Un proyecto por el bien común
Lo que vas a aprender
- Explicar qué es el bien común y qué es la solidaridad con un ejemplo.
- Reconocer las partes de un proyecto en un informe (problema, objetivo, tareas, responsables y calendario).
- Planear con el salón un proyecto colectivo con esas cinco partes.
- Decir si un plan busca el bien común y justificarlo.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En esta unidad conociste organizaciones que trabajan por su comunidad: juntas, cabildos, personerías. Ahora te toca a ti. En el colegio también hay problemas que son de todos: la basura en el patio, las burlas en el recreo, la huerta abandonada. Ninguno se resuelve con una persona sola.
Hoy vas a leer el informe de un proyecto que hizo otra escuela, vas a descubrir sus partes y vas a planear con tu salón un proyecto propio. Al final, sabrás responder una pregunta importante: ¿este proyecto beneficia a todos o solo a unos pocos?
Explicación
El bien común y la solidaridad
El bien común es lo que beneficia a todos los miembros de una comunidad, y no solo a unos pocos. Un patio limpio es un bien común: lo disfrutan todos los que juegan en él. Una cancha que solo puede usar un grupo de amigos no lo es, aunque esté muy bien cuidada.
La solidaridad es ayudar a otros y trabajar con ellos, sobre todo cuando lo necesitan, sin esperar nada a cambio. Cuando los grandes del colegio les enseñan a los pequeños a separar la basura, son solidarios. Cuando un grupo arregla la rampa para que un compañero en silla de ruedas pueda entrar al salón, también.
La Constitución de 1991 pone la solidaridad entre las bases del país, en su artículo 1, y dice que participar en la vida de la comunidad es un deber de todos, en el artículo 95.
Las cinco partes de un proyecto
Un proyecto colectivo no es solo tener una buena idea. Hay que planearlo. Todo plan responde cinco preguntas:
- El problema: ¿qué está mal? Se dice con datos: «el patio queda lleno de empaques después del recreo», y no solo «hay basura».
- El objetivo: ¿qué queremos lograr? Se dice de forma clara y que se pueda comprobar: «que el patio quede limpio después de cada recreo».
- Las tareas: ¿qué hay que hacer? Una lista de acciones: hacer carteleras, poner canecas, hablar con los cursos.
- Los responsables: ¿quién hace cada tarea? Cada tarea tiene un grupo que se compromete con ella.
- El calendario: ¿cuándo se hace cada cosa? Fechas para empezar, revisar y terminar.
Al final, el grupo evalúa: ¿se logró el objetivo? ¿Qué funcionó y qué no? Por eso muchos proyectos terminan con un informe, como el que vas a leer.
¿Este proyecto busca el bien común?
Para saberlo, hazte tres preguntas: ¿a quién beneficia? ¿Alguien queda por fuera o sale perjudicado? ¿Participan todos los que quieren ayudar? Un proyecto que beneficia a toda la comunidad, no deja a nadie por fuera e invita a todos a participar busca el bien común.
Lectura · expositivo
Informe del proyecto «Patio que respira»
Este informe es un modelo inventado para la lección: la escuela, la vereda y los estudiantes no existen.
El problema. En la escuela de la vereda Alto Bonito, después de cada recreo el patio quedaba lleno de empaques y botellas. Cuando llovía, la basura tapaba el desagüe y el patio se inundaba.
El objetivo. Queríamos que el patio quedara limpio después de cada recreo y que la basura que sirve se reciclara.
Las tareas y los responsables. El grado quinto se dividió en cuatro comités. El comité de carteleras hizo letreros para cada salón. El comité de canecas consiguió tres canecas de colores con la junta de acción comunal. El comité de visitas fue a cada curso a explicar cómo separar la basura. El comité de huerta usó las botellas para hacer materas.
El calendario. En la primera semana hicimos las carteleras. En la segunda pusimos las canecas y visitamos los cursos. Desde la tercera semana, cada viernes revisamos el patio.
Lo que logramos. Después de un mes, el patio quedaba limpio casi todos los días. Los estudiantes de primero aprendieron a separar la basura, porque los de quinto los acompañaron en los recreos. Las materas con plantas adornan ahora la entrada de la escuela.
Lo que aprendimos. Al principio solo trabajaban unos pocos. Las cosas mejoraron cuando invitamos a las familias y a los otros cursos. El patio es de todos, y cuidarlo también.
Ejemplo resuelto
Encontrar las partes del plan en el informe
En el informe, ¿dónde están el problema y el objetivo del proyecto?
Ver la solución paso a paso
Miro el comienzo de cada párrafo: el informe pone el nombre de cada parte al empezar, como un título pequeño.
El párrafo 2 empieza con «El problema». Dice que el patio quedaba «lleno de empaques y botellas» y que la basura tapaba el desagüe.
