Escribir, revisar y publicar
Lo que vas a aprender
- Planear un texto para un destinatario, un medio y un propósito.
- Revisar un borrador en tres pasadas: las ideas, la concordancia y las tildes.
- Explicar por qué una palabra lleva tilde según la regla (aguda, grave, esdrújula, hiato, diacrítica).
- Pasar el texto en limpio y publicarlo por el medio elegido.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En esta unidad aprendiste a elegir el tipo de texto, a consultar fuentes y a revisar la concordancia. Ahora vas a juntar todo para hacer lo que hacen los que escriben de verdad: escribir un texto completo, revisarlo y publicarlo.
Un texto que se queda en el cuaderno no le sirve a nadie. Un correo que llega con errores, o sin la hora ni el lugar, puede hacer que nadie venga a la actividad que preparaste. En esta lección vas a ver el camino completo de un texto, desde la idea hasta que llega a su destinatario.
Explicación
El camino de un texto
Ningún buen texto sale bien en la primera escritura. Los escritores, los periodistas y los secretarios de los colegios siguen un camino de cinco pasos:
- Planear. Responde las tres preguntas de la primera lección de la unidad: ¿para qué escribo?, ¿para quién?, ¿por qué medio? Con eso eliges el tipo de texto. Después haz una lista de lo que va en cada párrafo.
- Escribir el borrador. Con el plan al lado, escribe de corrido. No te detengas en cada tilde: en este paso lo importante es que salgan las ideas.
- Revisar. Lee el borrador varias veces, cada vez buscando una sola cosa. Más abajo están las tres pasadas.
- Pasar en limpio. Copia o corrige el texto con todos los cambios, sin agregar errores nuevos.
- Publicar. Haz que el texto llegue a su destinatario por el medio que elegiste: enviar el correo, pegar el texto en el periódico mural, leerlo en la emisora comunitaria.
Las tres pasadas de la revisión
Primera pasada: las ideas. Ponte en el lugar del destinatario. ¿Entiende para qué le escribes? ¿Tiene todos los datos que necesita para hacer lo que le pides? En una invitación, por ejemplo, no pueden faltar el qué, el cuándo, el dónde y lo que tiene que hacer quien la recibe. ¿El trato es el que corresponde, de usted o de tú?
Segunda pasada: la concordancia. Busca cada sustantivo y revisa que su artículo y sus adjetivos tengan su mismo género y número. Pregúntale a cada verbo «¿quién?» y revisa que concuerde con el núcleo del sujeto, no con la palabra más cercana.
Tercera pasada: las tildes. Repasa las reglas que ya conoces:
- Las agudas llevan el golpe de voz en la última sílaba y llevan tilde si terminan en vocal, en n o en s: será, vendrán, compás. Si terminan en otra letra, no la llevan: voleibol, reloj.
- Las graves llevan el golpe de voz en la penúltima sílaba y llevan tilde si no terminan en vocal, en n ni en s: árbol, lápiz. Las demás no: cancha, partidos, jornada.
- Las esdrújulas llevan el golpe de voz en la antepenúltima sílaba y siempre llevan tilde: sábado, música, teléfono.
- Hay hiato cuando dos vocales seguidas van en sílabas distintas, como en le-er o po-e-ma. Si una de ellas es una i o una u que suena fuerte junto a una vocal abierta, la i o la u lleva tilde, aunque las reglas anteriores no la pidan: día, río, alegría.
- Los monosílabos casi nunca llevan tilde, salvo los de las parejas: tú y tu, él y el, mí y mi, sí y si, más y mas.
Un consejo para revisar: lee el texto en voz alta. El oído descubre lo que el ojo se salta, como una palabra repetida o un verbo que no concuerda. Y si puedes, pídele a un compañero que lo lea: los errores propios son los más difíciles de ver.
Ejemplo resuelto
El plan de un correo de invitación
Zharick, representante de deportes de sexto, quiere invitar al sexto de otro colegio a un intercambio deportivo. ¿Cómo planea su texto?
Ver la solución paso a paso
¿Para qué? Para invitar y conseguir que acepten. ¿Para quién? Para la coordinadora de deportes del otro colegio, una profesora a quien no conoce: el trato es de usted. ¿Por qué medio? El otro colegio queda lejos, pero la profesora usa el correo de la institución.
