Lenguaje 5.º

Hago mi historieta

55 min · DBA 2

Lo que vas a aprender
  • Revisar si el dibujo de cada viñeta dice lo mismo que sus globos y cartuchos.
  • Planear una historieta viñeta por viñeta, con lo que se ve y lo que se dice.
  • Crear una historieta propia en la que las imágenes y el texto sean coherentes.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

En cuarto aprendiste a leer historietas: sus viñetas, sus globos, sus cartuchos y sus onomatopeyas. Hoy vas a dar el paso siguiente: vas a hacer la tuya.

Una historieta funciona cuando el dibujo y las palabras cuentan lo mismo. Si un personaje dice «¡qué susto!» y en el dibujo está tranquilo y sonriente, el lector no entiende qué pasa.

Vas a leer una historieta modelo sobre un malentendido en el chat, vas a ver cómo se planeó y después vas a planear y dibujar una historieta propia.

Explicación

El dibujo y el texto cuentan juntos

En una historieta, el dibujo y las palabras trabajan en equipo. El dibujo muestra lo que se ve: el lugar, los personajes, sus caras y lo que hacen. Los globos y los cartuchos dicen lo que se habla, lo que se piensa y cuándo o dónde pasa algo.

Para que la historieta se entienda, los dos tienen que ser coherentes: contar lo mismo, o completarse, pero nunca contradecirse. El dibujo puede mostrar algo que las palabras no dicen, como la cara de susto de un personaje que no habla. Lo que no puede es mostrar lo contrario de lo que dicen.

Cuatro preguntas para revisar la coherencia

Cuando revises una viñeta, tuya o de otra persona, hazte estas preguntas:

  1. ¿La cara y el cuerpo van con lo que dice el globo? Si el globo grita «¡ganamos!», el personaje no puede estar llorando con los hombros caídos, salvo que llore de alegría y el dibujo lo deje claro.
  2. ¿El lugar y la hora van con el cartucho? Si el cartucho dice «Esa noche…», en el dibujo no puede brillar el sol del mediodía.
  3. ¿Lo que hace el personaje va con lo que dice? Si dice «voy a comer», no puede estar dormido; si dice «aquí te espero», no puede estar corriendo lejos.
  4. ¿Se mantiene la continuidad? Si en la viñeta 2 una niña lleva una gorra roja y un balón, en la viñeta 3 sigue con su gorra y su balón, a menos que la historia diga que los perdió.

Cómo se planea una historieta

Nadie dibuja una historieta de una vez. Primero se hace un plan. Estos son los pasos:

  1. La idea. Piensa en algo que pueda pasar en una historia corta: un malentendido, un susto, un plan que sale mal. Tiene que tener un problema y una solución.
  2. Los personajes. Pocos, dos o tres, y con algo que los distinga: una gorra, unas gafas, un perro.
  3. Las partes. Reparte la historia en viñetas: las primeras presentan a los personajes y el lugar (inicio), las del medio cuentan el problema (nudo) y las últimas lo resuelven (desenlace). Entre seis y ocho viñetas está bien para empezar.
  4. El guion. Para cada viñeta escribe dos cosas: lo que se ve (el lugar, quién está, qué hace, cómo tiene la cara) y lo que se dice (los globos, los cartuchos y las onomatopeyas).
  5. La revisión. Lee viñeta por viñeta y hazte las cuatro preguntas de la coherencia. Corrige lo que no cuadre antes de dibujar.
  6. El boceto y el dibujo final. Haz primero un boceto a lápiz, rápido y sin detalles. Después dibuja, escribe los globos con letra clara y colorea.

Escribir bien los globos

Los globos de una historieta son cortos: una o dos frases. Como en un chat, el lector no oye la voz, así que los signos de pregunta y de admiración ayudan a saber cómo se dice cada cosa. Y una palabra en mayúsculas sostenidas se lee como un grito: úsala solo cuando el personaje grite.

Lectura · historieta

¿Cuál cancha?

  1. Viñeta 1. Cartucho: «Sábado, después del almuerzo». Se ve a Ezequiel acostado en la hamaca del corredor, con un balón sobre la barriga y el celular de su mamá en la mano. Escribe en el chat: «Marbelis, te espero en la cancha a las tres. ¡Trae los guayos!».

  2. Viñeta 2. Se ve a Marbelis en la cocina de su casa, mirando el celular mientras seca un plato. Globo de pensamiento: «¿La cancha? Debe ser la del colegio, que es donde jugamos los viernes». En la pantalla se ve su respuesta: «Listo [pulgar arriba]».

