Nuestro propio medio
Lo que vas a aprender
- Reconocer en un número modelo del periódico mural el titular, la entrada y el cuerpo de una noticia, y las partes de una opinión.
- Distinguir la manera de escribir de una noticia y la de una opinión.
- Planear una pieza para el medio del curso retomando el formato del modelo.
- Escribir la pieza y revisarla con la rúbrica antes de publicarla.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En las lecciones anteriores buscaste datos en los medios, notaste cómo cada uno mira el mundo e interpretaste los mensajes del barrio. Ahora te toca estar del otro lado: vas a ser parte de un medio.
Para no empezar de cero, los periodistas aprenden mirando cómo trabajan otros medios: qué secciones tienen, cómo empiezan una noticia, dónde ponen la firma. Eso se llama retomar un formato. En esta lección vas a leer un número modelo del periódico mural de un curso de sexto, vas a reconocer sus partes y vas a planear y escribir tu propia pieza para el medio de tu curso.
Explicación
¿Qué es un formato?
Cada medio tiene una forma fija de presentar lo que dice, y sus lectores u oyentes la reconocen sin pensarlo. Eso es su formato. Un noticiero de radio empieza con una cortina y un saludo; un periódico pone el nombre arriba, el titular en letra grande y la firma al final de cada nota. Cuando tu curso hace su propio medio, no tiene que inventar esa forma: la toma de un medio que ya funciona y la adapta a lo suyo.
Hay medios que un curso puede hacer con pocos recursos: el periódico mural (una cartelera con secciones), la emisora escolar (lo que se dice por el altavoz en el descanso) o un programa grabado con un celular para mostrar en clase. En esta lección trabajas con el periódico mural.
El periódico mural y sus secciones
Un periódico mural se lee de pie, en el pasillo, en pocos minutos. Por eso:
- Arriba lleva el cabezote: el nombre del periódico, quién lo hace y el número de la edición.
- Se divide en secciones con un nombre visible: noticias, opinión, cartelera de avisos, entretenimiento.
- Los textos son cortos, con letra grande y espacios en blanco, para que se lean a un metro de distancia.
- Cada foto o dibujo lleva un pie: una línea que dice qué se ve.
- Cada texto va firmado: el lector tiene que saber quién lo escribió.
Las partes de la noticia
Ya conoces la noticia; ahora mira cada parte como un molde que vas a llenar.
- El titular anuncia el hecho principal en una frase corta. Casi siempre tiene un verbo en presente («gana», «abre», «llega»), aunque el hecho ya haya pasado, porque así se siente más cercano. No cuenta todos los detalles: debe despertar las ganas de leer.
- La entrada es el primer párrafo después del titular. Responde en dos o tres oraciones qué pasó, quién lo hizo, cuándo y dónde. Quien solo lee la entrada ya sabe lo esencial.
- El cuerpo da los detalles: cómo pasó, por qué, qué viene después. Los da en un orden claro: de lo más importante a lo menos importante, o en el orden en que pasaron. Aquí van las palabras de las personas entrevistadas, entre comillas, con el nombre de quien las dijo.
- La firma dice quién escribió la nota y, si hay foto, quién la tomó.
El periodista de una noticia no dice lo que piensa: no escribe «qué bonito» ni «yo creo». Si alguien opina, es una persona entrevistada, y sus palabras van entre comillas.
Las partes de la opinión
La opinión es distinta: allí el autor sí dice lo que piensa, en primera persona, y lo firma con su nombre. Una opinión breve tiene:
- Un título que deja ver el tema o la postura.
- La tesis: lo que el autor piensa, dicho al comienzo y en una oración clara.
- Las razones: dos o tres, cada una en su párrafo, con un ejemplo o un dato.
- La respuesta a quien piensa distinto: el autor imagina lo que le dirían en contra y lo contesta. Eso muestra que pensó el tema con cuidado.
- La propuesta o el cierre: qué se puede hacer, y una invitación a los lectores.
Un caso para practicar
Imagina que el periódico mural de un colegio publica: “Gran triunfo del equipo de sexto, que jugó lindísimo y nos llenó de orgullo”. ¿Es un buen titular de noticia? No. Es largo, no dice qué ganó el equipo ni contra quién, y trae palabras de opinión («lindísimo», «orgullo») que son del periodista. Un titular de noticia diría el hecho: “Sexto gana el torneo de ajedrez de la vereda”. Y si alguien quiere decir que el equipo lo hizo muy bien, que lo escriba en la sección de opinión, con su firma.
