Un plan para que las ideas avancen
Lo que vas a aprender
- Reconocer en un texto expositivo la introducción, el desarrollo en párrafos y el cierre.
- Señalar la idea nueva que agrega cada párrafo del desarrollo.
- Usar las palabras de enlace primero, además, por eso y finalmente para unir las ideas.
- Elaborar el plan textual de su propio texto, con un párrafo por cada idea nueva.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
¿Te ha pasado que escribes una página entera y, al leerla, te das cuenta de que dijiste lo mismo tres veces? Eso pasa cuando uno escribe sin saber hacia dónde va. El texto da vueltas en el mismo lugar, como un perro que se persigue la cola.
Para que las ideas avancen, los escritores hacen un plan textual antes de escribir: deciden qué va al principio, qué idea nueva va en cada párrafo y cómo termina el texto. En la lección anterior organizaste ideas en esquemas y mapas mentales; hoy vas a convertir esas ideas en un plan que avanza, párrafo por párrafo.
Explicación
Las tres partes del plan
Un texto expositivo bien planeado tiene tres partes:
- Introducción. Es el primer párrafo. Presenta el tema y, muchas veces, le anuncia al lector qué va a encontrar más adelante. Es como la puerta de una casa: te dice adónde vas a entrar.
- Desarrollo. Son los párrafos del medio. Cada uno trata una idea nueva sobre el tema. Si el texto habla de un animal, un párrafo puede decir cómo es, otro qué come, otro dónde vive. Ningún párrafo repite lo que ya dijo otro.
- Cierre. Es el último párrafo. Recoge lo más importante y deja al lector con una idea final. No trae información nueva que se quede sin explicar.
La progresión: que cada párrafo avance
Decimos que un texto tiene progresión cuando sus ideas avanzan: cada párrafo agrega algo que el lector todavía no sabía. Para revisar un plan, pregúntate de cada párrafo: ¿qué dice este párrafo que no haya dicho el anterior? Si la respuesta es «nada», el párrafo sobra o hay que cambiarlo.
Un plan que se repite se reconoce fácil. Mira este, sobre un perro: «Mi perro es grande. Mi perro es muy alto. Mi perro tiene mucho tamaño». Las tres ideas son la misma. Un plan que avanza diría, por ejemplo: cómo es, qué le gusta comer, qué travesuras hace.
Las palabras de enlace
Las palabras de enlace unen una idea con otra y le muestran al lector el camino. Hoy vas a usar cuatro sencillas:
- Primero: abre la primera idea del desarrollo.
- Además: suma una idea nueva a la que ya se dijo.
- Por eso: muestra que algo resulta de lo que se acaba de decir.
- Finalmente: avisa que llega el cierre.
Estas palabras ayudan al lector, pero no hacen el trabajo solas. Poner «además» delante de una idea repetida no la vuelve nueva.
Ejemplo resuelto
Revisar un plan que se repite
Leonel quiere escribir sobre el mercado campesino del sábado en su pueblo. Este es su primer plan, una idea por renglón: el mercado es los sábados; los campesinos venden en el parque; el mercado se hace el sábado en el parque; me gusta ir. ¿Avanza o se repite?
Ver la solución paso a paso
Pregunto por cada parte qué dice de nuevo. La primera idea dice cuándo es el mercado: es nueva. La segunda dice quiénes venden y dónde: también es nueva.
La tercera dice otra vez que es el sábado y en el parque. No agrega nada: es una repetición de la primera y la segunda. La quito.
La cuarta dice que le gusta ir, pero no hay introducción que presente el mercado ni párrafos que cuenten qué se vende o cómo es el ambiente. Al plan le faltan ideas para avanzar.
Rehago el plan. Introducción: qué es el mercado campesino y cuándo se hace. Desarrollo: primero, qué productos se venden; además, cómo llegan los campesinos con su carga desde la vereda, recién cogida; por eso, la fruta llega fresca. Cierre: finalmente, por qué es importante para el pueblo.
Reviso el nuevo plan con la misma pregunta: cada párrafo dice algo que el anterior no dijo. Ahora sí avanza.
Respuesta: El primer plan se repetía. El nuevo tiene introducción, tres párrafos de desarrollo con una idea nueva cada uno, y cierre.
Un texto que avanza
Lee ahora un texto expositivo sobre la chiva, el bus de escalera. Fue escrito para esta lección como modelo de un texto bien planeado. Mientras lees, fíjate en lo que agrega cada párrafo y busca las palabras de enlace.
Lectura · expositivo
La chiva, el bus de escalera
En muchos pueblos y veredas de Colombia anda un bus que no se parece a ningún otro. Tiene la carrocería de madera, va pintado de colores vivos y lleva una escalera en la parte de atrás. Es la chiva, también llamada bus de escalera. En este texto vas a conocer cómo es, qué lleva y por qué es tan querida.
