Cada medio mira el mundo a su manera

50 min · DBA 1

Lo que vas a aprender

Identificar qué elige contar un medio, a quién entrevista y qué palabras usa.
Comparar dos noticias del mismo hecho escritas por medios distintos.
Describir, con frases de las noticias, la visión de mundo de cada medio.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

Dos personas miran por la misma ventana. Una ve la lluvia que le va a dañar el paseo; la otra, el agua que le hacía falta a la huerta. Las dos dicen la verdad, pero cada una mira desde lo que le importa.

Con los medios pasa algo parecido. Un mismo hecho puede salir en dos periódicos y parecer dos historias distintas. En esta lección vas a aprender a notar desde dónde mira cada medio: qué elige contar, a quién le da la palabra y con qué palabras lo dice. Así, cuando leas o escuches una noticia, sabrás que alguien escogió cómo contártela.

Explicación

Una noticia no es una fotografía de todo

Ninguna noticia puede contar todo lo que pasó. El periodista tiene un espacio corto (una página, dos minutos de radio) y debe escoger. Esas decisiones no son malas ni secretas: son parte del oficio. Pero dejan huellas, y esas huellas muestran la visión de mundo del medio, es decir, lo que considera importante, bueno o preocupante.

Hay cuatro huellas que puedes buscar en cualquier noticia:

Qué elige contar. De todo lo que pasó, ¿qué datos aparecen y cuáles faltan o salen apenas en una línea? Eso es la selección.
Qué pone primero. Lo que va en el titular y en la entrada es lo que el medio quiere que veas antes que nada. Lo que va en el último párrafo es lo que considera menos importante. Eso es la jerarquía de la información.
A quién le da la palabra. Las personas entrevistadas son las fuentes de la noticia. Si todas piensan parecido, el lector solo oye una parte. Fíjate quiénes son, qué hacen y qué dicen.
Qué palabras usa. Hay palabras que solo nombran y palabras que, además, hacen sentir algo. No es lo mismo «una casa vieja» que «una casa con historia», aunque sea la misma casa.

Un caso para practicar

Imagina que en un pueblo inventado, San Rafael de las Lomas, hubo un concierto en la plaza que terminó a la una de la mañana. Dos emisoras lo cuentan así:

La primera dice: “Más de mil jóvenes disfrutaron de la noche más alegre del año en la plaza. Los grupos locales tocaron hasta la madrugada”. Entrevista al cantante de un grupo y a una muchacha que bailó toda la noche.
La segunda dice: “Los vecinos de la plaza no pudieron dormir por el ruido del concierto, que se extendió hasta la una de la mañana”. Entrevista a una enfermera que tenía turno temprano y a un señor mayor que vive frente a la tarima.

¿Alguna miente? No necesariamente: el concierto fue alegre para unos y ruidoso para otros. Lo que cambia es la mirada. La primera emisora mira la noche desde la fiesta y la cultura de los jóvenes; la segunda, desde el descanso de los vecinos. Lo descubres por las cuatro huellas: lo que eligen contar (la alegría de los jóvenes o el sueño de los vecinos), lo que ponen primero (la alegría o el ruido), a quién entrevistan (los que tocaron y bailaron, o los que no durmieron) y las palabras (“disfrutaron”, “alegre”, frente a “no pudieron dormir”, “ruido”).

Reconocer no es juzgar

En esta lección no se trata de decidir cuál medio tiene la razón. Se trata de reconocer la mirada de cada uno con pruebas del texto. Para describir una visión de mundo, no basta con decir “este medio está a favor”: hay que mostrar en qué se nota. Una buena descripción dice qué destaca el medio, a quiénes escucha y qué palabras escoge, y cita las frases que lo prueban.

Ahora vas a leer dos noticias sobre el mismo hecho: la construcción de un centro comercial en el barrio El Guayacán, de una ciudad inventada. Las publicaron dos periódicos, también inventados, la misma semana.