Ahora lee el número modelo. Fíjate en las dos piezas: una noticia y una opinión. Mira cómo se nota cada parte.
Lectura · noticia
La Ventana de Sexto, número 3, sección de noticias (periódico mural de un curso de sexto; inventado para esta lección)
Sexto B convierte el rincón de la basura en un jardín de aromáticas
Los estudiantes de sexto B sembraron el viernes un jardín de plantas aromáticas en el rincón del patio de atrás del colegio, donde antes se amontonaban pupitres rotos y bolsas de basura. El trabajo les tomó tres semanas, en las horas de descanso.
Todo empezó cuando la directora de grupo, la profesora Herminda Vallejo, le pidió al curso escoger un problema del colegio que pudiera resolver con sus propias manos. El curso votó y ganó el rincón del patio, que «daba pena y olía mal», según los estudiantes.
Primero sacaron los pupitres rotos con ayuda del señor de mantenimiento, don Rigoberto Ulloa. Después removieron la tierra, la mezclaron con abono de la compostera del colegio y sembraron hierbabuena, toronjil, albahaca y limoncillo. Cada planta tiene una tablilla de madera con su nombre, pintada por los mismos estudiantes.
«Yo no sabía que la hierbabuena era tan fácil de sembrar. Uno pone un tallito en la tierra húmeda y a las pocas semanas ya echa hojas nuevas», contó Jeison Arboleda, uno de los encargados del riego.
El curso organizó turnos: cada día, dos estudiantes riegan el jardín en el primer descanso. Para las vacaciones, tres familias que viven cerca del colegio se ofrecieron a venir los sábados.
La profesora Vallejo anunció que, cuando las plantas estén grandes, el curso regalará ramitos de toronjil y de limoncillo a la cocina del restaurante escolar. «La idea es que el jardín no solo se vea bonito, sino que sirva para algo», dijo.
Texto: Maryuri Lozada, reportera de sexto B. Foto: Brayan Lemos.
Lectura · opinion
La Ventana de Sexto, número 3, sección de opinión (inventado para esta lección)
El descanso también es para leer
Cada día, cuando suena el timbre del descanso, el patio se llena de balones y la biblioteca se queda cerrada. Yo pienso que el colegio debería abrir la biblioteca por lo menos dos descansos a la semana.
Mi primera razón es que no a todos nos gusta correr. Hay compañeros que se quedan sentados en las escaleras sin nada que hacer, mirando el partido de otros. Con la biblioteca abierta tendrían un lugar tranquilo para leer, dibujar o jugar ajedrez.
La segunda razón es que los libros de la biblioteca casi no se usan. La bibliotecaria nos contó que hay cuentos y revistas que nadie ha sacado desde que llegaron. Es una lástima tenerlos guardados mientras afuera hay estudiantes aburridos.
Algunos dirán que en el descanso hay que moverse y tomar aire. Estoy de acuerdo, y por eso no pido abrirla todos los días, sino dos. El que quiera seguir jugando fútbol puede hacerlo, y el que quiera leer también tendrá su lugar.
Propongo que los estudiantes de sexto nos turnemos para ayudar a la bibliotecaria a cuidar los libros en esos descansos. Así ella no se queda sin su propio descanso y la biblioteca puede abrir.
El buzón del periódico mural está abierto para los que piensen distinto o quieran ayudar.
Luz Adriana Cifuentes, sexto A
Ejemplo resuelto
Revisar la entrada del modelo
¿La entrada de la noticia modelo responde qué, quién, cuándo y dónde?
Ver la solución paso a paso
¿Qué pasó? Se sembró un jardín de plantas aromáticas: «sembraron el viernes un jardín de plantas aromáticas».
¿Quién? El curso entero: «Los estudiantes de sexto B». La entrada no nombra todavía a la profesora ni al señor de mantenimiento; esos detalles quedan para el cuerpo.
¿Cuándo? El viernes, y la entrada agrega cuánto duró: «El trabajo les tomó tres semanas, en las horas de descanso».
¿Dónde? «en el rincón del patio de atrás del colegio». Y para que el lector entienda por qué importa, dice qué había antes: pupitres rotos y basura.
Conclusión. La entrada cumple las cuatro preguntas en dos oraciones. Quien pase de afán por el pasillo y solo lea el titular y la entrada ya sabe lo esencial.
Respuesta: Sí: la entrada dice qué (un jardín de aromáticas), quién (sexto B), cuándo (el viernes, tras tres semanas) y dónde (el rincón del patio de atrás).
