Gestos, emoticones y fotografías
Lo que vas a aprender
- Inferir lo que quiere decir un gesto, un movimiento del cuerpo o un emoticón según la situación en que aparece.
- Explicar de dónde sale un malentendido en una conversación por chat.
- Inferir lo que sienten las personas de una fotografía a partir de sus caras, posturas y gestos.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
Cuando conversas con alguien, no solo escuchas sus palabras. También miras su cara, sus manos y la forma en que se para o se sienta. Una amiga te puede decir «estoy bien» con los ojos llorosos, y tú sabes que no está bien.
En un chat pasa algo parecido, pero más difícil: no ves la cara de nadie. Por eso usamos emoticones, y por eso a veces nos entendemos mal.
Hoy vas a aprender a leer lo que dicen el cuerpo, los gestos, las fotografías y los emoticones. Vas a leer el chat de un grupo de quinto y la descripción de una foto, y vas a descubrir qué quería decir cada persona, aunque no lo haya escrito.
Explicación
Hablamos también sin palabras
Todo lo que comunicamos sin palabras se llama lenguaje no verbal. Lo usamos todo el tiempo, muchas veces sin darnos cuenta. Estos son sus principales recursos:
- Los gestos de la cara. Una sonrisa, el ceño fruncido, las cejas levantadas, los ojos muy abiertos o la boca apretada. La cara es lo primero que miramos para saber cómo se siente alguien.
- Los gestos de las manos. Levantar el pulgar, decir adiós con la mano, ponerse un dedo sobre los labios para pedir silencio, taparse la cara con las manos.
- La postura y los movimientos del cuerpo. Los brazos cruzados, los hombros caídos, la cabeza en alto, dar saltos, acercarse a alguien o alejarse de él.
- La mirada. Mirar a los ojos, mirar al piso, mirar hacia otro lado mientras alguien habla.
- Los emoticones. En un mensaje escrito reemplazan la cara y el tono de voz que no se ven. En esta lección los escribimos con palabras entre corchetes, por ejemplo [carita que bosteza] o [pulgar arriba].
Un gesto no siempre quiere decir lo mismo
El mismo gesto puede decir cosas muy distintas. Por eso, para entenderlo, hay que mirar el contexto: quién lo hace, a quién, dónde y qué pasó antes y después.
Piensa en alguien que se encoge de hombros. Si le preguntan «¿dónde quedaron las llaves?», quiere decir «no sé». Si le preguntan «¿vamos al río o a la cancha?», quiere decir «me da igual». El gesto es el mismo; el contexto cambia lo que significa.
Con los emoticones pasa lo mismo. Una carita que llora de risa después de un chiste quiere decir «qué gracioso». Pero si alguien la pone debajo de la foto del dibujo de otra persona, el que hizo el dibujo puede pensar que se están burlando de él.
Cómo inferir lo que dice el cuerpo
Inferir es descubrir lo que no está dicho con palabras, usando las pistas que sí se ven. Para inferir lo que quiere decir un gesto o un emoticón, sigue estos pasos:
- Mira la señal con cuidado. ¿Qué hace exactamente la cara, la mano o el cuerpo? ¿Qué emoticón se envió?
- Mira el contexto. ¿Qué se dijo justo antes? ¿Qué está pasando alrededor?
- Piensa en quién la envía y a quién. No es igual un guiño entre dos amigos que un guiño de la profesora a toda la clase.
- Comprueba con lo que pasa después. Si la persona sigue enojada o ya se ríe, eso te dice si tu idea era buena.
Los malentendidos del chat
Un malentendido pasa cuando alguien entiende un mensaje de una manera distinta a la que quería quien lo envió. En un chat son frecuentes por tres razones: no se oye el tono de la voz, no se ve la cara y los mensajes suelen ser muy cortos. Un mensaje de una sola palabra, sin ninguna carita, puede parecer seco o enojado, aunque quien lo escribió solo tenía prisa.
Cuando un mensaje te molesta, antes de responder pregúntate: ¿de verdad quiso decir eso? Y cuando escribas tú, piensa en cómo lo va a leer la otra persona, que no te está viendo.
Leer una fotografía
Una fotografía también se lee. Primero se mira lo que muestra: dónde están las personas, qué hacen, cómo tienen la cara, las manos y el cuerpo, y hacia dónde miran. Después se infiere lo que sugiere: cómo se siente cada una y qué pudo pasar antes de la foto. Una persona con la cabeza en alto y una sonrisa grande se ve orgullosa o feliz; una que mira al piso con los hombros caídos puede estar triste o cansada. Siempre hay que apoyar lo que inferimos en algo que se ve en la foto.
