Ordenar la información en secuencia
Lo que vas a aprender
- Reconocer en una crónica las marcas que ordenan los hechos en el tiempo.
- Distinguir tres maneras de ordenar la información según la situación: narrar, informar e instruir.
- Elegir el orden que conviene para contar un mismo hecho en la radio, en una crónica o en unas instrucciones.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En esta unidad tu grupo va a preparar un noticiero escolar para la emisora del colegio. Antes de escribir el guion hay que aprender algo que parece fácil y no lo es: poner la información en orden.
Piensa en la radio. Quien escucha no puede devolver la página ni volver a leer un párrafo. Si cuentas el final antes del comienzo, o mezclas los pasos de una receta, el oyente se pierde y cambia de emisora.
Hoy vas a leer una crónica de la feria de la ciencia, vas a buscar las palabras que ordenan lo que pasó y vas a aprender que no siempre se ordena igual: depende de para qué hablas.
Explicación
Tres situaciones, tres órdenes
La misma información se puede ordenar de maneras distintas. El orden lo decide la situación: qué quieres lograr y quién te escucha.
1. Para narrar: lo que pasó primero, después y al final. Cuando cuentas una historia o una jornada, sigues el orden cronológico: el mismo en que pasaron las cosas. Las marcas de orden ayudan a quien escucha a saber en qué momento va: primero, al llegar, después, más tarde, a mediodía, mientras tanto, al final.
Por ejemplo, para contar el bazar de la junta de acción comunal: «Al amanecer, los vecinos montaron los toldos. Después llegó la banda. A mediodía se sirvió el sancocho. Al final, se rifó una gallina». Si cambias el orden y dices que se rifó la gallina antes de montar los toldos, el relato no tiene sentido.
2. Para informar: lo más importante primero. Una noticia no espera hasta el final para decir lo principal. Empieza por el dato que más le interesa al oyente y deja los detalles para después. Del mismo bazar, la noticia de la radio diría primero: «La junta reunió lo que faltaba para arreglar el puente». Después vendrían el sancocho, la banda y la rifa. El oyente que apaga la radio a los diez segundos ya se llevó lo esencial.
3. Para instruir: los pasos en el orden en que se hacen. Unas instrucciones se numeran o se ordenan con primero, luego, por último. Aquí el orden no es un gusto: si pones el paso 3 antes del paso 1, la cosa sale mal. No puedes pintar una cartelera antes de recortar el cartón.
Las marcas que hay que mirar bien
Algunas marcas de orden se confunden. Fíjate en estas:
- Después y más tarde dicen que algo pasó luego de lo anterior.
- Mientras tanto dice que dos cosas pasaron al mismo tiempo. No quiere decir «después». Si lees «El profesor explicaba. Mientras tanto, empezó a llover», las dos cosas ocurrieron juntas.
- Al final cierra la secuencia: después de eso ya no hay más pasos en esa parte.
- Una hora o un momento del día (a las siete, a mediodía, por la tarde) también ordena: te ubica en el reloj.
Un error común es creer que el orden de un texto siempre es el orden en que pasaron las cosas. En una crónica sí. En una noticia, no: allí lo primero es lo más importante, aunque haya ocurrido al final del día.
Ahora lee la crónica que escribió una niña de quinto para el periódico escolar. Mientras lees, busca las palabras que te dicen en qué momento del día va cada párrafo.
Lectura · cronica
Un viernes entre frascos y botellas (crónica de Samanta Quiroga, 5.º; inventada para esta lección)
Esta crónica la escribí para el periódico escolar. Cuenta cómo vivimos la feria de la ciencia del viernes, desde que se abrió la puerta hasta que recogimos la última mesa.
Al llegar, a las siete, el patio todavía olía a pintura fresca. Los de cuarto colgaban carteleras en las columnas y don Teófilo, el celador, cargaba mesas de dos en dos. Nosotros, los de quinto, armamos el puesto del germinador de fríjol: siete frascos con algodón húmedo, uno por cada día que esperamos a que brotara la semilla.
Después llegaron los primeros visitantes. Eran los niños de transición, de la mano de su profesora. Una niña metió la nariz en el frasco del último día y preguntó si las raíces mordían. Yurani, mi compañera de puesto, le explicó que no, que las raíces solo buscaban agua.
Más tarde, el patio se llenó de gente. Al lado de nuestro puesto, el grupo de Delio mostraba un filtro de agua hecho con una botella, arena y piedritas. El agua entraba color chocolate y salía casi clara. Delio repetía la misma advertencia a cada visitante: «Aunque se vea limpia, esta agua no es para tomar».
A mediodía pasó el jurado: la rectora y dos papás de la junta de acción comunal. Miraron cada puesto, hicieron muchas preguntas y anotaron todo en una libreta. Cuando llegaron al nuestro, a Yurani le temblaba la voz, pero contestó todo sin mirar la cartelera.