Primero, miremos la chiva por fuera. Sobre el chasis de un camión se arma una carrocería de madera, con techo y con los costados abiertos. Los costados se pintan a mano con rayas, flores, montañas y ríos. Muchas llevan escrito un nombre o una frase que escogió el dueño, y es difícil encontrar dos chivas iguales.
Además, la chiva es distinta por dentro. No tiene pasillo. Tiene bancas de madera que van de un lado al otro, y cada banca tiene su propia entrada por el costado. Los pasajeros se suben por el lado y se sientan en fila, mirando hacia adelante. Así, la gente sube y baja por el costado, sin pasar por un pasillo.
La escalera de atrás tiene un oficio importante: por ella se sube al techo. Allí va la parrilla, una reja donde se amarra la carga. En el techo viajan bultos de café, racimos de plátano, canastos de fruta, bicicletas y hasta gallinas. Por eso la chiva no solo lleva personas: también hace de camión para la vereda.
La chiva se ve sobre todo en el campo, por caminos destapados y con muchas curvas. El día de mercado es cuando más trabajo tiene. Muy temprano recoge a las familias en las veredas, con lo que van a vender, y las lleva a la plaza del pueblo. Por la tarde las devuelve con el mercado de la semana.
Hoy la chiva también aparece en las ciudades, pero con otro oficio. Algunas, llenas de luces y de música, llevan a pasear a los turistas por las calles en las noches. Y en los talleres de artesanos se hacen chivas pequeñitas de barro, con todos sus colores, que la gente compra como recuerdo.
Finalmente, la chiva es mucho más que un medio de transporte. Es bus, es camión y es una obra de arte que anda por la carretera. Quien ha viajado en una, con el viento en la cara y los bultos en el techo, no la olvida.
Ejemplo resuelto
El plan del texto de la chiva
Reconstruye el plan que tuvo que hacer quien escribió «La chiva, el bus de escalera»: qué va en la introducción, qué idea nueva trae cada párrafo del desarrollo y qué va en el cierre.
Ver la solución paso a paso
Introducción (párrafo 1). Presenta el tema: «Es la chiva, también llamada bus de escalera». Y anuncia lo que viene: «cómo es, qué lleva y por qué es tan querida».
Desarrollo, párrafos 2 y 3. El 2 trae la primera idea: «miremos la chiva por fuera». El 3 agrega otra que no se había dicho: «la chiva es distinta por dentro».
Desarrollo, párrafos 4 y 5. El 4 pasa a la carga: «por ella se sube al techo» y allí «se amarra la carga». El 5 dice dónde y cuándo trabaja más: «El día de mercado es cuando más trabajo tiene».
Desarrollo, párrafo 6. Trae una idea que todavía faltaba, la chiva de hoy: «Hoy la chiva también aparece en las ciudades, pero con otro oficio».
Cierre (párrafo 7). Recoge lo dicho en una idea final: «la chiva es mucho más que un medio de transporte».
Busco las palabras de enlace del plan: «Primero» abre la primera idea del desarrollo, «Además» suma la segunda, «Por eso» muestra lo que resulta de llevar carga en el techo y «Finalmente» anuncia el cierre.
Respuesta: Introducción, cinco párrafos de desarrollo con una idea nueva cada uno (por fuera, por dentro, la carga, el día de mercado, la chiva de hoy) y un cierre.
Del plan al texto
Fíjate en que el plan del texto de la chiva cabe en siete renglones, uno por párrafo. Eso es lo que vas a hacer tú: antes de escribir, un renglón por párrafo, con la idea nueva de cada uno y, si la necesita, la palabra de enlace que lo va a unir con el anterior. El texto de la chiva solo las usa en algunos párrafos: no hace falta una en cada uno. Después revisas el plan con la pregunta de siempre: ¿qué dice este renglón que no haya dicho el anterior? Cuando cada renglón avanza, ya puedes escribir.
Práctica
¿Con qué palabra de enlace empieza el párrafo 3?
El párrafo 3 empieza: «Además, la chiva es distinta por dentro». «Primero» abre el párrafo 2 y «Finalmente», el 7.
Según el párrafo 4, ¿para qué sirve la escalera de atrás de la chiva?
El párrafo 4 dice que la escalera tiene un oficio importante: «por ella se sube al techo». Los pasajeros entran a las bancas por el costado, como dice el párrafo 3.
El párrafo 2 trata de cómo es la chiva por dentro.
Es falso. El párrafo 2 empieza: «Primero, miremos la chiva por fuera». Cómo es por dentro lo cuenta el párrafo 3.
El párrafo 7 empieza con una palabra de enlace que avisa que llega el cierre.
Es verdadero. El párrafo 7 empieza con «Finalmente», la palabra que anuncia el cierre.