El tipo de texto. Un afiche no sirve, porque no se pega en otro colegio y no explica lo necesario. Una noticia tampoco: el intercambio todavía no ha pasado. Conviene un correo, con asunto, saludo de usted, cuerpo, despedida y firma.
Lo que va en cada párrafo del cuerpo. Primero, quién escribe y para qué. Segundo, qué, cuándo y dónde. Tercero, qué ofrece su colegio y qué deben traer. Cuarto, cómo resolver el transporte. Quinto, qué necesita que le respondan y hasta cuándo.
El cierre. Una frase amable que muestre las ganas de recibirlos, antes de la despedida y la firma.
Respuesta: Un correo de invitación a la coordinadora de deportes, de usted, con asunto, saludo, cinco párrafos de cuerpo, una frase de cierre, despedida y firma.
El correo ya revisado
Este es el correo de Zharick, después de las tres pasadas de revisión. Los colegios, las personas y la fecha son inventados para esta lección. Léelo como lo leería la profesora que lo recibe: ¿tiene todo lo que ella necesita para decir que sí?
Lectura · correo
Invitación al intercambio deportivo
Asunto: Invitación al intercambio deportivo entre nuestros colegios
Estimada profesora Nubia Estupiñán:
Reciba un cordial saludo de los estudiantes de sexto del Colegio Agrícola Monteloro. Me llamo Zharick Valoyes y soy la representante de deportes de mi curso. Le escribo para invitar a los estudiantes de sexto de su colegio a un intercambio deportivo, una idea que nació en nuestra clase de educación física.
El intercambio será el sábado 12 de septiembre, de ocho de la mañana a una de la tarde, en la cancha cubierta de nuestro colegio. Habrá partidos de microfútbol y de voleibol con equipos mixtos y, al final, una carrera de relevos. Lo más importante no es ganar: queremos que los estudiantes de los dos colegios se conozcan y compartan una jornada alegre.
Los compañeros de once prepararán un almuerzo para todos los deportistas, y la asociación de padres pondrá el agua y las frutas. Ustedes solo tendrían que traer los uniformes, los balones de voleibol si los tienen y muchas ganas de jugar.
Sabemos que el camino entre los dos colegios es largo y que hay que cruzar el río. Por eso, nuestro rector habló con la junta de acción comunal, y la junta ofreció una chiva para recoger a sus estudiantes en la plaza a las siete de la mañana y llevarlos de vuelta a las dos de la tarde.
Le pedimos el favor de confirmarnos antes del viernes 4 de septiembre cuántos estudiantes vendrán y en qué deportes quieren participar. Así podremos armar los equipos y calcular el almuerzo. Si todavía tiene alguna duda, puede escribirme a este correo o llamar a la coordinación de nuestro colegio, que atiende de lunes a viernes en la mañana.
Para nosotros sería una alegría recibirlos y conocer a los deportistas de su colegio. Estamos seguros de que será un día para recordar.
Atentamente,
Zharick Valoyes, representante de deportes de sexto, Colegio Agrícola Monteloro
Ejemplo resuelto
Del borrador al texto revisado
En su borrador, el párrafo 4 decía: “El intercambio sera el sabado 12 de septiembre en la cancha cubierta de nuestro colegio. Habra partidos de microfutbol y de voleibol con equipos mixto. Lo mas importante no es ganar: queremos que los estudiantes de los dos colegios se conozca y compartan una jornada alegre.” ¿Qué cambió Zharick en cada pasada?
Ver la solución paso a paso
Primera pasada, las ideas. La profesora tiene que saber a qué hora empieza y termina, para organizar a sus estudiantes. Zharick agregó «de ocho de la mañana a una de la tarde». También agregó la carrera del final: «y, al final, una carrera de relevos».
Segunda pasada, la concordancia. “Equipos mixto”: el sustantivo «equipos» es plural, y el adjetivo tiene que serlo también: «equipos mixtos». “Se conozca”: ¿quiénes se conocen? Los estudiantes, plural; el verbo va en plural: «se conozcan».
