min — Preguntas y retos. Después, cada niño llena en su cuaderno las tres columnas del plan con su propio animal u objeto.
Producción · 15 min — Los niños escriben su poema (o su caligrama), lo marcan y lo ensayan en parejas. En la clase siguiente, cada uno lo declama y usted lo evalúa con la rúbrica.

Preguntas para el salón

¿Qué observaste de tu animal o de tu objeto? ¿Qué sentiste?
¿Qué figura escogiste para cada observación, y por qué esa?
¿En qué estrofa tu voz debe ir más baja? ¿En cuál, más alegre?

Errores típicos

Escribir el poema sin plan y quedarse sin ideas en la segunda estrofa. Pida que llene primero las tres columnas del plan. Con cuatro observaciones, ya tiene cuatro estrofas.
Poner figuras de adorno que no dicen nada del animal (la vaca es un avión). Pregunte en qué se parecen las dos cosas. Si no encuentra el parecido, la figura no sirve: busque otra.
Declamar todo el poema con la misma voz, rápido y sin pausas. Pida que marque al margen la emoción de cada estrofa y que respire al final de cada una.
Comerse letras o gritar en vez de hablar fuerte. Ensaye con la clase la diferencia entre gritar y proyectar la voz: que lo oigan al fondo sin que suene a regaño.

Tarea sugerida

Pasar en limpio el poema (o dibujarlo como caligrama) y ensayar la declamación ante alguien de la casa. Pedirle que diga qué emoción oyó en cada estrofa.