Apoyar o criticar una idea
Lo que vas a aprender
- Reconocer en una discusión quién apoya una idea, quién la critica y con qué razones.
- Decir cuál razón está mejor apoyada y por qué.
- Apoyar o criticar lo que dijo un compañero con una razón y con respeto.
- Sostener el punto de vista propio con lo que ha leído y lo que ha vivido en la escuela.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En el curso hay que decidir algo: a dónde ir de paseo, qué juego hacer en la fiesta, cómo cuidar el salón. Cada uno tiene su idea. ¿Cómo se escoge la mejor sin pelear?
Conversando. Pero no basta con decir «yo quiero esto». Hay que escuchar lo que dicen los demás, decir si uno está de acuerdo o no, y dar razones. Hoy vas a aprender a apoyar o criticar una idea con respeto, y a sostener lo que piensas con lo que has leído y lo que has vivido.
Explicación
Apoyar y criticar
En una discusión, cada persona tiene un punto de vista: lo que piensa sobre el tema. Cuando otro habla, tú puedes hacer dos cosas con su idea.
Apoyarla: estás de acuerdo y le sumas una razón. Por ejemplo: «Estoy de acuerdo con Rosa en que necesitamos más balones, porque en el recreo hay tres equipos y un solo balón».
Criticarla: no estás de acuerdo con la idea, o con una parte de ella, y dices por qué. Por ejemplo: «No estoy de acuerdo con Rosa en una parte: comprar balones cuesta, y la plata del curso ya es para el paseo».
Ojo: criticar una idea no es atacar a la persona. Se critica lo que dijo, no cómo es. «Tu idea tiene un problema» es una crítica. «Tú siempre dices bobadas» es una ofensa, y no ayuda a decidir nada.
También se puede apoyar una parte y criticar otra: «La idea me gusta, pero falta pensar quién va a guardar los balones». Eso muestra que escuchaste con atención.
Una idea se sostiene con razones
Decir «porque sí» o «porque no me gusta» no convence a nadie. Una razón muestra por qué piensas lo que piensas. Las razones pueden salir de varios lugares:
- De lo que has leído: una lectura de clase, un cartel, un libro de la biblioteca. «En la lectura de Ciencias vimos que…».
- De lo que has vivido en la escuela o en la casa: «El año pasado, cuando hicimos la cartelera, pasó que…».
- De lo que ya se dijo en la discusión: «Como dijo Pedro hace un rato…».
Una razón está mejor apoyada cuando trae algo que los demás pueden revisar: un dato de una lectura, un caso que pasó de verdad. Decir solo lo que uno siente («es aburrido») puede ser sincero, pero no explica por qué: casi no apoya la idea.
Para decir tu punto de vista sirven expresiones como: «Yo apoyo…», «Estoy de acuerdo con… en que…», «Yo critico una parte…», «Entiendo tu idea, pero…».
Lo que se dice sin palabras
En una discusión también hablan el cuerpo y la voz. Mirar a quien habla y mover la cabeza muestra que lo escuchas. Cruzarse de brazos y voltear los ojos muestra rechazo, aunque no digas nada. Una voz tranquila ayuda a que tu crítica se oiga como una idea y no como un regaño.
Vas a leer un conversatorio de cuarto sobre una pregunta: ¿la escuela debe tener una huerta? Los niños, la escuela y la conversación son inventados para esta lección. Mientras lees, fíjate en quién apoya, quién critica y con qué razones.
Lectura · dialogo
¿Una huerta en la escuela?
ISAURA (moderadora): Buenos días. Hoy, en el salón de cuarto, conversamos sobre una pregunta: ¿la escuela debe tener una huerta? Cada uno puede apoyar o criticar lo que digan los demás, pero siempre con una razón y con respeto. Darío, empieza tú.
DARÍO: Yo apoyo la huerta. En la lectura de Ciencias sobre las plantas aprendimos que una semilla necesita agua, luz y tierra buena. Con una huerta lo veríamos de verdad, no solo en el libro. Además, en mi casa sembramos cilantro y yo sé cuidarlo.
FERNEY: Yo critico una parte. La idea es bonita, pero en verano la llave del patio se seca. El año pasado se murieron las matas del jardín de la entrada porque nadie las regó en vacaciones. ¿Quién va a regar la huerta en diciembre?
ISAURA: Gracias, Ferney. Es una pregunta importante. Dorelly, levantaste la mano.
DORELLY: Sí. Estoy de acuerdo con Ferney en que el agua es un problema, pero se puede resolver. En la casa de mi tía recogen el agua lluvia en un tanque, desde el techo. La escuela podría hacer lo mismo. Y en vacaciones, las familias que viven cerca podrían turnarse.
ANDERSON: (cruzado de brazos) A mí no me gusta la huerta. Es aburrida.
ISAURA: (con voz tranquila) Anderson, puedes no estar de acuerdo, pero dinos por qué.
