El tema de un cuento y mi vida
Lo que vas a aprender
- Distinguir lo que pasa en un cuento de su tema.
- Decir el tema de un cuento en pocas palabras y señalar las acciones del texto que lo muestran.
- Relacionar el tema de un cuento con una situación de la casa o del salón.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Cuando terminas de leer un cuento, puedes contar lo que pasó. Pero un cuento también habla de algo más grande. Un cuento sobre un perro perdido puede hablar del cariño. Uno sobre una carrera de bicicletas puede hablar de no rendirse.
Esa idea de fondo se llama tema. Hoy vas a aprender a encontrarlo. Y vas a ver algo mejor: el tema de un cuento también tiene que ver con tu vida, con tu casa y con tu salón.
Explicación
Lo que pasa y el tema no son lo mismo
El argumento es lo que pasa en la historia. Se cuenta con los personajes, los lugares y las acciones: «Jhonatan no sabía montar en bicicleta. Se cayó muchas veces en la calle del barrio. Su hermana le sostuvo el sillín hasta que pudo solo».
El tema es la idea de fondo. Se dice en pocas palabras y no lleva nombres de personajes ni de lugares: «no rendirse», «la ayuda entre hermanos».
Si alguien te pregunta de qué se trata el cuento de Jhonatan y respondes «de una bicicleta», nombraste una cosa del cuento, no su tema. La bicicleta podría cambiar por una cometa o por una patineta, y el cuento seguiría hablando de lo mismo: de intentar otra vez.
Cómo se encuentra el tema
El tema casi nunca está escrito en el cuento. Lo descubres tú. Hazte estas preguntas:
- ¿Cómo está el personaje principal al comienzo y cómo está al final? ¿Qué cambió?
- ¿Qué acciones de los personajes hacen que cambie?
- ¿Qué idea, en pocas palabras, junta esas acciones?
- ¿Esa idea sirve para todo el cuento o solo para un pedacito?
La última pregunta es la más importante. Un tema que solo sirve para un párrafo es un detalle, no el tema.
Ejemplo resuelto
El tema del cuento de Jhonatan
Busca el tema del cuento de Jhonatan y la bicicleta.
Ver la solución paso a paso
Miro el comienzo y el final. Al comienzo, Jhonatan no sabe montar. Al final, monta solo.
Busco las acciones que lo hacen cambiar: se cae muchas veces y vuelve a subirse; su hermana le sostiene el sillín.
Junto las acciones en pocas palabras. Caerse y volver a subirse es no rendirse. Lo de la hermana es ayudar.
Compruebo con todo el cuento. «La bicicleta» no sirve: es una cosa. «La calle del barrio» tampoco: es el lugar. «No rendirse con la ayuda de alguien» sirve de principio a fin.
Respuesta: El tema es no rendirse, con la ayuda de quien nos quiere.
El tema y tu vida
Un tema no se queda dentro del libro. «No rendirse» le pasa a Jhonatan con la bicicleta, y te puede pasar a ti con las tablas de multiplicar o con un gol que no entra. Cuando lees, puedes preguntarte: ¿cuándo me pasó algo parecido? ¿Qué hice yo? ¿Qué haría si me pasara mañana?
Esa pregunta une el cuento con tu vida. No hace falta que te haya pasado lo mismo. Basta con que hayas sentido algo parecido.
Ahora vas a leer el cuento de Zulay. Zulay, Wilder y la vereda El Tambor son inventados para esta lección. Mientras lees, fíjate en cómo está Zulay al comienzo y cómo está al final.
Lectura · cuento
Un caracol en la vereda
Zulay llegó a la escuela de la vereda El Tambor un lunes de lluvia fría. Venía de un pueblo de la costa del Pacífico, donde el mar se oye desde la cama. Traía una chaqueta prestada que le quedaba grande y las manos escondidas en las mangas.
La profesora Clemencia la presentó y le dio un puesto junto a la ventana. Zulay no levantó los ojos del pupitre en toda la mañana. Cuando dijo «buenos días», algunos niños se miraron: hablaba cantadito, distinto.
En el recreo, todos corrieron a jugar fútbol en la cancha de tierra. Zulay se quedó sentada en la escalera, mirando la neblina que bajaba por la montaña. Wilder, que siempre llegaba de último a todo, se sentó a su lado con una arepa de queso.
