Planos y recorridos

Tiempos

• Inicio · 5 min — Esconda un objeto en el salón y muestre el plano con la estrella dibujado en el tablero. Pregunte cómo lo encontrarían. El lector lee la primera tarjeta; explique que un plano es como lo vería un pájaro desde el techo: se ven el piso, las mesas y la puerta, no las paredes de lado.
• Explicación · 15 min — Con el plano del salón de primero A, recorra con el dedo los caminos de Ana, Beto y Carla. Cuenten juntos las baldosas, sin contar la de la puerta. Al entrar por la puerta se mira hacia el tablero. Por encima de un mueble no se camina: se le da la vuelta.
• Práctica · 20 min — Por parejas, uno dice instrucciones desde la puerta y el otro las sigue en el salón; cuentan las baldosas en voz alta y después buscan otro camino. Caminan despacio, sin correr ni empujar, sin subirse a los pupitres ni mover los muebles; usted dice quién camina en cada turno. Después, preguntas y retos sobre el plano de la huerta.
• Cierre · 5 min — Dos niños proponen caminos distintos al mismo sitio; el curso cuenta las baldosas y decide cuál es más corto.

Preguntas para el salón

• ¿Por qué el plano se dibuja como si lo viéramos desde el techo?
• ¿Hay otras instrucciones que lleguen a la misma estrella?
• ¿Cómo sabes cuál camino es más corto sin caminarlos?
• Si caminas hacia abajo en el plano, ¿hacia dónde queda tu derecha?

Errores típicos

• Tomar la derecha de la hoja como la derecha de quien camina hacia abajo o hacia la izquierda del plano. Pida girar la hoja hasta que el camino vaya hacia arriba, o poner un muñeco sobre el plano y girarlo con él.
• Contar la baldosa de salida o sumar los giros como si fueran baldosas. Que cuenten en voz alta al pisar cada baldosa nueva en el piso del salón: «uno» se dice al dar el primer paso.
• Decidir el camino más corto por cómo se ve, sin contar. Que cuenten las baldosas de los dos caminos y escriban los dos números antes de decidir. Un camino con muchas vueltas engaña.
• Creer que solo hay una forma correcta de llegar. Pida a cada pareja otro camino distinto y que todos lo sigan en el plano para ver que llega al mismo sitio. En la huerta, el camino de Mateo (avanza 5, gira a la derecha, avanza 5, gira a la derecha, avanza 2) también llega al tomate; girar a la izquierda al salir o cruzar las lechugas no sirve.

Tarea sugerida

Con un adulto, dibujar el plano de una pieza de la casa visto desde arriba, marcar con una estrella un sitio y escribir las instrucciones para llegar desde la puerta. El adulto las sigue y cuenta los pasos.