Lectura · noticia

El centro comercial Plaza Guayacán traerá cuatrocientos empleos al barrio (Puente Nuevo, periódico de la ciudad; inventado para esta lección)

Con la llegada de las primeras máquinas al lote de la calle Doce, empezó el lunes la construcción del centro comercial Plaza Guayacán, una obra que promete cuatrocientos empleos y que cambiará la cara del barrio El Guayacán.
El proyecto tendrá un supermercado, una plazoleta de comidas, una sala de cine y sesenta locales. Según la constructora, la mitad de los empleos será para personas del barrio y de los barrios vecinos, y la otra mitad, para trabajadores de toda la ciudad.
«Este lote llevaba años abandonado, lleno de maleza y de basura. Ahora va a ser un lugar moderno, seguro e iluminado para las familias», explicó el ingeniero Leopoldo Benavides, gerente de la obra.
La noticia fue bien recibida por varios vecinos. Dioselina Ospina, madre de tres hijos, lleva ocho meses sin trabajo y ya dejó su hoja de vida en la oficina de la obra. «Por fin no vamos a tener que coger dos buses para ir a trabajar al centro», dijo con una sonrisa.
También los tenderos esperan más movimiento. Don Abelardo Ruiz, que tiene una panadería en la esquina, cree que la gente que vaya al centro comercial pasará por su negocio. «Donde llega el progreso, llega la clientela», aseguró.
Los vecinos jóvenes celebran que el barrio tendrá por fin una sala de cine, y los mayores, un supermercado a pocas cuadras. La junta de acción comunal pidió que la plazoleta de comidas tenga espacio para los vendedores del barrio.
La obra durará dieciocho meses. Para construirla será necesario retirar algunos árboles del lote, que la constructora compensará con una siembra en el parque del barrio.

Lectura · noticia

Las motosierras llegan al bosquecito de la quebrada (Noticias de la Loma, periódico comunitario; inventado para esta lección)

Desde el lunes, el ruido de las motosierras reemplazó el canto de los pájaros en el bosquecito de la quebrada La Mica, en el barrio El Guayacán. Allí se talarán sesenta y dos árboles, entre ellos once guayacanes y una ceiba, para construir el centro comercial Plaza Guayacán.
Para muchos vecinos, ese pedazo verde era el último del barrio. Don Florentino Barragán, de setenta y nueve años, aprendió a nadar en la quebrada cuando era niño. «Aquí venían los azulejos y los toches, aquí se sentaba uno a la sombra. Ahora lo que va a haber es cemento», dijo mientras miraba caer una rama.
Yeraldín Cuesta, estudiante de noveno y líder del grupo ecológico de su colegio, recogió firmas entre los vecinos para pedir que se salve la ceiba. «Una ceiba así tarda muchísimos años en crecer. Sembrar arbolitos en el parque no reemplaza la sombra que se pierde», explicó.
La profesora Rosalba Murillo lleva cada mes a sus estudiantes a observar aves en el lote. Según ella, en esos árboles anidan por lo menos seis especies de pájaros, que tendrán que buscar otro lugar.
Las familias que viven a la orilla de la quebrada también están preocupadas. Temen que, sin las raíces de los árboles, la tierra de la orilla se desmorone cuando llegue el invierno. Algunas ya pusieron costales de arena junto a sus casas, por si acaso.
Según la constructora, la obra dará empleo a personas del barrio y sembrará árboles nuevos en el parque. Los vecinos que firmaron la petición de Yeraldín esperan una respuesta sobre la ceiba antes de que lleguen las máquinas a esa parte del lote.

Ejemplo resuelto

Comparar las entradas

¿Qué destaca cada periódico en su primer párrafo?

Ver la solución paso a paso

Puente Nuevo. La entrada cuenta que empezó la obra y la presenta como algo que «promete cuatrocientos empleos» y que «cambiará la cara del barrio». Lo primero que quiere que sepas es que habrá trabajo.
Noticias de la Loma. La entrada empieza con un sonido: «el ruido de las motosierras reemplazó el canto de los pájaros». Lo primero que quiere que sepas es que se pierden árboles, y da la cifra exacta.
El mismo hecho. Las dos entradas cuentan que empezó la construcción del centro comercial Plaza Guayacán en el barrio El Guayacán. Ninguna inventa: las dos parten del mismo hecho.
Lo que cambia. Cambia lo que va primero. Para un periódico, lo principal es el empleo; para el otro, los árboles. Eso ya es una primera huella de su mirada, pero todavía faltan las fuentes y las palabras del resto de la nota.

Respuesta: Puente Nuevo destaca los empleos y el cambio del barrio; Noticias de la Loma destaca la tala de los árboles. El hecho es el mismo; cambia lo que cada uno pone primero.

Ejemplo resuelto

Mi tabla de las cuatro huellas

Para comparar dos noticias del mismo hecho, Gilberto hace una tabla antes de escribir su conclusión. ¿Cómo la arma?