Ejemplo resuelto
El plan de una pieza para el periódico mural
Yurany va a escribir una noticia para el siguiente número del periódico mural de su curso. Antes de escribir, hace su plan retomando el modelo.
Ver la solución paso a paso
El medio y sus lectores. Es el periódico mural del curso. Lo leen estudiantes y profesores de pie, en el pasillo. El texto tiene que ser corto y la letra, grande.
La sección y el género. Va en la sección de noticias, así que no va a decir lo que ella piensa. Si quiere opinar, tendrá que escribir otra pieza para la sección de opinión.
El hecho. El equipo de banquitas de sexto A ganó la semifinal del torneo interclases el martes, en la cancha del colegio, y jugará la final contra noveno.
El titular tentativo. “Sexto A pasa a la final de banquitas”. Es corto, tiene un verbo en presente y dice el hecho sin contar el marcador.
La entrada. Una oración con qué (pasó a la final), quién (el equipo de sexto A), cuándo (el martes) y dónde (la cancha del colegio).
El cuerpo. En orden: el marcador y cómo fue el partido; lo que diga la profesora de educación física, entre comillas y con su nombre; la fecha y la hora de la final.
La imagen y la firma. Un dibujo de la cancha con un pie que diga qué se ve, y al final su nombre como reportera.
Respuesta: El plan tiene medio y lectores, sección, hecho, titular, entrada, cuerpo con una cita, imagen con pie y firma. Con él, Yurany ya puede escribir el primer borrador.
Ejemplo resuelto
Del borrador al titular
En su primer borrador, Yurany escribió este titular: “El martes en la cancha se jugó un partido muy emocionante de banquitas en el que el equipo de sexto A le ganó a octavo tres a uno y ahora va a la final”. ¿Cómo lo mejora?
Ver la solución paso a paso
Lo mido. Tiene muchas palabras: no se lee de un vistazo desde un metro de distancia, que es como se lee un mural.
Busco el hecho principal. Lo que más importa es que sexto A llegó a la final. El día, el lugar y el marcador son detalles: van en la entrada y en el cuerpo.
Quito la opinión. «muy emocionante» es lo que ella sintió. En una noticia no va; si el partido fue emocionante, que lo diga alguien entrevistado.
Pongo un verbo en presente. “Sexto A pasa a la final de banquitas”. Ocho palabras, un verbo, el hecho principal.
Respuesta: El titular mejorado es “Sexto A pasa a la final de banquitas”: corto, con un verbo en presente y sin opinión. Los detalles bajan a la entrada y al cuerpo.
Práctica
¿Qué anuncia el titular de la noticia modelo?
El titular dice: «Sexto B convierte el rincón de la basura en un jardín de aromáticas». Lo de la biblioteca es el tema de la opinión, y los ramitos para el restaurante son un plan para cuando las plantas crezcan.
Según la entrada de la noticia, ¿cuánto tiempo les tomó el trabajo a los estudiantes?
La entrada dice: «El trabajo les tomó tres semanas, en las horas de descanso». El viernes es el día en que sembraron, y los sábados de vacaciones son los turnos de riego de las familias.
En el cuerpo de la noticia, ¿quién cuenta que la hierbabuena es fácil de sembrar?
La cita termina con «contó Jeison Arboleda, uno de los encargados del riego». La profesora Vallejo habla al final, de los ramitos para el restaurante, y don Rigoberto no habla en la nota: solo ayudó a sacar los pupitres.
La noticia modelo termina con la firma de quien la escribió y de quien tomó la foto.
Es verdadero. El último párrafo dice: «Texto: Maryuri Lozada, reportera de sexto B. Foto: Brayan Lemos.»
Según el párrafo 2 de la opinión, ¿qué piensa Luz Adriana?
Su tesis es: «Yo pienso que el colegio debería abrir la biblioteca por lo menos dos descansos a la semana». En el párrafo 5 aclara que no pide todos los días, y no propone prohibir el fútbol.
En su segunda razón, Luz Adriana dice que la biblioteca tiene muy pocos libros.
Es falso. No dice que haya pocos libros, sino que «los libros de la biblioteca casi no se usan».
¿Para qué escribe Luz Adriana lo que «Algunos dirán» en el párrafo 5?
Responder a la objeción antes de que alguien la haga es un recurso de la opinión: hace más fuerte la tesis.
¿Con qué intención termina la opinión con la frase sobre el buzón del periódico mural?
Un periódico mural no es de una sola vía: el buzón deja que los lectores también escriban.
¿En qué se diferencia la manera de escribir de la noticia y la de la opinión del número modelo?