—¿Allá también hace este frío? —le preguntó, y le dio la mitad de la arepa.
—Allá hace calor hasta de noche —respondió ella—. Y no hay montañas: hay mar.
Wilder no conocía el mar. Le preguntó si el agua era salada de verdad, si las olas sonaban duro y si había peces más grandes que una vaca. Zulay se rio por primera vez. Le contó de las canoas, de la marimba de su tío y del arroz con coco de su abuela.
Al otro día, Wilder llegó con una ruana vieja de su hermano mayor. —Para que no le entre el frío —dijo, mirando al piso. Zulay se la puso encima de la chaqueta prestada. Le llegaba casi a los tobillos.
El viernes, la profesora pidió que cada uno trajera un objeto de su casa y contara su historia. Zulay llevó un caracol grande y lo pasó de mano en mano. —Pónganlo en la oreja —dijo—. Así suena mi casa. Nadie se miró esta vez. Todos hicieron fila para oír el mar.
Cuando sonó la campana, Wilder le pidió que le enseñara a bailar currulao en el próximo recreo. A cambio, él le enseñaría a caminar por el barro de la loma sin resbalarse.
Ejemplo resuelto
Lo que Zulay cuenta de su tierra
¿Qué sabemos del lugar de donde viene Zulay?
Ver la solución paso a paso
Busco en el párrafo 1: viene de la costa del Pacífico, «donde el mar se oye desde la cama».
Busco lo que ella dice en el párrafo 5: «Allá hace calor hasta de noche». Es lo contrario de la lluvia fría de la vereda.
Busco lo que le cuenta a Wilder en el párrafo 6: «las canoas», «la marimba de su tío» y «el arroz con coco de su abuela».
Junto las pistas. Su tierra es caliente, junto al mar, con canoas y con marimba. Es muy distinta de una vereda fría de montaña.
Respuesta: Zulay viene de un pueblo caliente, junto al mar, donde hay canoas, marimba y arroz con coco: un lugar muy distinto de la vereda El Tambor.
Cuidado con dos trampas
Primera trampa: confundir el tema con un objeto. El caracol es muy importante en el cuento de Zulay, pero es una cosa. Un objeto puede ayudar a mostrar el tema, como la bicicleta de Jhonatan; no es el tema.
Segunda trampa: confundir el tema con un solo momento. Que Zulay lleve el caracol el viernes es un hecho del párrafo 8. El tema tiene que servir para el cuento entero, desde el lunes de lluvia hasta la campana del final.
Cuando creas que ya tienes el tema, dilo en voz alta en pocas palabras y pregúntate: ¿esto explica el comienzo, el medio y el final?
Práctica
Según el párrafo 3, ¿qué hizo Zulay en el recreo del primer día?
El párrafo 3 dice que «Zulay se quedó sentada en la escalera», mirando la neblina. Los que jugaron fútbol fueron los otros niños.
Según el párrafo 7, Wilder le llevó a Zulay una ruana vieja de su hermano mayor.
Es verdadero. El párrafo 7 dice: «Wilder llegó con una ruana vieja de su hermano mayor».
Según el párrafo 8, ¿qué objeto llevó Zulay el viernes?
El párrafo 8 dice: «Zulay llevó un caracol grande». La marimba es de su tío y se queda en su pueblo; la ruana se la había dado Wilder.
Según el párrafo 4, Wilder se comió toda la arepa sin convidar a Zulay.
Es falso. El párrafo 4 dice que Wilder «le dio la mitad de la arepa».
¿Qué hizo Wilder por Zulay? Marca las dos acciones que cuenta el cuento.
Marca todas las que apliquen.
En el párrafo 3 Wilder «se sentó a su lado con una arepa de queso», y en el párrafo 7 «llegó con una ruana vieja». La chaqueta ya era prestada cuando Zulay llegó, y nadie la invitó al fútbol.
¿Cómo se sentía Zulay el primer día en la escuela?
Zulay no miraba a nadie y se quedó aparte en el recreo. Estaba sola en un lugar nuevo, muy distinto de su pueblo.
¿Cuál es el tema del cuento?
