Cuidar lo que somos

50 min · DBA 5

Lo que vas a aprender

Nombrar cuatro manifestaciones culturales de Colombia que la UNESCO reconoció como patrimonio de la humanidad, y el año.
Explicar qué pierde un pueblo cuando deja de hablar su lengua.
Proponer una acción de la escuela para fomentar una manifestación cultural.
Argumentar por qué cuidar la cultura de todos los grupos hace más justa a una sociedad.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

Piensa en una canción que te cantaba tu abuela, o en una receta que solo sabe hacer alguien de tu familia. ¿Qué pasaría si nadie la aprendiera? Un día se perdería, y con ella un pedazo de la historia de tu familia.

A los pueblos les pasa lo mismo con sus fiestas, sus músicas y sus lenguas. Hoy vas a conocer algunas manifestaciones culturales de Colombia que el mundo reconoce como valiosas, vas a pensar qué se pierde cuando una lengua se deja de hablar y vas a proponer qué puede hacer tu escuela para cuidarlas.

Explicación

Lo que el mundo reconoce

Una manifestación cultural es algo que un pueblo hace y les enseña a los que vienen: una fiesta, una música, una lengua, una manera de resolver problemas. No es un objeto que se guarda en una vitrina: vive mientras la gente la practica.

La UNESCO, la organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura, lleva una lista de manifestaciones que son patrimonio de la humanidad, es decir, que son valiosas para todo el mundo y hay que cuidar. Varias son de Colombia:

El Carnaval de Barranquilla. Fue proclamado en 2003. En él desfilan danzas, disfraces y músicas de origen indígena, africano y europeo.
El Espacio Cultural de Palenque de San Basilio. Fue proclamado en 2005. Allí se conservan la lengua palenquera, la música y la manera de organizarse de la comunidad.
Primero la UNESCO los proclamó «obras maestras» del patrimonio oral. En 2008 pasaron a su lista nueva, la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
El sistema normativo de los wayuu, aplicado por el palabrero. Fue inscrito en 2010. Cuando dos familias wayuu tienen un problema, el palabrero (en wayuunaiki, pütchipü'üi) lleva la palabra de una a otra hasta que se ponen de acuerdo, sin violencia.
Las músicas de marimba, cantos y danzas del Pacífico Sur, que Colombia comparte con la provincia de Esmeraldas, en Ecuador. Colombia las inscribió en 2010, y en 2015 Colombia y Ecuador las inscribieron juntas.

En 2022 la UNESCO reconoció también el sistema de conocimiento ancestral de los cuatro pueblos de la Sierra Nevada de Santa Marta: arhuacos, kankuamos, koguis y wiwas.

Algunas manifestaciones culturales de Colombia reconocidas por la UNESCO.

Ejemplo resuelto

¿Cuántos años pasaron?

El Carnaval de Barranquilla fue proclamado en 2003 y las músicas de marimba de Colombia y Ecuador fueron inscritas juntas en 2015. ¿Cuántos años pasaron entre las dos?

Ver la solución paso a paso

Al año más reciente le resto el más antiguo: $2015 - 2003$
Pasaron $12$ años. En la línea de tiempo se ve: del 2003 al 2015 hay más de dos marcas de cinco años.

Respuesta: Pasaron 12 años.

Cuando una lengua se pierde

En Colombia se hablan, además del castellano, 65 lenguas indígenas, dos lenguas criollas (la palenquera y el creole de los raizales) y el romaní del pueblo Rrom. Muchas las hablan pocas personas, y algunas, sobre todo los abuelos.

Una lengua no es solo una manera de decir las cosas con otras palabras. En ella están los nombres de las plantas que curan, los cantos de las fiestas, los cuentos que explican cómo nació el mundo y las palabras para los parientes, que a veces no existen en castellano. Cuando los niños dejan de aprenderla, esas cosas se van perdiendo, porque nadie las vuelve a decir.

Por eso en 2010 se aprobó la Ley 1381, que protege las lenguas nativas y declaró el 21 de febrero Día Nacional de las Lenguas Nativas. Y la Constitución de 1991, en su artículo 8, dice: «Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación». Fíjate: dice «y de las personas». Cuidar la cultura no es solo tarea del gobierno.

Cuidar es también fomentar

Preservar es cuidar para que algo no se pierda; fomentar es ayudar a que crezca y se practique más. La escuela puede hacer las dos cosas: invitar a los mayores a enseñar una canción o unas palabras de su lengua, grabar sus historias, aprender una danza, cocinar un plato tradicional, o hacer un festival donde cada familia muestre lo suyo.

