Cómo se relacionan las partes de un texto
Lo que vas a aprender
- Reconocer en un texto relaciones de causa y efecto, de problema y solución y de antes y después.
- Descubrir a qué se refieren palabras como «esto», «ella» y «allí».
- Explicar con una frase del texto qué relación hay entre dos párrafos.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Un texto no es una pila de oraciones sueltas. Es como un tejido: cada hilo se cruza con otros. Una oración explica por qué pasa algo que se dijo antes, un párrafo resuelve un problema que planteó otro, una palabrita señala a alguien que ya apareció.
Si aprendes a ver esos hilos, entiendes mejor lo que lees y no te pierdes en los textos largos. Hoy vas a leer cómo viaja el café desde la finca hasta la taza. El texto fue escrito para esta lección, y doña Herminda, la caficultora que aparece en él, es inventada.
Explicación
Cuatro hilos que unen las partes de un texto
Cuando lees, puedes preguntarte cómo se relaciona una parte con otra. Hay cuatro relaciones que aparecen todo el tiempo.
1. Causa y efecto. Una parte dice por qué pasa algo y otra dice lo que pasa. La causa va primero en el tiempo, aunque a veces se escriba después. Por ejemplo: «Se fue la luz en la vereda; por eso la tienda cerró temprano». La causa es que se fue la luz. El efecto es que la tienda cerró. Pistas que suelen avisarte: «porque», «por eso», «así que», «como», «si… entonces».
2. Problema y solución. Una parte cuenta una dificultad y otra cuenta lo que alguien hizo para resolverla. Por ejemplo: «Las gallinas se salían del corral. Para que no se escaparan, el abuelo subió la cerca». El problema son las gallinas que se salen; la solución es subir la cerca. Pistas: «el problema era», «para solucionarlo», «la salida fue», «por fin».
3. Antes y después. Las partes van en el orden en que pasan las cosas. Esto es muy común en los textos que explican un proceso, como una receta o el viaje de un producto. Pistas: «primero», «antes de», «luego», «después», «cuando», «al final».
4. Palabras que señalan. Algunas palabras no dicen las cosas por su nombre: las señalan. «Ella» y «él» señalan personas o cosas; «esto» y «eso», una idea o algo que se hizo; «allí» y «ahí», un lugar. Lo que señalan se llama su referente, y casi siempre está un poco antes en el texto.
Cómo descubrir el referente de una palabra
Sigue estos tres pasos:
- Busca hacia atrás las personas, cosas, lugares o ideas que se nombraron antes de la palabra.
- Quédate con los candidatos que encajan con la palabra: «ella» busca una sola persona o cosa que se nombra con «la» o con «una», como «la abuela» o «una mata»; «ellos» busca varias.
- Reemplaza la palabra por tu candidato y lee la oración otra vez. Si tiene sentido, encontraste el referente. Si suena raro, prueba con otro.
El tercer paso es el más importante. A veces hay dos candidatos que encajan en la gramática, y solo el sentido decide cuál es.
Cuidado con las pistas
Los conectores ayudan, pero no siempre están. Muchas veces el texto pone dos oraciones juntas y tú tienes que descubrir la relación. En «Llovió toda la semana. El río creció», no hay ningún «por eso», pero entiendes que la lluvia es la causa. Por eso, más que buscar palabritas, pregúntate qué hace cada parte: ¿explica por qué?, ¿resuelve algo?, ¿viene después?
Ejemplo resuelto
Dos hilos en el texto del bus de la vereda
Lee este texto: «El bus de la vereda salía a las seis, y los niños de las fincas más lejanas llegaban tarde a la parada. La junta habló con el conductor, y ahora el bus espera diez minutos en el puente. Desde entonces, nadie se queda sin clase». ¿Qué relaciones hay entre sus partes?
Ver la solución paso a paso
Busco una dificultad: los niños de las fincas lejanas «llegaban tarde a la parada». Ese es un problema.
Busco lo que se hizo para resolverla: la junta habló con el conductor y el bus «espera diez minutos en el puente». Esa es la solución.
Miro la última oración: «nadie se queda sin clase» pasa gracias a la espera del bus. Esa espera es la causa y llegar a clase es el efecto.
Concluyo: el texto une un problema con su solución, y la solución produce un efecto bueno.
Respuesta: Hay un problema y su solución (el bus espera en el puente) y una causa con su efecto (por esa espera, nadie pierde clase).
Ejemplo resuelto
¿A quién señala «ella»?