Ejemplo resuelto
El mismo gesto en dos situaciones
En el partido del recreo, Florentino patea el balón y lo manda por encima de la cerca. Se lleva las dos manos a la cabeza. Al otro día, en la tienda del barrio, su tía Clemencia se gana una rifa y también se lleva las dos manos a la cabeza. ¿Qué quiere decir el gesto en cada caso?
Ver la solución paso a paso
Miro la señal. Los dos hacen lo mismo: se llevan las dos manos a la cabeza. Si solo miro el gesto, no sé qué sienten.
Miro el contexto de Florentino. Acaba de mandar el balón fuera de la cancha, por encima de la cerca. Algo salió mal y el juego se va a detener.
Infiero. En él, el gesto quiere decir algo como «¡no puede ser, qué error!». Muestra que se siente apenado o preocupado por lo que hizo.
Miro el contexto de la tía Clemencia. Se acaba de ganar una rifa. Le pasó algo bueno que no esperaba.
Infiero. En ella, el mismo gesto quiere decir sorpresa y alegría: «¡no lo puedo creer!».
Comparo. El gesto no cambió; cambió la situación. Por eso, para entender un gesto, siempre miro qué pasó justo antes.
Respuesta: En Florentino, las manos en la cabeza muestran que se siente apenado por el error; en la tía Clemencia, sorpresa y alegría por el premio. El contexto decide el significado.
Ejemplo resuelto
Un emoticón que cambia el mensaje
Graciela le escribe a su primo Leandro: «Mañana te toca lavar los platos». Imagina que el mensaje termina con [carita que guiña]. Ahora imagina que termina con [carita enojada]. ¿Qué cambia?
Ver la solución paso a paso
Leo las palabras solas. «Mañana te toca lavar los platos» es una información: dice a quién le toca la tarea. Sin carita, no sé si Graciela está seria o bromeando.
Pruebo con [carita que guiña]. El guiño suele decir «lo digo en broma» o «tú y yo sabemos algo». Leandro puede pensar que Graciela lo molesta con cariño, quizás porque ayer él se salvó de lavar.
Pruebo con [carita enojada]. Ahora el mismo mensaje suena a reclamo: Graciela está molesta, tal vez porque Leandro no ha ayudado en la casa.
Concluyo. Las palabras son las mismas, pero el emoticón le pone el tono de la voz y la cara que no se ven. Por eso un emoticón mal escogido, o un mensaje sin ninguno, puede hacer que el otro entienda algo distinto.
Respuesta: Con la carita que guiña el mensaje suena a broma cariñosa; con la carita enojada suena a reclamo. El emoticón cambia el tono del mensaje.
Ejemplo resuelto
Leer una fotografía paso a paso
En una foto se ve a un niño en el paradero del bus, bajo la lluvia. Tiene la maleta en la espalda, mira el reloj de la pared y tiene la frente arrugada. A su lado, una señora con paraguas mira hacia la esquina por donde llega el bus. ¿Qué puedes inferir?
Ver la solución paso a paso
Miro lo que muestra la foto. Un niño con maleta en un paradero, bajo la lluvia, mirando un reloj, con la frente arrugada. Una señora con paraguas mira hacia la esquina.
Junto las pistas del niño. La maleta dice que va para el colegio o regresa de él. Mira el reloj y arruga la frente: está pendiente de la hora y algo le preocupa.
Infiero. El niño está preocupado porque se le hace tarde. El bus se está demorando.
Compruebo con otra pista. La señora también mira hacia la esquina por donde llega el bus: ella también lo está esperando. Eso apoya mi idea.
Reviso que no invento. No puedo decir que el niño está enfermo o que perdió algo: nada en la foto lo muestra.
Respuesta: Se puede inferir que el niño está preocupado porque el bus se demora y se le hace tarde. Lo dicen el reloj, la frente arrugada y la señora que también mira hacia la esquina.
Lectura · dialogo
El chat de la cartelera
(Chat del grupo «Quinto B: la huerta», un martes por la tarde. Escriben la profesora y cuatro estudiantes.)
PROFESORA HERMELINDA: Buenas tardes, muchachos. Recuerden que el jueves presentamos la cartelera de la huerta en el patio. ¿Cómo van? [carita que sonríe]
EDELMIRA: Ya terminé el dibujo, profe. Les mando la foto. [foto de una cartelera con una zanahoria gigante que lleva gafas y una regadera en la mano]
LISANDRO: Jajaja, ¿y esa zanahoria? [carita que llora de risa] [carita que llora de risa] [carita que llora de risa]
EDELMIRA: [carita seria] Me demoré toda la tarde pintándola.