En el párrafo 4, ¿qué ideas une la expresión «Por eso»?
«Por eso» muestra lo que resulta de lo anterior: como en el techo va la carga, la chiva sirve también de camión.
¿Para qué le sirve al lector la última oración del párrafo 1?
La introducción anuncia lo que viene: cómo es la chiva, qué lleva y por qué la quieren. El desarrollo cumple ese anuncio.
Paula propone agregar, entre los párrafos 6 y 7, un párrafo que vuelva a contar que la chiva va pintada con rayas, flores y montañas. ¿Qué opinas de su propuesta?
Cada párrafo tiene que agregar algo nuevo. Los colores ya se dijeron en el párrafo 2.
Este es el plan de Ximena para un texto sobre su gato: (1) mi gato es negro; (2) mi gato tiene el pelo oscuro; (3) mi gato es de color negro. ¿Qué le pasa al plan?
Las tres ideas dicen lo mismo: el gato es negro. Ser del mismo tema no basta: cada parte tiene que agregar algo nuevo, como qué come o qué travesuras hace.
Ya escribiste un párrafo sobre lo que come tu perro y quieres sumar otra idea: dónde duerme. ¿Qué palabra de enlace conviene para empezar el nuevo párrafo?
«Además» suma una idea nueva a la anterior. «Finalmente» anuncia el cierre, y «Por eso» diría que dormir en un lugar resulta de lo que come, que no tiene sentido.
¿Qué parte del plan presenta el tema y le dice al lector qué va a encontrar?
La introducción es la puerta del texto: presenta el tema y anuncia lo que viene. El desarrollo trae las ideas, una por párrafo, y el cierre las recoge.
Reto
Pon cada palabra de enlace en su lugar del texto.
Reto
Crucigrama del plan textual.
Cierre
En resumen
El plan textual dice qué va en la introducción, en cada párrafo del desarrollo y en el cierre.
Un texto tiene progresión cuando cada párrafo agrega una idea nueva.
Para revisar un plan se pregunta de cada párrafo qué dice que no haya dicho el anterior.
Primero, además, por eso y finalmente unen las ideas y muestran el camino al lector.
Vocabulario
- Plan textual
Guía que se hace antes de escribir: qué va en la introducción, qué idea va en cada párrafo del desarrollo y qué va en el cierre.
- Progresión
Avance de las ideas en un texto: cada párrafo agrega algo nuevo a lo que ya se dijo.
- Palabra de enlace
Palabra o expresión que une una idea con otra y le muestra al lector cómo se relacionan.
- Carrocería
Parte de un vehículo donde van los pasajeros o la carga, montada sobre el chasis.
- Parrilla
Reja que va sobre el techo de un vehículo para amarrar la carga.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Lea en voz alta un texto corto que se repite (el del perro grande) y pregunte qué tiene de raro.
- Explicación · 10 min — Dibuje en el tablero tres cajas: introducción, desarrollo y cierre. Resuelvan juntos el plan del mercado campesino.
- Lectura · 10 min — Lean el texto de la chiva. Al terminar cada párrafo, un alumno dice en una frase qué agregó. Subrayen las palabras de enlace.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. Pida que justifiquen la palabra de enlace que escogen en el reto de huecos.
- Producción · 10 min — Cada alumno escribe el plan de un texto expositivo sobre un tema que conozca (un medio de transporte, un oficio, una fiesta del pueblo): un renglón por párrafo y, donde haga falta, su palabra de enlace. Evalúe con la rúbrica. Ese plan es el que escribirán en la próxima lección.
Preguntas para el salón
- ¿Qué habría pasado si el texto de la chiva no tuviera el párrafo 1?
- ¿Se puede cambiar el orden de los párrafos 2 y 3? ¿Y el del 1 y el 7?
- ¿Qué otra idea nueva podría tener un párrafo más sobre la chiva?
Errores típicos
- Escribir párrafos que repiten la misma idea con otras palabras. Pida que escriban al margen de cada párrafo, en tres palabras, qué agrega. Si dos márgenes dicen lo mismo, uno sobra.
- Poner palabras de enlace sin fijarse en lo que significan («por eso» donde no hay una consecuencia). Lean las dos ideas en voz alta con la palabra en medio y pregunte si la segunda resulta de la primera.
- Meter en el cierre una idea nueva que no se explica. Recuerde que el cierre recoge: si aparece algo nuevo, va a un párrafo del desarrollo.
- Hacer un plan sin introducción y empezar de una vez por un detalle. Pida que el primer renglón del plan diga qué es el tema y qué va a encontrar el lector.
Tarea sugerida
Escribir el plan de un texto sobre un medio de transporte de su región (la lancha, el burro, la bicicleta, la mototaxi): un renglón por párrafo, con las palabras de enlace que necesite.