  3. Viñeta 3. Cartucho: «A las tres en punto…». Se ve la cancha de tierra del barrio, al lado de un palo de mango. Ezequiel hace dominadas con el balón, solo. Onomatopeya: ¡POC, POC, POC! Globo de pensamiento: «Ya viene, ya viene…».

  4. Viñeta 4. Se ve la cancha de cemento del colegio, con la reja cerrada con candado. Marbelis está sentada en el andén, con los guayos colgados del hombro, mirando la hora en el celular. Globo: «Este Ezequiel siempre llega tarde».

  5. Viñeta 5. Ezequiel, sudado, mira el celular con la frente arrugada. Onomatopeya: ¡BIP! Escribe: «¿Dónde estás? Ya son las tres y media [carita enojada]».

  6. Viñeta 6. Marbelis se pone de pie de un salto, con los ojos muy abiertos. Escribe: «¿Cómo que dónde estoy? ¡En la cancha!». Le envía una foto de la reja del colegio.

  7. Viñeta 7. Ezequiel mira la foto y se da una palmada en la frente. Onomatopeya: ¡PLAF! Globo de pensamiento: «Yo pensé en la del barrio… pero no lo escribí». Le envía una foto del palo de mango.

  8. Viñeta 8. Cartucho: «Diez minutos después…». Se ve a los dos en la cancha del barrio, debajo del palo de mango, riéndose mientras se pasan el balón. Globo de Marbelis: «La próxima vez dime cuál cancha». Globo de Ezequiel: «Y tú pregúntame antes de salir [carita que guiña]».

  9. Historieta inventada para esta lección: los personajes y el barrio no son reales.

Ejemplo resuelto

El plan de la historieta modelo

¿Cómo se planeó la historieta «¿Cuál cancha?» antes de dibujarla?

Ver la solución paso a paso

  1. La idea. Un malentendido en el chat: un niño cita a su amiga en «la cancha», sin decir cuál, y cada uno va a una distinta. El problema es que no se encuentran; la solución, que se mandan fotos.

  2. Los personajes. Dos: Ezequiel, que siempre lleva el balón, y Marbelis, que lleva los guayos. Los objetos ayudan a reconocerlos en cada viñeta.

  3. Las partes. Inicio en las viñetas 1 y 2: el mensaje y la respuesta. Nudo en las viñetas 3 a 6: cada uno espera en una cancha y se enojan. Desenlace en las viñetas 7 y 8: se dan cuenta y juegan juntos.

  4. El guion de una viñeta. En la viñeta 4, lo que se ve: «la cancha de cemento del colegio, con la reja cerrada con candado», y Marbelis «mirando la hora en el celular». Lo que se dice: «Este Ezequiel siempre llega tarde».

  5. La revisión. Me pregunto si esa imagen va con su globo. Ella mira la hora y dice que él llega tarde: el gesto y las palabras cuentan lo mismo. Además la reja cerrada muestra que ahí no hay nadie más.

  6. La continuidad. Reviso los objetos: el balón está con Ezequiel en las viñetas 1, 3 y 8, y los guayos que él le pidió están con Marbelis en la viñeta 4. Nada aparece ni desaparece sin razón.

Respuesta: Se planeó con una idea (el malentendido de la cancha), dos personajes con sus objetos, inicio, nudo y desenlace repartidos en ocho viñetas, un guion de lo que se ve y lo que se dice en cada una, y una revisión de la coherencia y la continuidad.

Ejemplo resuelto

Corregir una viñeta que no es coherente

En el guion de otra historieta, la viñeta 3 dice así. Lo que se ve: Ramiro duerme profundo en su cama, con la boca abierta, mientras el sol entra por la ventana. Lo que se dice: cartucho «Esa noche, a las once…»; globo de Ramiro: «¡Qué hambre! Voy a buscar algo en la cocina». ¿Qué no cuadra y cómo se arregla?

Ver la solución paso a paso

  1. Reviso la hora. El cartucho dice que es de noche, pero en el dibujo entra el sol por la ventana. La hora del dibujo contradice el cartucho.

  2. Reviso lo que hace el personaje. Ramiro dice que va a buscar algo en la cocina, pero en el dibujo duerme profundo. No puede hablar así y estar dormido a la vez.

  3. Decido qué cambio. La idea de la historia es que Ramiro se levanta con hambre por la noche. Entonces cambio el dibujo, no las palabras.