Mientras tanto, el cielo se puso gris y empezó a llover. Los del reloj de sol se quedaron sin sol y sin reloj, y tuvieron que explicar su invento con una linterna. La gente se reía y aplaudía al mismo tiempo.
Al final de la tarde, la rectora leyó los resultados. El premio a la mejor explicación fue para el filtro de agua de Delio. A nosotros nos dieron una mención por la paciencia: siete días cuidando fríjoles no son cualquier cosa.
Cuando todos se fueron, ayudamos a don Teófilo a recoger las mesas. Yo me llevé para la casa el frasco del último día. Hoy mi fríjol ya tiene dos hojas.
Ejemplo resuelto
Buscar las marcas de orden en la crónica
¿Qué palabras le dicen al lector en qué momento del viernes va cada párrafo?
Ver la solución paso a paso
Leo el comienzo de cada párrafo, porque ahí suelen estar las marcas. El párrafo 2 empieza con «Al llegar, a las siete»: es el comienzo del día, antes de que lleguen los visitantes.
El párrafo 3 abre con «Después» y el párrafo 4 con «Más tarde». Las dos marcas dicen que el tiempo avanzó un poco.
El párrafo 5 dice «A mediodía»: es una hora del día. Ya vamos por la mitad de la jornada.
El párrafo 6 empieza con «Mientras tanto». Esta marca no dice «después»: dice que la lluvia empezó al mismo tiempo que pasaba el jurado.
El párrafo 7 abre con «Al final de la tarde» y el 8 con «Cuando todos se fueron». Son las marcas del cierre.
Respuesta: La crónica sigue el orden cronológico, del amanecer al cierre, y cada párrafo empieza con una marca que ubica al lector en el día.
Ejemplo resuelto
Ordenar una noticia para la radio
Mateo tiene estos datos del campeonato de microfútbol de la vereda y debe leerlos en la emisora. ¿En qué orden los pone?
Ver la solución paso a paso
Mis datos, como los anoté: (a) el partido empezó tarde porque llovió; (b) el equipo de la vereda Los Alpes ganó el campeonato; (c) la final se jugó el domingo en la cancha de la escuela; (d) el goleador fue un niño de once años.
Me pregunto: si el oyente escucha solo la primera frase, ¿qué tiene que saber? Que Los Alpes ganó el campeonato. Ese dato, el (b), va primero.
Luego van el cuándo y el dónde, que completan lo principal: la final fue el domingo, en la cancha de la escuela. Es el dato (c).
Después, los detalles que hacen interesante la noticia: el goleador de once años, el dato (d).
Por último, el detalle menos importante: que empezó tarde por la lluvia, el dato (a). Si no alcanza el tiempo al aire, ese se puede quitar.
Respuesta: El orden para informar es (b), (c), (d), (a): lo más importante primero y los detalles después. Para una crónica del mismo partido, en cambio, empezaría por la lluvia, que fue lo primero que pasó.
Ejemplo resuelto
Ordenar unas instrucciones
Los de cuarto escribieron cómo armar una cartelera para la feria, pero los pasos quedaron revueltos. ¿Cómo se ordenan?
Ver la solución paso a paso
Los pasos revueltos: pegar las fotos; recortar el cartón del tamaño de la mesa; escribir el título con letra grande; dibujar con lápiz dónde va cada cosa.
Me pregunto qué hay que hacer antes de todo lo demás: sin cartón no hay cartelera. Primero se recorta el cartón.
Antes de pegar o escribir conviene saber dónde va cada cosa. Luego se dibuja con lápiz el lugar del título y de las fotos.
Con el lugar marcado, se escribe el título con letra grande y, por último, se pegan las fotos en su espacio.
Respuesta: 1. Recortar el cartón. 2. Dibujar con lápiz dónde va cada cosa. 3. Escribir el título. 4. Pegar las fotos. En unas instrucciones, cambiar el orden hace que el resultado salga mal.
Práctica
Ordena los momentos de la crónica de Samanta, del primero al último, como pasaron el viernes.
¿Con qué marca de orden empieza el párrafo 2?
El párrafo 2 empieza «Al llegar, a las siete»: es el comienzo del día. «Mientras tanto» abre el párrafo 6 y «Al final de la tarde», el 7.
Según el párrafo 5, ¿quiénes formaban el jurado de la feria?
El párrafo 5 dice que el jurado eran «la rectora y dos papás de la junta de acción comunal». Don Teófilo es el celador y la profesora de transición vino con sus niños.
Los primeros visitantes de la feria fueron los papás de la junta de acción comunal.
Es falso. El párrafo 3 dice que los primeros «eran los niños de transición, de la mano de su profesora». Los papás de la junta llegaron a mediodía, con el jurado.
Según el párrafo 7, ¿qué puesto ganó el premio a la mejor explicación?
El párrafo 7 dice: «El premio a la mejor explicación fue para el filtro de agua de Delio». Al germinador le dieron una mención por la paciencia.
