Aprender con los medios
Lo que vas a aprender
- Nombrar medios de comunicación que ayudan a aprender y decir cómo ayuda cada uno.
- Reconocer en un texto de opinión la opinión, las razones y las evidencias.
- Decidir si una evidencia apoya una razón y explicar por qué.
- Explicar por qué el acceso a los medios no es igual en el campo y en la ciudad.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
¿Alguna vez entendiste algo gracias a un video, a una canción en la radio o a una palabra que buscaste en el diccionario del celular? Los medios de comunicación no sirven solo para enterarse de las noticias o para hablar con la familia: también sirven para aprender.
En esta lección vas a leer la opinión de una estudiante en el periódico de su colegio. Vas a encontrar sus razones y sus evidencias, a decidir si las evidencias apoyan de verdad las razones y a pensar en los niños a los que los medios todavía no les llegan.
Explicación
Medios que ayudan a aprender
Cada medio ayuda a aprender de una manera distinta:
- La biblioteca digital guarda libros y documentos que se leen en una pantalla. No cierra y no se agota: muchos estudiantes pueden leer el mismo libro al mismo tiempo.
- El video de la clase muestra cosas que son difíciles de ver en el salón: una semilla que germina, un volcán, el recorrido de un río. Además, se puede pausar y volver a ver.
- La emisora escolar lleva mensajes y programas a todo el colegio y, a veces, a la vereda. La radio enseña desde hace mucho: en 1947 nació Radio Sutatenza, cuyas escuelas radiofónicas enseñaron a leer y a escribir a campesinos de todo el país.
- El diccionario en línea explica una palabra en segundos, con ejemplos de cómo se usa.
La Constitución de 1991 dice, en su artículo 67, que la educación es un derecho de la persona. Si los medios ayudan a aprender, que lleguen a todos también es parte de ese derecho.
Cómo se arma un argumento
Argumentar es defender una opinión con razones y evidencias. Un argumento tiene tres partes:
- La opinión: lo que pienso. «Los videos ayudan a aprender».
- La razón: por qué lo pienso. «Porque muestran cosas que no se pueden ver en el salón».
- La evidencia: el hecho o el ejemplo que muestra que la razón es cierta. «En la clase de Ciencias vimos en un video cómo nace un pollito, y después todos supimos explicarlo».
Una evidencia apoya la razón cuando habla de lo mismo y muestra que es cierta. Si la razón es que los videos ayudan a aprender, una buena evidencia muestra a alguien que aprendió con un video. Decir «el video era muy bonito» no es evidencia de que alguien aprendió: habla de otra cosa.
No todos tienen el mismo acceso
Para usar la biblioteca digital, el video o el diccionario en línea se necesita un aparato, electricidad y señal. Según el DANE, en 2022 tenían conexión a Internet unos 7 de cada 10 hogares de las cabeceras municipales, y solo unos 3 de cada 10 en los centros poblados y el campo. En 2009, la Ley 1341 convirtió el Ministerio de Comunicaciones en el MinTIC, una de cuyas tareas es llevar las comunicaciones a las regiones donde no llegan. Mientras tanto, en muchas veredas la radio sigue siendo una manera importante de aprender.
La opinión que vas a leer es inventada: Mariana y el periódico El Pupitre son de esta clase. Su manera de argumentar sí sirve de modelo.
Lectura · opinion
Con buena señal, aprendemos todos
Me llamo Mariana, estoy en quinto y escribo para El Pupitre, el periódico del colegio, porque quiero dar mi opinión: los medios de comunicación nos ayudan a aprender, pero solo si llegan a todos.
Mi primera razón es que con los medios encontramos lo que no está en el salón. La semana pasada, en Ciencias, no entendíamos cómo germina una semilla. La profesora puso un video corto en el televisor del salón y vimos la semilla abrirse en cámara rápida. Después de verlo, casi todos respondimos bien la pregunta del cuaderno.
Mi segunda razón es que los medios nos dejan seguir estudiando en la casa. La biblioteca digital del colegio tiene los cuentos del plan lector, y el diccionario en línea me explica una palabra en segundos. Antes tenía que esperar a ir a la biblioteca del pueblo, que solo abre los martes.