Tercera pasada, las tildes. «Será» y «Habrá» son agudas terminadas en vocal: llevan tilde. «Sábado» es esdrújula: siempre la lleva. «Microfútbol» es grave (mi-cro-fút-bol) terminada en l: también la lleva. «Voleibol» es aguda terminada en l: no la lleva.
El monosílabo. En «Lo más importante», «más» dice cantidad o grado: lleva la tilde diacrítica.
Respuesta: Agregó la hora y la carrera de relevos, corrigió dos concordancias (mixtos, se conozcan) y puso cinco tildes (será, sábado, Habrá, microfútbol, más).
Ejemplo resuelto
Por qué llevan tilde algunas palabras del correo
Explica la tilde de «alegría», «vendrán», «río» y «cancha», cuatro palabras del correo.
Ver la solución paso a paso
«alegría». Se separa a-le-grí-a. La í suena fuerte junto a la a: es un hiato y la í lleva tilde. Sin esa tilde, se leería “a-le-gria”, con diptongo.
«vendrán». Se separa ven-drán. Es aguda y termina en n: lleva tilde, igual que «prepararán» y «será».
«río». Se separa rí-o. Es el mismo caso que «día»: la í suena fuerte junto a la o, hay hiato y lleva tilde.
«cancha». Se separa can-cha. Es grave y termina en vocal: no lleva tilde, igual que «jornada» y «partidos».
Respuesta: «alegría» y «río» llevan tilde por el hiato; «vendrán», por ser aguda terminada en n; «cancha» no la lleva por ser grave terminada en vocal.
Publicar
Revisado el texto, falta que llegue. Cada medio tiene sus cuidados:
- Un correo. Revisa que la dirección del destinatario esté bien escrita, que el asunto diga en pocas palabras de qué se trata y que, si mencionas un archivo adjunto, de verdad lo adjuntes. Antes de enviarlo, léelo una última vez en la pantalla.
- El periódico mural. Pasa el texto en limpio con letra clara y de buen tamaño, ponle un título que se lea desde lejos y firma con tu nombre y tu curso. Pégalo a la altura de los ojos, donde pase la gente.
- La emisora comunitaria. Si el texto se va a leer en voz alta, ensáyalo antes y marca dónde hacer las pausas.
Publicar también es estar pendiente de la respuesta. Si la profesora no contesta, Zharick tendría que volver a escribirle o llamar antes de la fecha que pidió.
Práctica
Según el párrafo 4, ¿cuándo será el intercambio?
El párrafo 4 dice que «será el sábado 12 de septiembre, de ocho de la mañana a una de la tarde». El viernes 4 es la fecha límite para confirmar, y a las dos de la tarde la chiva los lleva de vuelta.
Según el párrafo 5, ¿qué tendrían que traer los estudiantes visitantes?
El párrafo 5 dice: «Ustedes solo tendrían que traer los uniformes, los balones de voleibol si los tienen y muchas ganas de jugar». El almuerzo lo preparan los de once, y el agua y las frutas, la asociación de padres.
Según el párrafo 6, la chiva recogerá a los visitantes en la plaza a las siete de la mañana.
Es verdadero. La junta ofreció una chiva «para recoger a sus estudiantes en la plaza a las siete de la mañana».
Zharick saluda a la profesora con un “Querida Nubia”, de tú.
Es falso. El saludo es «Estimada profesora Nubia Estupiñán»: de usted, con el cargo y el apellido, porque es una profesora de otro colegio a quien Zharick no conoce.
Según el párrafo 7, ¿qué le pide Zharick a la profesora?
Le pide confirmar antes del viernes 4 de septiembre «cuántos estudiantes vendrán y en qué deportes quieren participar». La chiva ya la consiguió el rector de Zharick con la junta.
Marca las palabras del correo que tienen hiato.
Marca todas las que apliquen.
Rí-o, se-rí-a y to-da-ví-a tienen hiato: la í suena fuerte y lleva tilde. En cu-bier-ta, tie-nen y nues-tros las dos vocales van en la misma sílaba: son diptongos.
¿Cuál de estas palabras del correo es aguda?
Vo-lei-bol lleva el golpe de voz en la última sílaba: es aguda. No lleva tilde porque termina en l. Can-cha y u-ni-for-mes son graves.
¿Para qué cuenta Zharick, en el párrafo 6, lo de la chiva?