ANDERSON: (después de pensar un momento) Bueno... porque no me gusta ensuciarme las manos en el recreo. Y nos quita tiempo de jugar fútbol.
DARÍO: (mirando a Anderson) Te entiendo, a mí también me gusta el fútbol. Pero la huerta no tendría que ser en el recreo: podría ser en la clase de Ciencias.
FERNEY: Con lo del tanque de Dorelly y los turnos, ya me convence más. Sigo pensando que hay que organizar bien quién riega.
ISAURA: Para cerrar: Darío y Dorelly apoyan la huerta. Ferney la criticó por el agua, y ahora la apoya si hay turnos para regar. Anderson la critica porque le quita tiempo de juego, y Darío propuso hacerla en clase. Llevaremos estas ideas a la profesora.
Ejemplo resuelto
¿Qué razón está mejor apoyada?
En otro conversatorio, sobre si el curso debe tener un periódico mural, Yolanda dice: «Lo apoyo, porque en la biblioteca leí que los periódicos murales ayudan a que todos se enteren de las noticias». Y Rigoberto dice: «Yo no lo apoyo, porque no». ¿Qué razón está mejor apoyada?
Ver la solución paso a paso
Busco el punto de vista de cada uno: Yolanda apoya el periódico mural y Rigoberto lo critica.
Busco la razón de Yolanda: dice algo que leyó en la biblioteca. Es una razón que sale de una lectura, y los demás pueden ir a revisarla.
Busco la razón de Rigoberto: «porque no». Eso no explica nada: nadie sabe qué le parece mal.
Comparo: la razón de Yolanda trae algo que se puede revisar; la de Rigoberto, nada. No gana quien apoya, sino quien da la mejor razón: si Rigoberto hubiera dicho «no hay pared libre en el salón», su crítica estaría bien apoyada.
Respuesta: La de Yolanda, porque se apoya en una lectura. La de Rigoberto no da ninguna razón.
Ejemplo resuelto
El punto de vista de Darío
¿Qué piensa Darío de la huerta en el párrafo 2 y con qué lo sostiene?
Ver la solución paso a paso
Busco su punto de vista: empieza diciendo «Yo apoyo la huerta». Lo dice claro desde la primera frase.
Busco su primera razón: «En la lectura de Ciencias sobre las plantas aprendimos que una semilla necesita agua, luz y tierra buena». Sale de una lectura previa de la escuela.
Busco su segunda razón, que empieza con «Además»: «en mi casa sembramos cilantro y yo sé cuidarlo». Sale de lo que ha vivido.
Junto todo: Darío apoya la huerta con dos razones de lugares distintos, una lectura y su experiencia.
Respuesta: Darío apoya la huerta y lo sostiene con una lectura de Ciencias y con lo que ha vivido sembrando cilantro.
Ejemplo resuelto
El plan de mi intervención
En el conversatorio del curso vas a hablar sobre si el recreo debe durar más. ¿Cómo preparas tu intervención?
Ver la solución paso a paso
Decido mi punto de vista y lo digo en una frase: «Yo apoyo que el recreo dure más».
Busco una razón de lo que he leído: «En el cartel del puesto de salud dice que los niños necesitan moverse todos los días».
Busco una razón de lo que he vivido en la escuela: «Cuando el recreo es corto, no alcanzamos a terminar el partido y volvemos al salón de mal genio».
Preparo cómo voy a tomar lo que digan los demás: «Estoy de acuerdo con… en que…» si apoyo, o «Entiendo tu idea, pero…» si critico.
Me acuerdo de los gestos: levantar la mano, mirar a quien habla y hablar con voz tranquila.
Respuesta: Punto de vista en una frase, una razón leída, una razón vivida y una expresión lista para apoyar o criticar.
Práctica
Según el párrafo 3, ¿qué problema le ve Ferney a la huerta?
Ferney dice que «en verano la llave del patio se seca». Lo del fútbol lo dice Anderson, y Darío cuenta que él sí sabe cuidar el cilantro.
Según el párrafo 5, ¿qué propone Dorelly para conseguir el agua?
Dorelly cuenta que en la casa de su tía «recogen el agua lluvia en un tanque, desde el techo», y propone hacer lo mismo. Lo de la clase de Ciencias lo dice Darío, y para otra cosa.
Dorelly está de acuerdo con Ferney en que el agua es un problema.
Es verdadero. Dorelly dice «Estoy de acuerdo con Ferney en que el agua es un problema», y después propone cómo resolverlo.
La primera vez que habla, Anderson explica que la huerta le quita tiempo de jugar fútbol.
Es falso. La primera vez, en el párrafo 6, solo dice «A mí no me gusta la huerta. Es aburrida.». Lo del fútbol lo dice en el párrafo 8, cuando Isaura le pide una razón.
Según el párrafo 9, ¿qué le propone Darío a Anderson?