  4. Escribo lo que se ve, corregido. Ramiro está sentado en la cama, despeinado, con la mano en la barriga; por la ventana se ven la luna y las estrellas.

  5. Vuelvo a revisar. Ahora la noche del dibujo va con el cartucho, y la mano en la barriga va con el «¡Qué hambre!». La viñeta es coherente.

Respuesta: No cuadraban la hora (sol en vez de noche) ni lo que hace Ramiro (dormido mientras habla). Se arregla dibujándolo sentado en la cama, con la mano en la barriga y la luna en la ventana.

Ejemplo resuelto

Empezar el plan de mi propia historieta

Lucía quiere hacer una historieta sobre su gallina, que se mete al salón de clases. ¿Cómo empieza su plan?

Ver la solución paso a paso

  1. La idea, con problema y solución. Problema: la gallina Copetona se mete al salón y se sube al escritorio de la profesora. Solución: Lucía la atrae con un puñado de maíz y la saca.

  2. Los personajes con su rasgo. Lucía, con trenzas; la profesora, con gafas; Copetona, con una pluma parada en la cabeza.

  3. Las partes. Seis viñetas: dos de inicio (la clase tranquila y la gallina que entra), dos de nudo (el alboroto y la gallina en el escritorio) y dos de desenlace (el maíz y la clase que vuelve a la calma).

  4. La primera viñeta del guion. Lo que se ve: el salón, los niños escriben en silencio y por la puerta asoma una pluma parada. Lo que se dice: cartucho «Martes, clase de Lenguaje».

  5. La revisión de esa viñeta. Los niños en silencio van con «clase de Lenguaje», y la pluma que asoma anuncia a Copetona sin decirlo. Es coherente y deja al lector con curiosidad.

Respuesta: Lucía empieza con una idea con problema y solución, tres personajes con un rasgo cada uno, seis viñetas repartidas en inicio, nudo y desenlace, y el guion de la primera viñeta ya revisado.

Práctica

En la viñeta 1, ¿qué le escribe Ezequiel a Marbelis?

En la viñeta 2, ¿a qué cancha piensa Marbelis que la invitan?

En la viñeta 4, la reja de la cancha del colegio está abierta.

En la viñeta 7, la onomatopeya es ¡PLAF!

¿De dónde sale el malentendido de la historieta?

En la viñeta 7, Ezequiel se da una palmada en la frente. ¿Qué quiere decir ese gesto ahí?

En la viñeta 4, Marbelis tiene los guayos colgados del hombro y mira la hora. ¿Es coherente ese dibujo con su globo?

Si Ezequiel volviera a escribir el mensaje de la viñeta 1, ¿cuál evitaría el malentendido?

En el guion de una historieta, una viñeta dice: «Lo que se ve: Sofía sonríe y salta con los brazos arriba. Globo: “¡Qué tristeza, perdimos el partido!”». ¿Qué conviene cambiar?

En el guion de una historieta, el cartucho de una viñeta dice «Esa mañana, en la playa…». ¿Qué dibujo es coherente con ese cartucho?

Reto

Completa los globos de la historieta.

Reto

Une cada error del guion con su arreglo.

Reto

Encuentra en la sopa las palabras para hacer una historieta.

Cierre

En resumen

  • En una historieta, el dibujo y el texto tienen que ser coherentes: contar lo mismo o completarse, sin contradecirse.

  • Para revisar una viñeta, compara la cara, el lugar, la hora y lo que hace el personaje con lo que dicen los globos y el cartucho.

  • La continuidad mantiene iguales los personajes y los objetos de una viñeta a otra.

  • Una historieta se planea con una idea, personajes, inicio, nudo y desenlace, y un guion de lo que se ve y lo que se dice.

  • Antes de dibujar, se revisa el guion y se hace un boceto a lápiz.

Vocabulario

Guion de historieta

El plan escrito de una historieta: para cada viñeta dice lo que se ve y lo que se dice.

Boceto

Dibujo rápido, a lápiz y sin detalles, que se hace antes del dibujo final.

Coherencia

Lo que pasa cuando el dibujo y las palabras de una viñeta cuentan lo mismo, sin contradecirse.

Continuidad

Que los personajes, la ropa, los objetos y el lugar se mantengan iguales de una viñeta a otra, salvo que la historia los cambie.

Guía para el docente

Tiempos

Preguntas para el salón

Errores típicos

Tarea sugerida

Terminar la historieta empezada en clase y mostrársela a alguien de la familia sin leerle los globos. Preguntarle qué entendió solo con los dibujos y anotar en el cuaderno si coincidió con la historia.