¿Qué texto necesito escribir?
Lo que vas a aprender
- Decir para qué se escribe un texto (contar, informar, invitar, pedir o enseñar a hacer).
- Encontrar en un texto las frases que delatan su propósito.
- Elegir el tipo de texto que conviene para una situación nueva y explicar por qué.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Imagina que quieres algo y tienes que escribirlo. Tal vez quieres que tu tía venga a tu cumpleaños, o que el rector arregle la llave del baño, o que tu primo aprenda a jugar canicas.
En cada caso escribirías un texto distinto. No le escribes igual a tu tía que al rector, y no explicas un juego igual que cuentas un chiste.
Antes de escribir la primera palabra, quien escribe bien se hace una pregunta: ¿para qué escribo? La respuesta le dice qué tipo de texto necesita. Hoy vas a aprender a hacerte esa pregunta y a contestarla.
Explicación
El propósito: para qué escribo
El propósito es lo que quieres lograr con tu texto. Por ejemplo, si quieres que tus compañeros se diviertan con la historia de un perro que habla, tu propósito es contar. Si escribes para que el rector arregle la llave, tu propósito es pedir.
Hay cinco propósitos que vas a usar mucho, y en esta lección cada uno va con un tipo de texto:
- Contar una historia inventada: el cuento. Tiene personajes, un lugar y algo que les pasa.
- Informar algo que pasó, para que la gente lo sepa: la noticia. Dice qué pasó, a quién, cuándo y dónde.
- Invitar a alguien a un evento: la invitación. Dice qué evento es, el día, la hora y el lugar.
- Pedir algo a una persona o a un grupo: la carta. Saluda a quien la recibe, explica lo que se necesita y espera una respuesta.
- Enseñar a hacer algo: el instructivo. Trae los materiales y los pasos en orden.
Un texto puede hacer más de una cosa: una carta también puede contar cómo te fue en el paseo. Aquí la usamos para pedir.
Hay otro texto que verás en la tienda, en la iglesia o en la puerta de la escuela: el aviso. Su propósito es informar a mucha gente, en pocas palabras, algo que va a pasar o algo que cambia: «Mañana no hay agua de 8 a 12».
Las pistas que delatan el propósito
A veces el texto no dice «mi propósito es pedir». Pero deja pistas. Si aprendes a verlas, sabrás para qué se escribió cualquier texto, y también qué pistas poner en el tuyo.
- ¿A quién le habla? Si nombra a una persona o a un grupo («Querida abuela», «Señores de la junta»), le habla a alguien en particular. Si no nombra a nadie y se pega en una pared, le habla a todo el que pase.
- ¿Qué palabras usa? «Les pedimos», «necesitamos» y «¿podrían…?» son palabras de pedir. «Primero», «después» y «al final», con materiales, son palabras de enseñar a hacer. «Había una vez» es de contar.
- ¿Qué datos trae? El día, la hora y el lugar aparecen cuando el texto avisa o invita.
- ¿Espera respuesta? La carta casi siempre espera que alguien conteste o haga algo. El aviso no espera respuesta: solo quiere que la gente se entere.
Hoy vas a leer dos textos sobre la misma feria. Uno lo escribió el comité que la organiza y el otro una niña de cuarto. Hablan de lo mismo, pero no se escribieron para lo mismo. Mientras lees, busca las pistas.
El aviso y la carta son inventados para esta lección: el pueblo, la feria, el comité, la escuela y las personas no son reales.
Lectura · aviso
Aviso de la feria del cacao
AVISO A LA COMUNIDAD
¡Llega la feria del cacao de Monteazul!
Sábado 15 y domingo 16 de marzo, en la plaza principal del pueblo, desde las 9 de la mañana.
Habrá puestos de chocolate de mesa, concurso de la mejor mazorca de cacao, música de banda y juegos para niños.
Importante: el sábado, desde las 6 de la mañana, la calle de la iglesia estará cerrada para los carros. Las chivas que vienen de las veredas parquearán junto al polideportivo.
Más información en la caseta del comité, frente al parque.
Comité de la feria del cacao de Monteazul
Lectura · carta
Carta de Daniela al comité de la feria
Monteazul, 3 de marzo
Señores del comité de la feria del cacao:
Me llamo Daniela Valencia y estoy en cuarto grado en la escuela de la vereda La Guadualita. Leí el aviso de la feria en la tienda de don Eliécer y me puse muy contenta, porque en mi casa también cultivamos cacao.
