Objetos que cuentan el pasado
Lo que vas a aprender
- Nombrar cinco clases de fuentes del pasado de la región (objetos, herramientas, aparatos, construcciones y documentos).
- Clasificar las cosas de un museo pequeño según su clase.
- Decir qué cuenta una fuente sobre cómo se vivía antes, con una pista del texto.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En tu casa o en la de tus abuelos quizá hay una olla muy vieja, una foto en blanco y negro o un radio que ya no suena. Parecen cosas sin importancia. Pero cada una guarda un pedazo de la historia de tu región.
En esta lección vas a aprender a mirar las cosas viejas como pistas. Vas a leer sobre un museo pequeño, vas a ordenar sus cosas en grupos y vas a descubrir qué nos cuentan de la gente que vivió antes que nosotros.
Explicación
Las fuentes del pasado
Nadie de tu edad vio cómo era tu pueblo hace muchísimos años. Entonces, ¿cómo lo sabemos? Lo sabemos por las cosas que quedaron. A esas cosas las llamamos fuentes del pasado: todo lo que nos da información sobre cómo se vivía antes.
Las fuentes no son solo papeles viejos. Hay de cinco clases:
| Clase | Qué es | Un ejemplo |
|---|---|---|
| Objeto | Una cosa que se puede mover y que se usaba cada día en la casa o en el pueblo | La olla de barro |
| Herramienta | Una cosa para hacer un trabajo del campo o de un oficio | El machete, el azadón |
| Aparato | Una cosa con piezas que se mueven, o que va con pilas o con luz | La máquina de coser |
| Construcción | Algo que se levanta y queda fijo en un lugar | La iglesia, la casa de bahareque |
| Documento | Un papel escrito o una imagen que guarda información | Una carta, una foto, un mapa viejo |
Fíjate en algo: una foto es un documento. Si la foto muestra una iglesia, la iglesia es una construcción. Son dos fuentes distintas: la foto la guardas en un álbum; la iglesia sigue en la plaza.
Tres preguntas para leer una fuente
Una fuente no habla sola. Hay que hacerle preguntas. Sirven estas tres:
- ¿Qué es? Le pones su nombre y dices de qué está hecha.
- ¿Para qué se usaba? Piensas quién la usaba y en qué trabajo o en qué momento del día.
- ¿Qué me dice de cómo se vivía? Esta es la pregunta más importante. La respuesta no está escrita en la cosa: la descubres tú.
Mira un caso. En muchas casas del campo había una máquina de coser de pedal. ¿Qué es? Un aparato de hierro con una rueda y un pedal. ¿Para qué se usaba? Para coser ropa moviendo el pedal con los pies, sin luz eléctrica. ¿Qué me dice? Que la ropa se cosía en la casa, y que la máquina servía aunque no hubiera electricidad.
Una cosa vieja no es basura. Si se bota, se pierde una pista. Por eso algunos municipios tienen una casa de la cultura con un pequeño museo, donde las familias regalan lo que ya no usan. El museo de la lectura que sigue es inventado para esta lección, igual que el municipio, las personas y los años.
Lectura · expositivo
El museo de la casa de la cultura
En Villa del Cedro, un municipio de montaña, la casa de la cultura tiene un salón pequeño que todos llaman el museo. Allí hay cosas viejas que las familias regalaron para que los niños sepan cómo se vivía antes.
Primero están los objetos de la cocina. La piedra de moler servía para moler el maíz de las arepas. En la totuma se servía la mazamorra.
Después vienen las herramientas del campo. Con el arado de madera, tirado por dos bueyes, se abría la tierra antes de sembrar. La paila de cobre era del trapiche viejo: en ella se cocinaba el jugo de la caña hasta que se volvía panela.
En una repisa hay un aparato: un radio de madera. Era el único de la vereda La Ceiba, y los vecinos iban a la casa de don Teodoro para oír las noticias.
En la pared cuelgan fotos de dos construcciones. Una es la estación del tren, construida en 1931; el tren ya no pasa, y la estación ahora es la biblioteca. La otra es el puente de piedra que los vecinos levantaron en 1940 sobre la quebrada. El puente todavía se usa.
En una vitrina se guardan los documentos: la escritura de una casa de la plaza, escrita a mano, y un periódico de 1952 que cuenta que esa semana llegó la luz eléctrica al pueblo.