El cuento empieza con una niña sola y termina con dos amigos que se enseñan cosas. La amistad la ayuda a sentirse en casa en un lugar nuevo.
En el párrafo 9, Wilder le pide a Zulay que le enseñe a bailar currulao. ¿Qué muestra eso?
Zulay le enseña algo de su tierra y Wilder le enseña algo de la vereda. Ninguno es más que el otro: los dos aprenden.
A tu curso llega un niño nuevo que viene de otra región y habla distinto. ¿Qué haría alguien que aprendió del cuento de Zulay?
Wilder se acercó, compartió su arepa y le preguntó a Zulay por su tierra. Eso es lo que la hizo sentir bienvenida, y se puede hacer en cualquier salón.
¿Cuál de estas respuestas dice el tema de un cuento y no lo que pasa en él?
El tema se dice en pocas palabras y sin nombres de lugares: «el cariño por los animales». Las otras dos cuentan hechos del cuento.
Reto
Completa las frases del cuento.
Reto
El crucigrama del cuento.
Lee cada pista y escribe la palabra. No lleva tildes.
Cierre
En resumen
El argumento es lo que pasa en el cuento; el tema es la idea de fondo, dicha en pocas palabras.
El tema casi nunca está escrito: se descubre por lo que cambia en el personaje y por las acciones que lo hacen cambiar.
Un objeto o un momento del cuento no es el tema: el tema sirve para la historia entera.
El tema de un cuento se puede unir con la vida: con algo que pasó en la casa o en el salón.
Vocabulario
- Tema
La idea de fondo de una historia, dicha en pocas palabras: la amistad, el miedo a lo nuevo, la ayuda.
- Argumento
Lo que pasa en la historia, contado en orden: quién hace qué, dónde y cómo termina.
- Ruana
Prenda de lana, cuadrada y con un hueco en el centro para la cabeza, que se usa en las tierras frías.
- Currulao
Música y baile de la costa del Pacífico colombiano, que se toca con marimba y tambores.
- Neblina
Nube baja y húmeda que se pega a las montañas y no deja ver lejos.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte quién ha cambiado de escuela, de barrio o de pueblo, o quién ha recibido a alguien nuevo. Sin pedir nombres, anote en el tablero qué se siente el primer día.
- Explicación · 10 min — Escriba en dos columnas el argumento y el tema del cuento de Jhonatan. Muestre que el tema no lleva nombres ni lugares.
- Lectura · 10 min — Lea el cuento en voz alta. Pare en el párrafo 3 y pregunte cómo creen que está Zulay; siga hasta el final y pregunte qué cambió. Si un niño pregunta por el caracol: lo que suena dentro no es el mar, sino el ruido de alrededor que resuena en la concha; en el cuento, «así suena mi casa» es la manera de Zulay de decirlo.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En la pregunta del tema, pida que comprueben si su respuesta sirve para el comienzo, el medio y el final.
- Cierre · 5 min — Cada alumno escribe en una frase un momento de su vida que se parezca al tema del cuento.
Preguntas para el salón
- ¿Cómo está Zulay en el párrafo 2 y cómo está en el párrafo 8?
- ¿Qué hizo Wilder que los demás no hicieron el primer día?
- ¿Qué podemos hacer en este salón cuando llega alguien nuevo?
Errores típicos
- Decir como tema un objeto o un lugar del cuento: «el caracol», «la vereda». Pregunte si el cuento seguiría hablando de lo mismo con otro objeto, como en el caso de la bicicleta de Jhonatan.
- Contar el argumento cuando se pide el tema. Pida que lo diga en menos de seis palabras y sin nombres de personajes.
- Tomar como tema lo que pasa en un solo párrafo. Pida que compruebe si su tema explica el comienzo y el final del cuento.
- Burlarse del acento de alguien al leer los diálogos de Zulay. Recuerde que cada región habla a su manera y que en el cuento la forma de hablar de Zulay es parte de lo que ella trae. Las voces se escuchan con respeto.
Tarea sugerida
Escribir en el cuaderno un párrafo sobre una vez en que fuiste nuevo en algún lugar o recibiste a alguien nuevo, y decir en una frase qué tiene que ver con el tema del cuento de Zulay.