En la noticia las valoraciones son de las personas entrevistadas, entre comillas; en la opinión el autor dice lo que piensa y lo firma.
En su plan, Yurany decide poner en el cuerpo lo que diga la profesora de educación física, entre comillas y con su nombre. ¿Qué retoma del modelo?
La noticia modelo trae en el cuerpo las palabras de Jeison y de la profesora Vallejo, entre comillas y con su nombre: Yurany retoma ese recurso.
¿Qué parte del número modelo no necesita el plan de Yurany, porque ella escribe una noticia?
Las razones, la respuesta a quien piensa distinto y la propuesta son de la opinión. Una noticia necesita titular, entrada, cuerpo y firma.
Reto
Completa las frases de la noticia modelo.
Reto
¿De la noticia o de la opinión? Pon cada parte en su canasta.
Cierre
En resumen
Retomar un formato es tomar la forma de un medio que ya funciona (secciones, partes, firmas) y usarla para el medio propio.
El periódico mural se lee de pie y de pasada: textos cortos, letra grande, secciones visibles, pies de foto y firmas.
La noticia tiene titular corto con verbo, entrada con qué, quién, cuándo y dónde, cuerpo con los detalles y las citas, y firma.
En la noticia el periodista no opina; en la opinión el autor dice lo que piensa, da razones, responde a quien piensa distinto y propone.
Antes de escribir se hace el plan: medio, lectores, sección, hecho o tesis y partes del texto.
Vocabulario
- Formato
Forma fija que tiene un medio para presentar sus contenidos: las secciones, las partes de cada texto, el lugar de las fotos y las firmas.
- Periódico mural
Periódico que se pega en una pared o una cartelera para que lo lean quienes pasan, con textos cortos, imágenes y secciones.
- Titular
Frase corta, en letra grande, que anuncia el hecho principal de una noticia.
- Entrada
Primer párrafo de una noticia, después del titular: resume qué pasó, quién lo hizo, cuándo y dónde.
- Cuerpo
Párrafos de la noticia que siguen a la entrada y dan los detalles, de los más importantes a los menos.
- Opinión
Texto firmado en el que el autor dice lo que piensa sobre un tema y da razones para convencer a los lectores.
- Toronjil
Planta aromática de hojas que huelen a limón, con la que en muchas casas se prepara agua aromática.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Muestre un periódico (real o impreso de internet) y pida que señalen sin leerlo el nombre, los titulares, las fotos con su pie y las firmas. Pregunte cómo sabrían, sin leer, dónde empieza cada noticia.
- Explicación · 10 min — Presente el formato del periódico mural, las partes de la noticia y las de la opinión. Corrijan juntos el titular del caso del equipo de sexto.
- Lectura · 10 min — Lean el número modelo. Que un grupo marque con un color el titular, la entrada, el cuerpo y la firma de la noticia, y otro, la tesis, las razones, la respuesta y la propuesta de la opinión.
- Práctica · 10 min — Preguntas y retos. En las de la opinión, pida que lean en voz alta la frase que les da la respuesta.
- Producción · 20 min — Cada estudiante escoge una pieza para el medio del curso (una noticia del colegio o una opinión breve), llena su plan como el de Yurany y escribe el borrador. En la clase siguiente, un compañero lo revisa con la rúbrica y el autor lo corrige antes de pegarlo en el mural.
Preguntas para el salón
- ¿Qué secciones tendría el periódico mural de su curso? ¿Cómo se llamaría?
- ¿Qué noticia del colegio de las últimas semanas les gustaría contar? ¿Qué titular le pondrían?
- ¿Sobre qué tema del colegio escribirían una opinión? ¿Cuál sería su tesis?
Errores típicos
- Escribir titulares largos que cuentan toda la noticia. Pida que el titular quepa en una línea de la cartelera y que tenga un verbo; los detalles bajan a la entrada.
- Meter la opinión propia en la noticia («fue un partido hermoso»). Pida subrayar las palabras que dicen lo que siente el que escribe; si no son de un entrevistado entre comillas, se quitan o pasan a la opinión.
- Escribir una opinión sin razones, solo con «me gusta» o «no me gusta». Pida dos razones, cada una con un ejemplo del colegio, y una respuesta a quien piense distinto.
- Olvidar la firma o el pie de la imagen. Antes de pegar, el curso revisa con una lista: titular, entrada, cuerpo, firma, imagen con pie.
Tarea sugerida
Terminar la pieza para el periódico mural del curso a partir del plan, revisarla con la rúbrica y traerla en limpio, con su imagen y su pie, para armar el número del curso.