YAMILE: [pulgar arriba] A mí me parece muy bonita, Edelmira.
LISANDRO: ¡No, no, Edelmira! Me reí porque la zanahoria tiene gafas de abuelito. ¡Es lo más chévere de la cartelera! [carita con ojos de corazón]
EDELMIRA: Ahhh, ya. [carita que suspira aliviada] Gracias, Lisandro.
ANCÍZAR: Ok.
YAMILE: ¿Ancízar? ¿Estás bravo? [carita preocupada]
ANCÍZAR: Jaja, no. Estoy ayudándole a mi papá a cargar unos bultos de plátano y escribo con una sola mano. [carita que suda] Yo llevo los palitos para parar la cartelera.
PROFESORA HERMELINDA: Muy bien, equipo. Lisandro, por escrito no se ve tu cara: a veces conviene explicar de qué nos reímos. [carita que guiña]
LISANDRO: Tiene razón, profe. Perdón, Edelmira. [manos juntas que piden perdón]
EDELMIRA: Tranquilo. [abrazo] Nos vemos el jueves.
Chat inventado para esta lección: los estudiantes y la profesora no son reales.
Lectura · descripcion
La foto del jueves
Esta es la foto que la profesora Hermelinda tomó el jueves, después de presentar la cartelera en el patio. Al fondo se ve la huerta, con sus surcos de cilantro y unas matas de tomate amarradas a unos palitos.
En el centro, Edelmira sostiene la cartelera con las dos manos y la levanta un poco, con la barbilla en alto y una sonrisa grande. A su lado, Yamile le pasa el brazo por los hombros.
Lisandro está agachado delante de la cartelera. Con una mano se pone unas gafas de juguete y con la otra señala la zanahoria del dibujo. Tiene la boca muy abierta, como si estuviera diciendo algo.
Ancízar está en una esquina de la foto, un poco aparte. Tiene la camiseta manchada de tierra, los ojos medio cerrados y la mano tapándose un bostezo.
Detrás del grupo, un niño de otro curso se asoma por encima de la cerca y hace la seña de pulgar arriba.
Descripción de una fotografía inventada para esta lección.
Ejemplo resuelto
Buscar en el chat lo que se ve y lo que no
Antes de inferir, ubica lo literal: ¿qué foto envió Edelmira y qué contestó Lisandro al verla?
Ver la solución paso a paso
Busco el mensaje de Edelmira con la foto. Dice: «[foto de una cartelera con una zanahoria gigante que lleva gafas y una regadera en la mano]». Eso es lo que se ve en la foto.
Busco la respuesta de Lisandro, que viene justo después: «Jajaja, ¿y esa zanahoria?», con tres veces la carita que llora de risa.
Separo lo que está escrito de lo que voy a inferir. Escrito está que Lisandro se rio y preguntó por la zanahoria. Lo que no está escrito es cómo lo tomó Edelmira: eso lo descubro con las pistas de los mensajes que siguen.
Respuesta: Edelmira envió la foto de la cartelera con la zanahoria de gafas, y Lisandro contestó con «Jajaja, ¿y esa zanahoria?» y caritas que lloran de risa.
Práctica
Según el párrafo 5 del chat, ¿qué emoticón envió Edelmira después de la risa de Lisandro?
En el párrafo 5, Edelmira escribe «[carita seria] Me demoré toda la tarde pintándola». El pulgar arriba es de Yamile, la carita que llora de risa es de Lisandro y la carita que guiña es de la profesora.
En el párrafo 7, ¿de qué dice Lisandro que se rio?
Lisandro escribe: «Me reí porque la zanahoria tiene gafas de abuelito». La regadera sí está en el dibujo, pero él no se rio de eso, y nadie dice que la cartelera quedó torcida.
En el párrafo 6, Yamile responde a la foto con un pulgar arriba y dice que la cartelera le parece bonita.
Es verdadero. Yamile escribe «[pulgar arriba] A mí me parece muy bonita, Edelmira».
¿Cómo se sentía Edelmira cuando escribió el mensaje del párrafo 5?
La carita seria y la frase sobre su esfuerzo son las pistas: Edelmira se sintió mal con la risa de Lisandro.
¿De dónde sale el malentendido entre Lisandro y Edelmira?
La risa por escrito, sin la cara ni la voz de Lisandro, hizo que Edelmira la entendiera como una burla.
¿Por qué Yamile pensó que Ancízar estaba bravo?
