Los números que vemos
Lo que vas a aprender
- Encontrar los números que hay en la casa, en la calle y en el juego.
- Decir si un número sirve para contar, para ordenar, para medir o para nombrar.
- Contar cuántos objetos hay en una colección dibujada de hasta 20 objetos.
Para qué
Números por todas partes
Hay números en la casa y en el bus. ¿Qué dice cada número?
La casa, el bus y la camiseta tienen números.
Explicación
Contar
Toca cada cosa una sola vez. El último número dice cuántas hay.
Los mangos de doña Rosa, revueltos en la canasta.
Ejemplo resuelto
¿Quién contó bien?
Juan dice 10, Sara dice 8 y Lina dice 9. ¿Quién contó bien?
Ver la solución paso a paso
Lina toca cada mango una vez. Llega al $9$.
Juan tocó un mango dos veces. Dijo $10$.
Sara se saltó un mango. Dijo $8$.
Respuesta: Lina contó bien: hay 9 mangos.
Números que son nombres
El bus de la ruta 7 no lleva 7 niños. El 7 es su nombre.
El número del bus es su nombre.
Contar, ordenar y medir
Unos números dicen cuántos hay. Otros dicen el turno o la talla.
Una fila: el primero, el segundo y el tercero.
Ejemplo resuelto
¿Qué dice cada número?
En el bus de la ruta 7 van 12 niños. Sofía sube de tercera.
Ver la solución paso a paso
El $7$ es el nombre del bus.
El $12$ dice cuántos niños van.
Antes de Sofía subieron $2$ niños.
Respuesta: El 7 nombra, el 12 cuenta y tercera ordena.
Práctica
Las canicas de Tomás, en filas.
¿Cuántas canicas tiene Tomás?
Toca cada canica una vez. El último número es 13.
Pedro contó: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7». ¿Cuántos mangos tiene Pedro?
El último número que dijo es 7. Hay 7 mangos.
Juan tocó una silla dos veces y dijo 7. ¿Cuántas sillas hay?
Juan contó una silla de más. Hay 6 sillas.
Valentina dijo 8, pero se saltó una piña. ¿Cuántas piñas hay?
Le faltó contar una piña. Hay 9 piñas.
Los dos dados de Camila.
Camila avanza una casilla por cada punto. ¿Cuántas casillas avanza?
Cuenta todos los puntos sin repetir. Son 8.
Los huevos que recogió don Julio.
¿Cuántos huevos recogió don Julio?
Marca cada huevo al contarlo. Son 15.
Lleva cada número a su caja: cuenta o nombre.
Mateo tiene la camiseta 10. ¿Qué es ese 10?
El 10 de la camiseta es un nombre. No cuenta goles.
La camisa de Lucía es talla 8. ¿Qué dice ese 8?
La talla es una medida. Dice qué tan grande es.
Ana va de tercera en la fila. ¿Qué dice «tercera»?
Tercera dice el orden. Antes de Ana van dos niños.
Leo vive en el 4 y Ana en el 3. ¿Cuántas casas son?
Son 2 casas. El 4 y el 3 son nombres: no se juntan.
Los cuatro dados del candado.
Reto
Abre el candado con los dados.
Cuenta los puntos de cada dado.
Reto
Une cada grupo con su número.
Cuenta las manzanas de cada ficha.
Reto
¿El número cuenta o es un nombre?
Lleva cada cosa a su canasta.
Cierre
En resumen
Hay números en todas partes.
Unos cuentan, otros ordenan y otros miden.
Otros números son nombres, como el del bus.
Al contar, toca cada cosa una sola vez.
El último número dice cuántas hay.
Vocabulario
- Colección
Un grupo de cosas que se cuentan juntas.
- Cantidad
Cuántas cosas hay.
- Código
Un número que es un nombre.
- Medida
Un número que dice qué tan grande es algo.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Salga con el grupo a buscar números en el salón y en el pasillo (la puerta, el reloj, un afiche). Anótelos con un dibujo de dónde estaban.
- Explicación · 15 min — Deje que el lector lea cada tarjeta y cuente en voz alta los mangos tocando la pantalla o el tablero. Pida a tres niños que cuenten con errores a propósito y que el grupo descubra el error.
- Práctica · 15 min — El lector lee cada pregunta; ellos cuentan con el dedo sobre la figura. El candado de los dados se resuelve en grupo.
- Cierre · 5 min — Cada niño dice un número de su casa y si sirve para contar, para ordenar, para medir o para nombrar.
Preguntas para el salón
- ¿El número de tu casa dice cuántas personas viven ahí?
- Si Juan dice «once» y Ana dice «diez» al contar las mismas fichas, ¿cómo sabemos quién tiene razón?
- ¿Para qué sirve el número del bus? ¿Y el número del turno en la tienda?
Errores típicos
- Tocar un objeto dos veces o saltarse uno al contar. Pida correr cada objeto a un lado mientras dice el número, o tacharlo en la figura. Con objetos revueltos, empezar por una orilla.
- Volver a contar desde 1 cuando se le pregunta cuántos hay, porque no sabe que el último número es la cantidad. Después de contar, tape la colección y pregunte «¿cuántos hay?». Si vuelve a contar, repita: «el último número que dijiste».
- Creer que un código cuenta algo (la camiseta 10 tiene 10 jugadores). Compare la camiseta 10 con una bolsa de 10 canicas: con la bolsa se puede contar, con la camiseta no.
- Confundir el orden con la cantidad («voy tercero, entonces somos 3»). Haga una fila de 6 niños y pregunte quién es el tercero y cuántos hay en total.
Tarea sugerida
Con un adulto, buscar en la casa tres números: uno que cuente, uno que mida y uno que sea un nombre. Dibujarlos en el cuaderno.