Les escribo para pedirles un favor. Los niños de cuarto aprendimos a hacer bolitas de chocolate con el cacao de la huerta escolar. Queremos tener un puesto pequeño en la feria para mostrar lo que hicimos y contar cómo se cuida un árbol de cacao.
Necesitamos una mesa y un lugar con sombra, cerca de los juegos para niños. La profesora Nubia nos acompañará los dos días y nos ayudará a cuidar el puesto.
¿Nos podrían responder antes del viernes? Así alcanzamos a preparar los carteles.
Muchas gracias por leer mi carta.
Con respeto,
Daniela Valencia, grado cuarto
Ejemplo resuelto
Descubrir el propósito de un texto con sus pistas
En la cartelera del salón hay este texto: «Necesitas un vaso, agua y dos pinceles. Primero mojas los pinceles. Después los frotas con jabón. Al final los dejas secar con la punta hacia arriba». ¿Para qué se escribió?
Ver la solución paso a paso
Me pregunto a quién le habla. No nombra a nadie: le habla a cualquiera que vaya a lavar los pinceles.
Miro las palabras. Empieza con lo que se necesita: un vaso, agua y dos pinceles. Esos son los materiales.
Después vienen «primero», «después» y «al final». Son palabras que ordenan pasos.
Materiales y pasos en orden son las pistas de enseñar a hacer algo. No cuenta una historia ni pide nada.
Respuesta: Se escribió para enseñar a lavar los pinceles: es un instructivo.
Ejemplo resuelto
Buscar en el aviso los datos de la feria
¿Qué datos trae el aviso sobre la feria misma?
Ver la solución paso a paso
Busco qué va a pasar. El párrafo 2 lo dice con signos de exclamación: «¡Llega la feria del cacao de Monteazul!».
Busco cuándo. En el párrafo 3 están los días: «Sábado 15 y domingo 16 de marzo».
Busco dónde. En el mismo párrafo: «en la plaza principal del pueblo».
Busco qué habrá. El párrafo 4 nombra los puestos de chocolate, el concurso, la música y los juegos.
Respuesta: El aviso dice qué pasará, cuándo, dónde y qué habrá. Son los datos que necesita quien piense ir.
Ejemplo resuelto
Elegir el texto para cada propósito
Gabriel tiene tres cosas que escribir esta semana. ¿Qué texto conviene para cada una?
Ver la solución paso a paso
Primero, quiere que sus abuelos vengan a la izada de bandera del jueves a las 7. Su propósito es invitar: una invitación con el evento, el día, la hora y el lugar.
Segundo, quiere que la rectora le preste el balón de fútbol para el recreo. Su propósito es pedir algo a una persona con nombre: una carta corta con saludo, el pedido y la despedida.
Tercero, quiere que sus compañeros sepan lo que pasó en la quebrada cuando creció con la lluvia. Su propósito es informar algo que pasó: una noticia para el periódico mural.
En los tres casos la pregunta fue la misma: ¿para qué escribo? La respuesta eligió el texto.
Respuesta: Invitar, una invitación; pedir, una carta; informar lo que pasó, una noticia.
Práctica
Según el párrafo 5 del aviso, ¿dónde parquearán las chivas que vienen de las veredas?
El párrafo 5 dice que las chivas «parquearán junto al polideportivo». La calle de la iglesia es la que estará cerrada, frente al parque queda la caseta del comité y en la plaza principal es la feria.
El aviso dice que en la feria habrá un concurso de la mejor mazorca de cacao.
Es verdadero. El párrafo 4 nombra el «concurso de la mejor mazorca de cacao», junto con el chocolate, la música y los juegos.
En el párrafo 5, el aviso escribe «Importante» antes de contar que la calle de la iglesia estará cerrada. ¿Por qué lo marca así?
«Importante» llama la atención sobre lo que la gente tiene que saber para no tener problemas: la calle cerrada y el nuevo lugar de las chivas.
¿Qué oración de la carta dice para qué la escribió Daniela?
«Les escribo para pedirles un favor» dice el propósito: pedir. Que se puso contenta cuenta lo que sintió, y las gracias son la despedida.
Según el párrafo 5 de la carta, ¿qué necesitan los niños de cuarto para su puesto? Marca dos.
Marca todas las que apliquen.
Daniela escribe: «Necesitamos una mesa y un lugar con sombra». La música de banda es del aviso, y los carteles los van a preparar los niños.
Daniela leyó el aviso de la feria en la cartelera de la escuela.
Es falso. En el párrafo 3 dice: «Leí el aviso de la feria en la tienda de don Eliécer». La escuela es donde estudia.