Un mensaje de una sola palabra y sin ninguna carita puede parecer seco, aunque quien lo escribe solo tenga prisa.
En el párrafo 12, la profesora le hace una recomendación a Lisandro y termina con [carita que guiña]. ¿Qué quiere decir esa carita ahí?
En ese contexto el guiño dice «te lo digo de buena manera»: es un consejo amable.
En la foto, ¿qué hace Ancízar con la mano?
El párrafo 4 dice que Ancízar tiene «la mano tapándose un bostezo». El pulgar arriba lo hace el niño de otro curso, Lisandro señala la zanahoria y Edelmira sostiene la cartelera.
En el párrafo 5 de la foto, el niño de otro curso hace la seña de pulgar abajo.
Es falso. El niño de otro curso «hace la seña de pulgar arriba»: le gustó lo que ve.
¿Qué sugiere la manera en que Edelmira sostiene la cartelera en la foto?
La barbilla en alto y la sonrisa grande dicen, sin palabras, que Edelmira está orgullosa.
En la foto, Lisandro se pone unas gafas de juguete y señala la zanahoria del dibujo. ¿Qué está haciendo?
Las gafas de juguete y el dedo que señala el dibujo son las pistas: Lisandro juega a ser la zanahoria.
¿Por qué en un chat hay más malentendidos que en una conversación cara a cara?
Cara a cara, los gestos y la voz ayudan a entender. En el chat faltan, y los emoticones apenas los reemplazan.
Reto
Completa los mensajes del chat.
Reto
Une cada gesto con lo que suele querer decir.
Reto
Encuentra en la sopa palabras del lenguaje sin palabras.
Cierre
En resumen
Comunicamos también sin palabras: con la cara, las manos, la postura, la mirada y los emoticones.
Un mismo gesto puede querer decir cosas distintas; el contexto decide su significado.
Para inferir lo que dice un gesto, miro la señal, el contexto, quién la envía y lo que pasa después.
En el chat hay malentendidos porque no se ven las caras ni se oye la voz.
Una fotografía se lee mirando las caras y los cuerpos, y lo que se infiere se apoya en algo que se ve.
Vocabulario
- Lenguaje no verbal
Lo que comunicamos sin palabras: con la cara, las manos, la postura del cuerpo, la mirada o un emoticón.
- Gesto
Movimiento de la cara o de las manos que comunica algo, como fruncir la frente o levantar el pulgar.
- Emoticón
Dibujo pequeño que se pone en un mensaje escrito para mostrar una emoción o un gesto.
- Contexto
La situación en la que se dice algo: quién habla, a quién, dónde y qué se dijo antes.
- Malentendido
Lo que pasa cuando alguien entiende un mensaje de una manera distinta a la que quería quien lo envió.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Sin hablar, haga tres gestos (encogerse de hombros, llevarse un dedo a los labios, levantar el pulgar) y pida que digan qué quiso decir. Pregunte si todos entendieron lo mismo.
- Explicación · 12 min — Presente el lenguaje no verbal y los cuatro pasos para inferir. Resuelva los ejemplos del recreo, del mensaje de Graciela y de la foto del paradero.
- Lectura · 10 min — Cinco alumnos leen el chat en voz alta, cada uno con su personaje, y dicen el emoticón con la cara. Luego un alumno lee la descripción de la foto mientras los demás la imaginan.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En las inferenciales, pida que digan qué pista del texto usaron antes de elegir.
- Cierre · 8 min — Entre todos, reescriban el mensaje de Lisandro del párrafo 4 para que Edelmira no lo entienda mal.
Preguntas para el salón
- ¿Les ha pasado un malentendido por chat? ¿Qué mensaje lo causó?
- ¿Qué habría pasado si Lisandro hubiera dicho lo mismo cara a cara?
- ¿Qué gesto hacen en su casa para decir «ven acá» sin hablar?
Errores típicos
- Creer que un gesto o un emoticón siempre quiere decir lo mismo. Muestre el mismo gesto en dos situaciones distintas y pida que digan qué cambia.
- Inventar lo que siente alguien sin apoyarse en una pista que se vea. Pregunte siempre: ¿qué se ve o qué dice el mensaje que te hace pensar eso?
- Responder con rabia a un mensaje sin pensar si se entendió bien. Practique la pregunta «¿de verdad quiso decir eso?» antes de contestar.
Tarea sugerida
Buscar en casa una foto familiar y escribir en el cuaderno tres gestos o posturas que se vean y lo que cada uno sugiere de cómo se sentía esa persona.