La distancia y el río podían ser un obstáculo. Zharick lo resuelve en el correo para que la profesora no tenga razones para decir que no.
¿Por qué Zharick escribe «Lo más importante no es ganar» en una invitación a jugar?
Zharick quiere que el otro colegio acepte sin miedo a perder: el encuentro es para conocerse y pasarla bien.
Al revisar un borrador, ¿por qué conviene dejar la ortografía para la última pasada?
En la pasada de las ideas se agregan y se quitan frases. Si las tildes se corrigen primero, hay que volver a revisarlas en lo nuevo. La ortografía sí importa, y el lector sí nota los errores.
Tu compañero escribió “La asociación de padres pondrán el agua”. ¿Qué le dirías al revisar?
¿Quién pondrá el agua? La asociación, singular. «De padres» no es el núcleo del sujeto. Por eso el verbo va en singular: pondrá.
Reto
Completa el correo con la palabra bien escrita.
Reto
En cada grupo, todas las palabras del correo llevan tilde menos una. ¿Cuál es?
Reto
Palabras del correo: ¿hiato o diptongo?
Cierre
En resumen
Un texto sigue cinco pasos: planear, escribir el borrador, revisar, pasar en limpio y publicar.
Se revisa en tres pasadas: primero las ideas, después la concordancia y al final las tildes.
La concordancia se revisa con el sustantivo que manda y con el núcleo del sujeto de cada verbo.
Las tildes siguen sus reglas: agudas, graves, esdrújulas, hiato y diacrítica.
Publicar es hacer llegar el texto por su medio y estar pendiente de la respuesta.
Vocabulario
- Borrador
La primera versión de un texto, que todavía se va a revisar y corregir.
- Revisar
Volver a leer lo escrito para mejorar las ideas y corregir la concordancia y la ortografía.
- Publicar
Hacer que el texto llegue a su destinatario: enviarlo, pegarlo en el periódico mural, leerlo en la emisora.
- Intercambio deportivo
Encuentro en el que los estudiantes de dos colegios juegan juntos para conocerse.
- Chiva
Bus de madera, pintado de colores, que se usa en el campo para llevar personas y carga.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Muestre un aviso con un error de fecha o sin la hora. Pregunte qué pasaría si se publicara así.
- Explicación · 12 min — Presente los cinco pasos y las tres pasadas. Hagan juntos el plan del correo de Zharick y comparen el borrador del párrafo 4 con el texto revisado.
- Lectura · 8 min — Lean el correo como lo leería la profesora Nubia: subrayen el qué, el cuándo, el dónde y lo que ella tiene que hacer.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. En los huecos y el intruso, pida que digan la regla de cada tilde en voz alta.
- Producción · 20 min — Cada alumno elige un destinatario y un medio (el periódico mural o un correo), planea, escribe el borrador, lo revisa en tres pasadas con un compañero y lo pasa en limpio. Publiquen los textos del periódico mural en la cartelera. Evalúe con la rúbrica.
Preguntas para el salón
- ¿Qué error de un texto te ha hecho perder una información importante?
- ¿Por qué es más fácil ver los errores en el texto de otro que en el propio?
- ¿Qué cambiarías del correo de Zharick si fuera para un compañero de tu curso y no para una profesora?
Errores típicos
- Revisar solo la ortografía y no si faltan datos que el destinatario necesita. Pida que, antes de corregir tildes, respondan por escrito: ¿qué? ¿cuándo? ¿dónde? ¿qué tiene que hacer quien lo recibe?
- Poner tilde a todas las palabras que «suenan fuerte» (cancha, partidos). Haga separar en sílabas, encontrar la tónica y aplicar la regla de su clase antes de decidir.
- Hacer concordar el verbo con el sustantivo más cercano («la asociación de padres pondrán»). Pida que le pregunten al verbo «¿quién?» y encierren el núcleo del sujeto.
- Pasar en limpio y agregar errores nuevos al copiar. Pida una última lectura en voz alta de la versión final antes de publicarla.
Tarea sugerida
Escribir un correo o una nota para el periódico mural invitando a la familia o a otro curso a una actividad del colegio, con el plan, el borrador revisado en tres pasadas y la versión final.