Además, aprender con los medios no es algo nuevo. Mi abuelo aprendió a leer de joven con las clases de Radio Sutatenza, que empezaron en 1947 y llegaban a las veredas por la radio.
Pero no todos tenemos las mismas oportunidades. Mi prima Sara estudia en una vereda donde no entra la señal del celular. Cuando su profesor manda a buscar algo en Internet, ella tiene que caminar una hora hasta el pueblo.
Por eso propongo que la emisora escolar grabe las clases más difíciles y que las lleve a las escuelas de las veredas en una memoria. Así aprenderíamos todos, con señal o sin ella.
Cómo aprendió el salón
En un salón de quinto (inventado) le preguntaron a cada estudiante qué usó para hacer su última tarea de Sociales. Cada uno marcó un solo medio.
| Medio | Estudiantes |
|---|---|
| Libro de la biblioteca | 8 |
| Video | 11 |
| Diccionario en línea | 6 |
| Emisora escolar | 3 |
| Preguntar a un adulto | 4 |
Una tabla como esta es una evidencia: muestra cuántos estudiantes usaron cada medio. Pero hay que leerla con cuidado. Que 11 estudiantes usaran un video muestra que el video es el medio más usado en ese salón; no muestra, por sí sola, que con el video se aprenda más. Para eso haría falta otra evidencia, como las notas de la tarea.
Ejemplo resuelto
Opinión, razón y evidencia en el texto de Mariana
En el texto de Mariana, ¿cuál es su opinión, cuál es su primera razón y cuál es la evidencia de esa razón?
Ver la solución paso a paso
La opinión suele estar al principio. En el párrafo 1 dice: «los medios de comunicación nos ayudan a aprender, pero solo si llegan a todos».
La razón empieza con una pista: «Mi primera razón es que con los medios encontramos lo que no está en el salón».
La evidencia es lo que pasó y lo muestra: «Después de verlo, casi todos respondimos bien la pregunta del cuaderno».
Reviso si la evidencia apoya la razón: el video mostró algo que no se podía ver en el salón, y después aprendieron. Sí la apoya.
Respuesta: Opinión: los medios ayudan a aprender si llegan a todos. Razón: con ellos se encuentra lo que no está en el salón. Evidencia: después del video de la semilla, casi todos respondieron bien.
Ejemplo resuelto
Una evidencia que no apoya la razón
Un estudiante escribe: «El diccionario en línea ayuda a aprender palabras nuevas, porque tiene letras de muchos colores». ¿La evidencia apoya la razón?
Ver la solución paso a paso
La razón dice que el diccionario en línea ayuda a aprender palabras nuevas.
La evidencia habla de los colores de las letras. Eso dice cómo se ve el diccionario, no si alguien aprendió con él.
Una evidencia que sí apoyaría la razón sería, por ejemplo: «busqué la palabra germinar y ahora sé usarla en una oración».
Respuesta: No la apoya: los colores no muestran que alguien haya aprendido una palabra.
Ejemplo resuelto
Contar en la tabla
Según la tabla del salón, ¿cuántos estudiantes usaron un medio digital o la radio (video, diccionario en línea o emisora escolar)?
Ver la solución paso a paso
Busco las tres filas: video, 11; diccionario en línea, 6; emisora escolar, 3.
Sumo: $11 + 6 + 3$
Son $20$ estudiantes. Más de la mitad del salón hizo la tarea con un medio digital o con la radio.
Respuesta: 20 estudiantes.
Práctica
Según el párrafo 1, ¿cuál es la opinión de Mariana?
En el párrafo 1 Mariana dice su opinión: «los medios de comunicación nos ayudan a aprender, pero solo si llegan a todos».
Según el párrafo 2, la profesora llevó una semilla al salón para que la vieran germinar.
Es falso. El párrafo 2 dice que «La profesora puso un video corto en el televisor del salón»: vieron la semilla en el video.
Según el párrafo 3, ¿cuándo abre la biblioteca del pueblo?
Mariana dice que la biblioteca del pueblo «solo abre los martes».
Según el párrafo 5, Sara tiene que caminar una hora hasta el pueblo para buscar algo en Internet.