Lee: «La abuela Eduviges sembró una mata de sábila junto a la ventana. Ella la riega cada tres días y dice que allí le llega el mejor sol». ¿A quién se refiere «ella» y a qué lugar se refiere «allí»?
Ver la solución paso a paso
Busco hacia atrás lo que se nombra con «la» o con «una»: aparecen «la abuela Eduviges», «una mata de sábila» y «la ventana». Las tres podrían encajar con «ella».
Reemplazo: «la mata de sábila la riega» no tiene sentido, porque una planta no riega. «La ventana la riega», tampoco. «La abuela Eduviges la riega» sí tiene sentido.
Ahora busco un lugar nombrado antes de «allí»: el único es «junto a la ventana».
Reemplazo para comprobar: «dice que junto a la ventana le llega el mejor sol». Tiene sentido.
Respuesta: «Ella» se refiere a la abuela Eduviges y «allí», al sitio junto a la ventana.
Lectura · expositivo
El viaje del café, de la finca a la taza
En muchas casas de Colombia, los adultos empiezan el día con un tinto. Pero antes de llegar a la taza, el café hace un viaje largo que comienza en las montañas. En cada etapa de ese viaje, el trabajo de alguien cuida el sabor.
El café nace en arbustos que crecen en las laderas. Sus frutos, llamados cerezas, pasan de verdes a rojos cuando maduran. Como no todos maduran al mismo tiempo, la recolección se hace a mano: los recolectores escogen solo las cerezas rojas, una por una. Si se recogen verdes, el café sale amargo.
Antes de que termine el día, las cerezas se llevan al beneficiadero de la finca. Allí una máquina, la despulpadora, les quita la cáscara roja. Debajo queda la semilla, cubierta por una baba dulce que se llama mucílago.
Las semillas pasan la noche en un tanque, hasta que la baba se afloja. Después se lavan con agua limpia y se revuelven con las manos. Esto no se puede hacer a la carrera: una semilla mal lavada deja en la bebida un gusto agrio y amargo.
Luego viene el secado. Durante años, doña Herminda Tabares secó su café en el patio de la casa, pero tenía un problema: cuando llovía de repente, los granos se mojaban y se llenaban de moho. Para solucionarlo, construyó con sus hijos una marquesina, un techo de plástico transparente que deja pasar el sol y detiene la lluvia. Ella revuelve los granos varias veces al día con una pala de madera, para que se sequen parejos.
Cuando el grano está seco, se llama café pergamino, porque lo cubre una cascarita delgada como un papel. Los caficultores lo empacan en costales y lo venden en la cooperativa del pueblo. De allí sale hacia la trilladora, donde le quitan esa cascarita.
Por último, en la tostadora, el grano se calienta hasta que se vuelve oscuro y suelta su aroma. Si se tuesta de más, se quema y amarga; si se tuesta poco, queda con un sabor crudo y ácido. Después se muele, y el polvo se empaca para llegar a las tiendas.
Así, cada taza de tinto guarda el trabajo de muchas manos: las que escogieron las cerezas maduras, las que lavaron y secaron los granos, y las que los tostaron con paciencia.
Ejemplo resuelto
Una causa y su efecto en el texto del café
En el párrafo 2, ¿por qué la recolección del café se hace a mano?
Ver la solución paso a paso
Busco en el párrafo 2 la oración que habla de la recolección: «la recolección se hace a mano».
Miro lo que va antes en la misma oración: «Como no todos maduran al mismo tiempo». La palabra «como» avisa que ahí viene una causa.
Compruebo el sentido: si todas las cerezas maduraran el mismo día, se podrían arrancar todas juntas. Como no es así, hay que escogerlas una por una.
Respuesta: Porque las cerezas no maduran al mismo tiempo: esa es la causa, y recogerlas a mano es el efecto.
Práctica
Según el párrafo 3, ¿qué hace la despulpadora?
El párrafo 3 dice que la despulpadora «les quita la cáscara roja». La cascarita delgada se la quitan después, en la trilladora.
Según el párrafo 7, el café que se tuesta poco se quema y amarga.
Es falso. Se quema y amarga el que se tuesta de más; el que se tuesta poco, dice el párrafo 7, «queda con un sabor crudo y ácido».
Según el párrafo 6, ¿por qué el grano seco se llama café pergamino?
El párrafo 6 da la razón con un «porque»: «lo cubre una cascarita delgada como un papel».
Según el párrafo 5, la marquesina de doña Herminda deja pasar el sol y detiene la lluvia.
Es verdadero. El párrafo 5 dice que es un techo de plástico transparente que «deja pasar el sol y detiene la lluvia».