Darío dice que la huerta «podría ser en la clase de Ciencias», y no en el recreo. Los turnos de las familias los propone Dorelly.
Anderson critica la huerta en el párrafo 6 y Ferney en el párrafo 3. ¿Cuál crítica está mejor apoyada?
Ferney se apoya en algo que pasó en la escuela. Anderson, al principio, solo dice lo que siente, sin explicar por qué.
¿Qué hace bien Darío cuando le responde a Anderson en el párrafo 9?
Darío no ataca a Anderson: primero lo entiende y después le muestra que la huerta no tiene que quitarle el recreo.
¿Por qué Ferney dice en el párrafo 10 que la huerta «ya me convence más»?
La propuesta del tanque y de los turnos resolvía el problema que Ferney había visto. Por eso cambió de opinión, aunque todavía pide organizar bien.
En el párrafo 7, Isaura le dice a Anderson «dinos por qué». ¿Para qué se lo pide?
Isaura cuida la regla que dio al empezar: cada uno apoya o critica, pero con una razón.
Ximena propuso pintar el salón de amarillo y tú no estás de acuerdo. ¿Cuál frase critica su idea con respeto?
La crítica respetuosa habla de la idea, no de la persona, y da una razón. Callarse no ayuda a decidir, y decir que Ximena escoge lo feo es una ofensa.
¿Qué te sirve para sostener tu punto de vista en un conversatorio?
Marca todas las que apliquen.
Las razones salen de lo que leíste, de lo que viviste y de lo que se dijo en la discusión. Gritar o repetir «porque sí» no explica nada.
Reto
Completa lo que dijeron en el conversatorio.
Reto
¿Esta frase apoya o critica la idea?
La idea que se discute es hacer una feria de ciencias en la escuela.
Cierre
En resumen
En una discusión, cada persona tiene un punto de vista: lo que piensa sobre el tema.
Apoyar una idea es estar de acuerdo y sumarle una razón; criticarla es decir con respeto qué no nos convence y por qué.
Se critica la idea, nunca a la persona.
Las razones salen de lo que hemos leído, de lo que hemos vivido y de lo que ya se dijo en la discusión.
Una razón está mejor apoyada cuando trae algo que los demás pueden revisar, no solo lo que uno siente.
Vocabulario
- Punto de vista
Lo que una persona piensa sobre un tema.
- Apoyar una idea
Estar de acuerdo con lo que dijo otro y darle una razón más.
- Criticar una idea
No estar de acuerdo con lo que dijo otro, o con una parte, y decir por qué.
- Razón
Lo que se dice para mostrar por qué uno piensa algo.
- Huerta
Un terreno pequeño donde se siembran hortalizas, frutas o plantas para comer.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte si el curso debería tener una mascota. Recoja tres respuestas y pregunte cuál dio una razón y cuál no.
- Explicación · 8 min — Presente apoyar y criticar, la diferencia entre criticar una idea y ofender a una persona, y de dónde salen las razones. Escriba en el tablero las expresiones para apoyar y criticar.
- Lectura · 8 min — Cinco voluntarios leen el conversatorio sin leer las acotaciones. Resuelva los ejemplos.
- Práctica · 9 min — Preguntas y retos. En las de razón mejor apoyada, pida la frase del texto que lo muestra.
- Producción oral · 20 min — Conversatorio del curso sobre una pregunta de la escuela (¿el recreo debe durar más?), con un moderador. Cada alumno prepara su intervención con el plan del tercer ejemplo. Evalúe con la rúbrica. Nadie se burla de la idea de nadie.
Preguntas para el salón
- ¿Quién cambió de opinión en el conversatorio y por qué?
- ¿Cómo habría podido Anderson criticar la huerta desde la primera vez?
- ¿Qué gesto de un compañero te hace sentir escuchado cuando hablas?
Errores típicos
- Criticar a la persona en lugar de la idea («tú siempre…»). Pida que reescriba la frase empezando por «Tu idea…» o «Esa propuesta…». Si habla de la persona, no es una crítica de la idea.
- Dar como razón solo lo que uno siente («es aburrido», «porque sí»). Pregunte: ¿qué leíste o qué te pasó que te hace pensar eso? Muestre cómo Anderson mejoró su razón en el párrafo 8.
- Creer que apoyar es repetir lo mismo que dijo el otro. Pida que al apoyar agregue algo nuevo: una razón, un caso o una propuesta, como hace Dorelly.
- Pensar que una discusión la gana quien habla más fuerte o más veces. Recuerde que la mejor idea es la que tiene la razón mejor apoyada, no la más gritada. Ferney cambió de opinión por una buena propuesta, no por presión.
Tarea sugerida
Preguntarle a alguien de la casa qué piensa de tener una huerta en la escuela, anotar su punto de vista y una razón, y decir en clase si la apoya o la critica y por qué.