Es verdadero. El párrafo 5 dice: «ella tiene que caminar una hora hasta el pueblo».
La primera razón de Mariana es que con los medios encuentran lo que no está en el salón. ¿La evidencia del párrafo 2 apoya esa razón?
La evidencia habla de lo mismo que la razón: el video mostró algo que no estaba en el salón, y después aprendieron.
Mariana dice que no todos tienen las mismas oportunidades. ¿Cuál evidencia del texto lo apoya mejor?
Sara no puede buscar en Internet como Mariana: esa es la evidencia de que las oportunidades no son iguales.
¿Por qué Mariana propone llevar las clases grabadas en una memoria y no mandarlas por Internet?
En las veredas sin señal no se puede recibir nada por Internet; una memoria se lleva en la mano y se oye sin señal.
¿Qué es una evidencia en un argumento?
La opinión es lo que se piensa; la razón explica por qué; la evidencia es el hecho o el dato que muestra que la razón es cierta.
En la tabla del salón, 11 estudiantes usaron un video y 8 un libro de la biblioteca. ¿Cuántos más usaron un video?
Se resta: 11 − 8 = 3. Tres estudiantes más usaron un video.
Radio Sutatenza empezó sus clases en 1947, y la Constitución de 1991, en su artículo 67, dice que la educación es un derecho. ¿Cuántos años pasaron entre las dos?
1991 − 1947 = 44. Pasaron 44 años.
Reto
Abre el candado con la tabla del salón.
Reto
Completa el crucigrama de los medios para aprender.
Cierre
En resumen
La biblioteca digital, el video, la emisora escolar y el diccionario en línea ayudan a aprender, cada uno a su manera.
Un argumento tiene una opinión, una o más razones y evidencias que muestran que las razones son ciertas.
Una evidencia apoya una razón cuando habla de lo mismo y muestra que es cierta.
Los medios no llegan igual a todos: en el campo hay muchos menos hogares con Internet que en las ciudades.
Vocabulario
- Opinión
Lo que una persona piensa sobre un tema.
- Razón
Lo que se dice para explicar por qué se piensa algo.
- Evidencia
Un hecho, un dato o un ejemplo que muestra que una razón es cierta.
- Argumentar
Defender una opinión con razones y evidencias.
- Biblioteca digital
Colección de libros y documentos que se leen en una pantalla.
- Acceso
Posibilidad de llegar a algo y de usarlo.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte quién aprendió algo esta semana con un video, la radio o el diccionario del celular, y qué aprendió.
- Explicación · 12 min — Lea los medios que ayudan a aprender y las tres partes del argumento. Escriba en el tablero un argumento del grupo con su opinión, su razón y su evidencia.
- Lectura · 10 min — Lectura en voz alta de la opinión de Mariana. Que subrayen con un color la opinión, con otro las razones y con otro las evidencias.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En las de evidencia, pida que digan de qué habla la razón y de qué habla la evidencia.
- Cierre · 8 min — Cada alumno escribe un argumento corto: «Un medio que me ayuda a aprender es…, porque… Por ejemplo…».
Preguntas para el salón
- ¿Qué medio te ha ayudado más a aprender algo difícil? ¿Qué evidencia tienes?
- ¿Qué podría hacer el colegio para que los estudiantes sin señal aprendan igual que los demás?
- ¿Por qué crees que la radio todavía llega a lugares donde no llega Internet?
Errores típicos
- Confundir la razón con la evidencia. La razón dice por qué; la evidencia es un hecho o un ejemplo que se puede contar o mostrar. Pregunte: ¿esto pasó de verdad, se puede comprobar?
- Aceptar como evidencia algo que habla de otra cosa («el video era bonito»). Pida que digan de qué habla la razón y de qué habla la evidencia: tienen que hablar de lo mismo.
- Creer que todos los niños de Colombia tienen Internet en la casa. Vuelva al caso de Sara y a lo que muestran las encuestas del DANE sobre el campo y la ciudad.
Tarea sugerida
Escribir un párrafo para el periódico escolar con una opinión sobre un medio que ayuda a aprender, una razón y una evidencia de su propia experiencia o de la familia.