Ver la solución paso a paso

Las filas. Escribe una fila por cada huella: qué cuenta primero, a quién entrevista, qué palabras usa, qué deja para el final o por fuera.
Las columnas. Hace una columna por cada medio. En cada casilla copia una frase corta de la noticia, entre comillas, como prueba. Si no encuentra la frase, deja la casilla en blanco: no la llena con lo que él cree.
Lo que se repite. Cuando la tabla está llena, lee cada columna de arriba abajo y busca lo que se repite. Si todas las casillas de un medio hablan de dinero, de trabajo o de comodidad, esa es una pista fuerte de su mirada.
La conclusión. Al final escribe una oración por medio, con la forma: “Este medio mira el hecho desde…, porque elige…, entrevista a… y usa palabras como…”. Así la conclusión queda atada a las pruebas y no a su gusto.

Respuesta: La tabla tiene una fila por huella y una columna por medio, con frases copiadas como prueba. La conclusión sale de lo que se repite en cada columna.

Cierre

En resumen

Ninguna noticia cuenta todo: el medio escoge qué contar, qué poner primero, a quién entrevistar y qué palabras usar.
Esas decisiones dejan ver la visión de mundo del medio: lo que considera importante, bueno o preocupante.
Lo que va en el titular y en la entrada es lo que el medio más destaca; lo del último párrafo, lo que menos.
Dos medios pueden contar el mismo hecho sin mentir y, aun así, mostrar miradas distintas.
La visión de un medio se describe con pruebas del texto, no con una impresión.

Vocabulario

Visión de mundo: Manera de mirar y valorar las cosas: lo que una persona o un medio considera importante, bueno o preocupante.
Fuente de una noticia: Persona o documento del que el periodista saca la información; en una noticia se nota porque se cita lo que dijo.
Selección: Decisión de qué hechos y qué personas entran en una noticia y cuáles se dejan por fuera.
Jerarquía de la información: Orden de importancia que le da el medio a cada dato: lo que va en el titular y en la entrada es lo que más destaca.
Tala: Acción de cortar árboles por el pie.

Guía para el docente

Tiempos

Inicio · 5 min — Cuente el caso de la ventana y la lluvia. Pregunte si alguna vez oyeron contar el mismo partido o la misma fiesta de dos maneras muy distintas.
Explicación · 10 min — Presente las cuatro huellas (qué cuenta, qué pone primero, a quién entrevista, qué palabras usa) con el caso del concierto de San Rafael de las Lomas.
Lectura · 10 min — Divida el curso en dos: una mitad lee Puente Nuevo y la otra Noticias de la Loma. Cada mitad cuenta a la otra lo que leyó, sin mostrar el texto; después todos leen las dos.
Práctica · 15 min — Preguntas y retos. Pida que cada grupo llene la tabla de las cuatro huellas con frases copiadas de las dos noticias antes de responder las críticas.
Cierre · 10 min — Cada estudiante escribe una oración por medio con la forma del ejemplo: «Este medio mira el hecho desde…, porque elige…, entrevista a… y usa palabras como…». Cuide que describan, no que opinen sobre la obra: dar el punto de vista propio es de 7.º.

Preguntas para el salón

¿A quién más podrían haber entrevistado los dos periódicos? ¿Cómo cambiaría la noticia?
Si fueran a escribir un titular que no destacara ni el empleo ni los árboles, ¿cómo sería?
¿Qué palabras de las dos noticias hacen sentir algo, además de nombrar?

Errores típicos

Concluir que el medio que no les gusta miente. Pida que busquen un dato de una noticia que la otra contradiga. Si no lo hay, la diferencia está en lo que se destaca, no en la verdad de los hechos.
Decir que un medio «no habla» de algo cuando lo menciona al final. Pida leer el último párrafo de cada nota: Puente Nuevo sí nombra los árboles y Noticias de la Loma sí nombra el empleo.
Describir la visión de mundo con una impresión («se ve que está a favor») sin pruebas. Exija una frase entre comillas por cada afirmación, como en la tabla de las cuatro huellas.
Tomar partido por la obra o contra ella y dejar de lado el análisis. Recuerde que la tarea es reconocer la mirada de cada medio; la opinión propia sobre los medios se trabaja en 7.º.

Tarea sugerida

Buscar en la casa dos versiones de un mismo hecho (dos emisoras, dos noticieros o dos periódicos) y llenar la tabla de las cuatro huellas con una frase de cada medio por fila.