En el párrafo 3, ¿a qué lugar se refiere la palabra «Allí»?
«Allí» señala el lugar nombrado justo antes: el beneficiadero de la finca.
En el párrafo 4, ¿a qué se refiere «Esto» en «Esto no se puede hacer a la carrera»?
«Esto» señala el lavado, que es lo que se dijo justo antes; por eso la oración sigue hablando de la semilla mal lavada.
En el párrafo 5, ¿a quién se refiere «Ella» en «Ella revuelve los granos»?
Una marquesina o la lluvia no revuelven granos con una pala: «Ella» es doña Herminda.
¿Qué relación hay, en el párrafo 5, entre los granos que se llenaban de moho y la marquesina?
La marquesina se construyó para resolver el problema de los granos mojados: es una relación de problema y solución.
¿Qué tienen en común la última oración del párrafo 2 y la oración del párrafo 7 que empieza con «Si se tuesta de más»?
Recoger verde y tostar de más son dos causas distintas del mismo efecto: un café amargo.
En «Se dañó la bomba del acueducto. La escuela suspendió las clases de la tarde», no hay ningún conector. ¿Qué relación une las dos oraciones?
Sin agua no se pueden tener clases: el daño de la bomba es la causa y la suspensión es el efecto. Suspender las clases no arregla la bomba, así que no es una solución.
Las espinas son tres causas que da el texto del café. Lleva a la cabeza del pescado el efecto que las une; las otras dos fichas son efectos de otras causas y se quedan en la bandeja.
Reto
Completa las frases del texto del café.
Reto
¿Qué relación anuncia cada pista?
¿Dice por qué pasa algo, cuenta cómo se resolvió una dificultad o dice qué pasó primero y qué después?
Cierre
En resumen
Las partes de un texto se unen con relaciones: causa y efecto, problema y solución, y antes y después.
Conectores como «por eso», «para solucionarlo» o «después» avisan la relación, pero a veces no están y hay que descubrirla.
Palabras como «esto», «ella» o «allí» señalan algo que se dijo antes: su referente.
Para comprobar un referente, se reemplaza la palabra por el candidato y se mira si la oración tiene sentido.
Vocabulario
- Causa
Lo que hace que algo pase.
- Efecto
Lo que pasa por culpa o gracias a una causa.
- Problema y solución
Relación entre una dificultad y lo que se hace para resolverla.
- Referente
La persona, cosa o lugar del que se habló antes y al que señala una palabra como «esto», «ella» o «allí».
- Conector
Palabra o grupo de palabras que une dos partes de un texto y muestra cómo se relacionan, como «por eso» o «después».
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Escriba en el tablero dos oraciones sueltas («Llovió toda la noche.» «El camino amaneció con barro.») y pregunte cómo se relacionan.
- Explicación · 12 min — Presente las cuatro relaciones con sus pistas y los tres pasos para encontrar un referente. Resuelva el ejemplo del bus y el de la abuela Eduviges reemplazando en voz alta.
- Lectura · 10 min — Lectura en voz alta del texto del café, párrafo por párrafo. Al final de cada uno, el curso dice qué relación tiene con el anterior.
- Práctica · 15 min — Preguntas, la espina de pescado y los retos. En las de referentes, pida que lean la oración con el reemplazo antes de elegir.
- Cierre · 8 min — En parejas, escriben dos oraciones sobre su barrio unidas por un problema y su solución, y subrayan la pista que lo muestra.
Preguntas para el salón
- ¿Qué pasaría con el sabor del café si alguien se saltara el lavado para terminar más rápido?
- ¿Por qué creen que el texto cuenta la historia de doña Herminda en vez de explicar el secado en general?
- ¿En qué otro proceso de su casa o de su región hay pasos que tienen que ir en orden?
Errores típicos
- Tomar como referente la palabra más cercana aunque no tenga sentido (la marquesina por «ella»). Exija siempre el tercer paso: reemplazar y leer la oración completa. Si suena raro, no es el referente.
- Confundir antes y después con causa y efecto: creer que todo lo que pasa primero es causa de lo que sigue. Pregunte: ¿lo segundo pasa POR lo primero, o solo pasa después? Lavar va antes de secar, pero no es su causa.
- Buscar solo los conectores y no ver la relación cuando no están. Muestre pares de oraciones sin conector y pida que el curso escriba el conector que falta.
Tarea sugerida
Pedirle a alguien de la familia que cuente cómo se prepara una comida o se hace un trabajo de la casa. Escribirlo en cinco oraciones y marcar con un color una causa y su efecto, y con otro un antes y un después.