En el párrafo 4, Daniela cuenta que aprendieron a hacer bolitas de chocolate con el cacao de la huerta escolar. ¿Para qué lo cuenta?
Quien pide algo explica por qué lo pide. Daniela cuenta lo que hicieron para que el comité vea que tienen algo que mostrar.
Daniela quería un puesto en la feria. ¿Por qué le sirvió más escribir una carta que pegar un aviso?
El aviso es para que todos se enteren; la carta, para pedirle algo a alguien con nombre y esperar su respuesta. Daniela necesitaba lo segundo.
Mariana quiere que sus compañeros aprendan a hacer una cometa: qué materiales usar y qué hacer primero y después. ¿Qué tipo de texto le conviene?
Su propósito es enseñar a hacer algo. El instructivo trae los materiales y los pasos en orden. La noticia informa lo que pasó, la invitación llama a un evento y el cuento cuenta una historia.
Los de quinto quieren que las familias vayan el viernes a las 3 a la muestra de danzas de la escuela. ¿Qué texto les conviene?
El propósito es invitar, y la invitación dice qué evento es, cuándo y dónde. La carta serviría para pedir algo, y el instructivo para enseñar el baile, no para llamar a las familias.
Antes de escribir, conviene preguntarse para qué escribo: la respuesta ayuda a elegir el tipo de texto.
Es verdadero. El propósito (contar, informar, invitar, pedir o enseñar a hacer) dice qué texto conviene.
Reto
Une cada propósito con el tipo de texto que le conviene.
Reto
Completa lo que escribió Daniela.
Reto
Busca cuatro tipos de texto de la lección.
Cierre
En resumen
El propósito es lo que quiero lograr con mi texto: contar, informar, invitar, pedir o enseñar a hacer.
Cada propósito tiene su tipo de texto: cuento, noticia, invitación, carta o instructivo.
El aviso informa a mucha gente; la carta le pide algo a alguien con nombre y espera respuesta.
Las pistas del propósito están en a quién le habla el texto, qué palabras usa y qué datos trae.
Vocabulario
- Propósito
Lo que quiere lograr quien escribe con su texto: contar, informar, invitar, pedir o enseñar a hacer algo.
- Tipo de texto
La clase de texto que se elige según el propósito: cuento, noticia, invitación, carta, instructivo, aviso.
- Aviso
Texto corto que se pega en un lugar público para informar a mucha gente algo que va a pasar o algo que cambia.
- Instructivo
Texto que enseña a hacer algo con materiales y pasos en orden.
- Comité
Grupo pequeño de personas encargado de organizar algo, como una feria o una fiesta.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte qué han escrito últimamente fuera de la escuela (un mensaje, una nota, una lista) y para qué. Anote en el tablero los propósitos que salgan.
- Explicación · 10 min — Presente los cinco propósitos y sus textos. Lea en voz alta el texto de los pinceles y pida que encuentren las pistas antes de mostrar el ejemplo.
- Lectura · 10 min — Lean el aviso y la carta. Haga una tabla con dos columnas: a quién le habla, qué pide o informa, si espera respuesta.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En cada respuesta pida el párrafo y la frase que la apoya.
- Cierre · 5 min — Cada alumno dice una situación de su casa o de la escuela y el texto que le conviene, con la razón.
Preguntas para el salón
- ¿Qué querías lograr la última vez que escribiste algo?
- ¿Qué pasaría si Daniela hubiera pegado un aviso en vez de escribir la carta?
- ¿Qué texto escribirías para que tu familia aprenda un juego del recreo?
Errores típicos
- Confundir el tema con el propósito («el aviso es sobre el cacao»). Muestre que el aviso y la carta tienen el mismo tema, la feria, y propósitos distintos. Pregunte: ¿qué quiere lograr quien escribió?
- Creer que todo texto que tiene fecha y lugar es una invitación. Compare la invitación (llama a alguien a ir) con el aviso (informa a todos lo que va a pasar o lo que cambia).
- Elegir la carta para todo, porque es el texto que más conocen. Proponga casos en que la carta no sirve: enseñar a hacer una cometa, avisar a todo el barrio que se va el agua.
- Confundir la noticia con el cuento porque los dos cuentan algo. Explique que la noticia informa algo que pasó de verdad, con quién, cuándo y dónde; el cuento puede ser inventado y tiene personajes y un final.
Tarea sugerida
Buscar en la casa, en la tienda o en la calle un texto escrito (un aviso, un recibo, una receta, una nota) y traer escrito para qué se hizo y qué pistas lo delatan.