Lectura · noticia

Niños graban la voz de sus abuelos

Ciento veinte niños de las escuelas de cuatro veredas de un mismo municipio grabaron en sus lenguas las historias de sus abuelos, y la emisora comunitaria Tres Raíces Estéreo las transmitió el sábado en el festival «Voces de la tierra». La noticia, los niños y la emisora son inventados para esta lección.
La idea nació en marzo. La profesora Wilma Cuero contó que muchos estudiantes entendían la lengua de sus abuelos, pero ya no la hablaban. «Les daba pena», dijo. Entonces cada niño llevó a la escuela una grabadora prestada y le pidió a un mayor de su familia que le contara un cuento, una canción de cuna o el nombre de una planta.
El sábado, en la plaza, sonaron las grabaciones por los parlantes de la emisora. Hubo cuentos en lengua indígena, canciones de cuna afro, y un abuelo explicó cómo se curaba antes un dolor de estómago con hojas de su huerta. Al final, un grupo de marimba tocó con los niños.
Yeison, de diez años, dijo que antes no sabía que su abuelo cantaba. «Ahora le pido que me enseñe una canción cada semana», contó.
La emisora anunció que el festival se hará cada año y que las grabaciones quedarán guardadas en la biblioteca de la escuela, para que las oigan los niños que vienen.

Ejemplo resuelto

Leer la entrada de una noticia

Una noticia cuenta lo más importante en su primer párrafo. ¿Qué pasó, quiénes lo hicieron y dónde se oyó, según la noticia?

Ver la solución paso a paso

Busco qué pasó. El párrafo 1 dice que los niños «grabaron en sus lenguas las historias de sus abuelos».
Busco quiénes. Fueron «Ciento veinte niños de las escuelas de cuatro veredas de un mismo municipio».
Busco dónde se oyó. La emisora «las transmitió el sábado en el festival».
Leo la última frase del párrafo, que es importante para un lector de Sociales: la noticia dice que todo es inventado. Los hechos de la lista de la UNESCO son reales; esta noticia no.

Respuesta: Ciento veinte niños de cuatro veredas grabaron las historias de sus abuelos en sus lenguas, y la emisora comunitaria las transmitió en un festival. La noticia es inventada.

Cierre

En resumen

Una manifestación cultural vive mientras la gente la practica y la enseña.
La UNESCO reconoce como patrimonio de la humanidad el Carnaval de Barranquilla (2003), el Espacio Cultural de Palenque de San Basilio (2005), el sistema normativo wayuu con su palabrero (2010) y las músicas de marimba del Pacífico Sur (2010, y con Ecuador en 2015).
Cuando un pueblo pierde su lengua, pierde cuentos, cantos, nombres de plantas y maneras de ver el mundo; la Ley 1381 de 2010 protege las lenguas nativas.
La Constitución dice que proteger las riquezas culturales es obligación del Estado y de las personas.
Una sociedad es más justa cuando la cultura de cada grupo vale lo mismo y nadie tiene que esconder la suya.

Vocabulario

Manifestación cultural: Algo que un pueblo hace y transmite: una fiesta, una música, una lengua, una forma de resolver problemas.
Patrimonio: Lo que se hereda de los mayores y se cuida para entregarlo a los que vienen.
Preservar: Cuidar algo para que no se dañe ni se pierda.
Fomentar: Ayudar a que algo crezca y se practique más.
Palabrero: Entre los wayuu, la persona sabia que lleva la palabra entre familias para resolver un problema sin violencia.

Guía para el docente

Tiempos

Inicio · 5 min — Pregunte quién sabe una canción, un cuento o una receta que le enseñó un mayor de su familia. Escuche dos o tres.
Explicación · 15 min — Presente las manifestaciones reconocidas por la UNESCO con la línea de tiempo, y lo que se pierde con una lengua. Lea en voz alta el artículo 8 de la Constitución.
Lectura · 10 min — Lectura de la noticia. Recuerde que la noticia es inventada y que la lista de la UNESCO es real.
Práctica · 12 min — Preguntas y retos. En la pregunta crítica, pida que cada alumno diga su razón con sus palabras antes de mirar las opciones.
Cierre · 8 min — En grupos, cada uno escribe una propuesta corta para que la escuela fomente una manifestación cultural. Evalúela con la rúbrica.

Preguntas para el salón

¿Qué manifestación cultural de tu municipio o tu barrio te gustaría que no se perdiera?
¿Por qué crees que a algunos niños les da pena hablar la lengua de sus abuelos?
¿Qué podrías aprender tú de un mayor de tu familia esta semana?

Errores típicos

Creer que la noticia del festival es real. Lea la última frase del párrafo 1: la noticia, los niños y la emisora son inventados para la lección.
Pensar que el patrimonio son solo edificios u objetos viejos. Muestre que la lista de la lección tiene fiestas, músicas, una lengua y una manera de resolver problemas: es patrimonio que vive en la gente.
Creer que cuidar la cultura es tarea solo del gobierno. Vuelva al artículo 8: dice «del Estado y de las personas».

Tarea sugerida

Grabar o escribir una canción, un cuento, un dicho o una receta que sepa un mayor de la familia, con su nombre y de dónde lo aprendió, para traerlo a la clase.