En el último párrafo, Samanta cuenta que se llevó para la casa el frasco del último día.
Es verdadero. El párrafo 8 dice: «Yo me llevé para la casa el frasco del último día».
En el párrafo 6, ¿qué quiere decir la marca «Mientras tanto»?
«Mientras tanto» une dos cosas que pasan al mismo tiempo: el jurado pasaba por los puestos y, a la vez, empezó a llover.
¿Por qué los del reloj de sol tuvieron que explicar su invento con una linterna?
Con la lluvia y el cielo gris no había sol, y un reloj de sol sin sol no marca nada. La linterna reemplazó la luz del sol.
¿Qué orden sigue la crónica de Samanta para contar la feria?
Es una crónica: narra la jornada en el orden en que pasó, del olor a pintura de la mañana a recoger las mesas.
Samanta va a dar la noticia de la feria en el noticiero de la emisora, que dura muy poco. ¿Con qué le conviene empezar?
En la radio, lo más importante va primero. Después puede contar los detalles: la lluvia, la linterna, la mención de quinto.
Yurani va a escribir en la cartelera cómo se arma un germinador. ¿Qué orden le conviene?
Son instrucciones: van los pasos en el orden en que se hacen. Si se cambia el orden, por ejemplo si se pone la semilla antes que el algodón húmedo, la semilla queda debajo, sin el agua que necesita, y el germinador no sale.
¿Cuáles de estas expresiones son marcas de orden en el tiempo?
Marca todas las que apliquen.
«Más tarde», «mientras tanto» y «al final» ubican cada hecho en el tiempo. «Color chocolate» dice cómo era el agua y «de dos en dos», cómo se cargaban las mesas.
Reto
Completa las marcas de orden de la crónica.
Reto
Une cada ficha con lo que le corresponde.
Cierre
En resumen
Ordenar la información es poner sus partes en una secuencia que tenga sentido para quien escucha o lee.
Para narrar se sigue el orden cronológico, con marcas como al llegar, después, más tarde, mientras tanto y al final.
Para informar en la radio, lo más importante va primero y los detalles después.
Para instruir, los pasos van en el orden en que se hacen: cambiarlos hace que salga mal.
«Mientras tanto» no quiere decir después: dice que dos cosas pasan a la vez.
Vocabulario
- Secuencia
Serie de partes que van una detrás de otra, en un orden que tiene sentido.
- Marca de orden
Palabra o grupo de palabras que avisa en qué momento va cada parte: al llegar, después, mientras tanto, al final.
- Crónica
Texto que cuenta un hecho en el orden en que pasó, con detalles y con la mirada de quien lo vivió.
- Orden cronológico
Contar las cosas en el mismo orden en que ocurrieron: primero lo primero y al final lo último.
- Germinador
Frasco o caja con algodón o tierra húmeda donde se pone una semilla para ver cómo brota.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Cuente en voz alta un chiste con el final al principio. Pregunte qué falló. Anuncie que el grupo va a preparar un noticiero y que hoy aprenderán a ordenar lo que se cuenta.
- Explicación · 10 min — Presente las tres situaciones (narrar, informar, instruir) con el ejemplo del bazar. Escriba en el tablero las marcas de orden y aclare la diferencia entre «después» y «mientras tanto».
- Lectura · 10 min — Lean la crónica de Samanta. Pida que subrayen la marca de orden que abre cada párrafo y resuelvan juntos el primer ejemplo.
- Práctica · 15 min — Ejemplos de la noticia y de las instrucciones, el juego de ordenar, las preguntas y los retos. En las literales, pida el párrafo; en las inferenciales, la pista del texto.
- Cierre · 5 min — Cada grupo dice en una frase con qué empezaría la noticia de la feria en la radio y por qué.
Preguntas para el salón
- ¿Por qué la crónica de Samanta deja el premio para el final y la noticia de la radio lo pone primero?
- ¿Qué pasaría si unas instrucciones tuvieran los pasos revueltos?
- ¿Qué diferencia hay entre «después» y «mientras tanto»? Den un ejemplo del colegio.
Errores típicos
- Creer que todo texto se ordena como pasaron las cosas. Compare la crónica y la noticia del mismo hecho: la crónica empieza con la mañana y la noticia con el resultado.
- Leer «mientras tanto» como si dijera «después». Dramatice dos acciones a la vez (uno escribe en el tablero mientras otro abre la ventana) y nárrelas con «mientras tanto».
- Poner en unas instrucciones primero el paso más vistoso. Pida que sigan al pie de la letra unas instrucciones revueltas para armar algo sencillo; verán que no sale.
- Usar siempre la misma marca («y después… y después…»). Pida que reescriban un relato oral cambiando cada «después» por otra marca de la lista del tablero.
Tarea sugerida
Escoger un hecho del colegio de esta semana y contarlo dos veces en el cuaderno: como crónica, en orden cronológico y con tres marcas de orden, y como noticia de radio de tres oraciones, con lo más importante primero.