La señora Gilma, que cuida el museo, dice que cada cosa es una pista de cómo trabajaba, qué comía y cómo se divertía la gente.
Ejemplo resuelto
Las tres preguntas con la paila del trapiche
¿Qué nos dice la paila de cobre del museo sobre cómo se trabajaba antes en Villa del Cedro?
Ver la solución paso a paso
¿Qué es? Busco en la lectura. Dice: «La paila de cobre era del trapiche viejo». Es una olla grande de metal, y la lectura la pone con las herramientas del campo: no se usaba en la cocina de la casa, sino para un trabajo, hacer panela.
¿Para qué se usaba? La lectura dice: «en ella se cocinaba el jugo de la caña hasta que se volvía panela».
¿Qué me dice de cómo se vivía? La panela no se compraba hecha en una fábrica lejana: se hacía en el trapiche, cerca de donde se sembraba la caña, y había gente que trabajaba en eso.
Respuesta: Nos dice que en Villa del Cedro la panela se hacía en un trapiche del lugar, cocinando el jugo de la caña en pailas grandes.
Ejemplo resuelto
Clasificar una fuente según la lectura
¿De qué clase es la escritura de la casa de la plaza?
Ver la solución paso a paso
Busco dónde la nombra la lectura: «En una vitrina se guardan los documentos: la escritura de una casa de la plaza».
La lectura la pone en el grupo de los documentos. Además, es un papel escrito a mano que guarda información: quién era el dueño de la casa.
Ojo: la casa de la plaza es una construcción, pero la escritura que habla de ella es un papel. Son dos fuentes distintas.
Respuesta: La escritura es un documento.
Los tres años del museo de Villa del Cedro, en una línea de tiempo. Los años son inventados para la lección.
Ejemplo resuelto
Cuántos años pasaron
La estación del tren se construyó en 1931 y la luz eléctrica llegó en 1952. ¿Cuántos años pasaron entre las dos cosas?
Ver la solución paso a paso
Al año más reciente le resto el más antiguo: $1952 - 1931$
Pasaron $21$ años. Durante ese tiempo, el tren ya llegaba al pueblo, pero de noche las casas no tenían luz eléctrica.
Respuesta: Pasaron 21 años.
Práctica
Según el párrafo 2, ¿para qué servía la piedra de moler?
El párrafo 2 dice que «La piedra de moler servía para moler el maíz de las arepas». La mazamorra se servía en la totuma.
Según el párrafo 3, ¿quiénes tiraban del arado de madera?
El párrafo 3 cuenta que el arado iba «tirado por dos bueyes». No dice nada de un tractor.
Según el párrafo 4, en la vereda La Ceiba había muchos radios.
Es falso. El párrafo 4 dice que el radio «Era el único de la vereda La Ceiba».
Según el párrafo 5, la estación del tren ahora es la biblioteca.
Es verdadero. El párrafo 5 dice que el tren ya no pasa «y la estación ahora es la biblioteca».
¿Por qué los vecinos de la vereda La Ceiba iban a la casa de don Teodoro para oír las noticias?
El radio de don Teodoro era el único de la vereda. Los demás no tenían, así que iban a su casa a escuchar.
El periódico de 1952 cuenta que esa semana llegó la luz eléctrica al pueblo. ¿Cómo se alumbraban de noche las casas de Villa del Cedro antes de esa semana?
Si la luz eléctrica llegó en 1952, antes las casas de Villa del Cedro no la tenían. De noche se alumbraban con fuego: velas o lámparas de petróleo.
Mira las dos construcciones del párrafo 5. ¿Cuál sigue sirviendo para lo mismo que cuando se construyó?
La estación cambió de uso: ahora es la biblioteca. El puente se hizo para cruzar la quebrada y todavía se usa para eso.
Un compañero dice: «Las cosas del museo son viejas y ya no sirven; habría que botarlas». Según la lectura, ¿qué le contestarías?
Aunque ya no se usen, las cosas del museo cuentan cómo trabajaba, comía y se divertía la gente. Si se botan, se pierden esas pistas.
Dibujo de una plancha de carbón, de las que se usaban en muchas casas de Colombia: se abría la tapa y se llenaba de carbón encendido para que calentara.
Mira el dibujo de la plancha de carbón. ¿Qué nos dice de cómo se vivía en las casas donde se usaba?
La plancha se calentaba con carbón, no con un enchufe. Eso nos dice que en esas casas no había luz eléctrica, o no había plancha eléctrica, que era cara. Planchar era un trabajo pesado y con cuidado, para no quemarse ni manchar la ropa.
¿Cuál de estas fuentes del pasado es una construcción?
La iglesia es una construcción: se levantó con materiales y está fija en la plaza. La foto es un documento, y la campana que se bajó es un objeto que se puede mover.
Según la lectura, el puente de piedra se levantó en 1940 y la luz eléctrica llegó en 1952. ¿Cuántos años pasaron entre las dos cosas?
Al año más reciente se le resta el más antiguo: 1952 − 1940 = 12. Pasaron 12 años.
Reto
Pon cada fuente que nombra la lectura en su grupo.
Reto
Completa las frases del museo.
Reto
Busca seis fuentes del pasado del museo.
Cierre
En resumen
Una fuente del pasado es todo lo que nos da información sobre cómo se vivía antes.
Hay cinco clases: objetos, herramientas, aparatos, construcciones y documentos.
Para leer una fuente se pregunta qué es, para qué se usaba y qué nos dice de cómo se vivía.
Una foto es un documento; la construcción que muestra es otra fuente.
Las cosas viejas no son basura: son pistas de la historia de la región.
Vocabulario
- Fuente del pasado
Cualquier cosa que nos da información sobre cómo se vivía antes: una piedra de moler, un puente viejo, una foto.
- Herramienta
Cosa que se usa para hacer un trabajo del campo o de un oficio, como el arado para abrir la tierra.
- Aparato
Cosa con piezas que se mueven o que funciona con pilas o con luz eléctrica, como un radio.
- Construcción
Lo que la gente levanta con materiales y queda fijo en un lugar: una casa, una iglesia, un puente.
- Documento
Papel escrito o imagen que guarda información: una foto, una escritura, un periódico.
- Museo
Lugar donde se guardan y se muestran cosas que cuentan una historia.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Muestre un objeto viejo que tenga a mano (una totuma, una llave grande, una foto) y pregunte qué es y quién lo habrá usado.
- Explicación · 10 min — Presente las cinco clases de fuentes con la tabla y las tres preguntas. Aclare que el museo, el municipio, las personas y los años de la lectura son inventados.
- Lectura · 10 min — Lean el texto del museo en voz alta, un párrafo por alumno. Al terminar cada párrafo, pregunte de qué clase son las fuentes que nombra.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En las literales, pida el número del párrafo donde está la respuesta.
- Cierre · 5 min — Cada alumno dice una fuente del pasado que haya visto en su municipio (la iglesia, el parque, una casa vieja) y de qué clase es.
Preguntas para el salón
- ¿Qué construcción vieja hay cerca del colegio? ¿Para qué se usaba antes y para qué se usa ahora?
- Si dentro de muchos años alguien encontrara tu cuaderno, ¿qué podría saber de cómo se estudiaba en tu época?
- ¿Por qué crees que algunas cosas viejas se guardan en un museo y otras no?
Errores típicos
- Creer que solo los papeles escritos cuentan el pasado. Vuelva a la tabla de las cinco clases: la piedra de moler o el puente también dan información, aunque no tengan letras.
- Confundir la foto con lo que muestra la foto. Use el ejemplo de la iglesia: la foto se guarda en un álbum (documento); la iglesia sigue en la plaza (construcción).
- Pensar que lo viejo es basura o que solo vale lo que todavía funciona. Recuerde la estación del tren: ya no recibe trenes, pero cuenta cómo llegaba la gente al pueblo.
- Responder solo qué es la fuente, sin decir qué cuenta de la vida de antes. Pida siempre la tercera pregunta: ¿qué me dice de cómo se vivía?
Tarea sugerida
Voluntaria: con ayuda de un adulto de la casa, buscar un objeto, una herramienta o una foto vieja de la familia. Dibujarlo en el cuaderno y escribir las respuestas a las tres preguntas: qué es, para qué se usaba y qué nos dice de cómo se vivía. No hace falta traer el objeto al colegio.