El párrafo 3 empieza con «El objetivo». Dice que querían «que el patio quedara limpio después de cada recreo».
Compruebo que el objetivo responde al problema: el problema era la basura en el patio y el objetivo es el patio limpio. Coinciden.
Respuesta: El problema está en el párrafo 2 y el objetivo en el párrafo 3.
Lectura · fuente
Artículos 1 y 95 de la Constitución (fragmentos)
Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.
Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
- Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
- Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas;
- Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la independencia y la integridad nacionales.
- Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica;
- Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
- Propender al logro y mantenimiento de la paz;
- Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia;
- Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano;
Constitución Política de Colombia, 1991, art. 1 y art. 95 (incisos 1 y 3, numerales 1 a 8)
Planear el proyecto del salón
Ahora planea con tu salón un proyecto. Pueden elegir entre una huerta, una campaña de reciclaje, una campaña contra las burlas y el matoneo, o apoyar una propuesta del personero estudiantil. El ejemplo que sigue es inventado: úsalo como modelo y cámbialo por el problema real de tu colegio.
| Comité | Tarea | Estudiantes |
|---|---|---|
| Carteleras | Hacer letreros para cada salón | 8 |
| Charlas | Explicar el proyecto en cada curso | 7 |
| Recreo | Acompañar a los pequeños en el recreo | 9 |
| Revisión | Revisar cada viernes si se cumple el objetivo | 6 |
Ejemplo resuelto
El plan de «Recreo en paz»
Un quinto inventado quiere acabar con las burlas en el recreo. ¿Cómo queda su plan con las cinco partes?
Ver la solución paso a paso
Problema. En una encuesta del salón, varios niños de los cursos pequeños dijeron que en el recreo les ponen apodos y no los dejan jugar.
Objetivo. Que en un mes todos los niños puedan jugar en el recreo sin apodos ni burlas.
Tareas. Hacer carteleras sobre el respeto, dar charlas cortas en cada curso, acompañar a los pequeños en el recreo y revisar cada viernes cómo va.
Responsables. Cada tarea tiene un comité: Carteleras, Charlas, Recreo y Revisión, como en la tabla.
Calendario. Primera semana, carteleras; segunda, charlas; desde la tercera, acompañamiento en el recreo y revisión de los viernes.
Reviso si busca el bien común: beneficia a todos los niños del recreo, no deja a nadie por fuera y cualquier estudiante puede unirse a un comité. Sí lo busca.
Respuesta: Un plan con problema, objetivo, tareas, responsables y calendario, que beneficia a todos los niños del recreo.
Ejemplo resuelto
¿Cuántos estudiantes participan?
Según la tabla del proyecto del salón, ¿cuántos estudiantes participan en los cuatro comités?
Ver la solución paso a paso
Sumo los estudiantes de cada comité: Carteleras, Charlas, Recreo y Revisión. $8 + 7 + 9 + 6$
Participan $30$ estudiantes, todo el salón repartido en cuatro comités.
Respuesta: 30 estudiantes.
Práctica
Según el informe, ¿qué pasaba en el patio cuando llovía?
El párrafo 2 dice: «Cuando llovía, la basura tapaba el desagüe y el patio se inundaba». Las materas aparecen después, en lo que lograron.
Según el informe, las canecas de colores las consiguió el comité de canecas con la junta de acción comunal.
Es verdadero. El párrafo 4 dice que «El comité de canecas consiguió tres canecas de colores con la junta de acción comunal».
Según el calendario del informe, ¿qué hicieron en la primera semana?
El párrafo 5 dice: «En la primera semana hicimos las carteleras». Las canecas fueron en la segunda semana y la revisión, desde la tercera.
¿Por qué mejoraron las cosas cuando invitaron a las familias y a los otros cursos?
El patio es de todos, y cuando todos ayudaron a cuidarlo, el proyecto funcionó mejor.
¿El proyecto «Patio que respira» buscó el bien común?
El patio limpio es de todos, nadie quedó por fuera y el proyecto sumó a familias y cursos: buscó el bien común.
Según el artículo 1, Colombia está fundada, entre otras cosas, en la solidaridad de las personas que la integran.
Es verdadero. El artículo 1 dice que Colombia está fundada «en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran».
Según el artículo 95, participar en la vida comunitaria del país es un deber solo de los adultos que votan.
Es falso. El artículo dice «Son deberes de la persona y del ciudadano», y entre ellos «Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país»: es un deber de toda persona.
¿Qué deber del artículo 95 cumplieron mejor los estudiantes de Alto Bonito con su proyecto ambiental?
Limpiar el patio y reciclar es cuidar el ambiente, como pide el numeral 8.
¿Cuál de estos objetivos está bien escrito para un proyecto?
Un buen objetivo dice con claridad qué se quiere lograr y se puede comprobar: las cuatro eras sembradas antes de terminar el periodo. Los otros dos son tan generales que nadie podría saber si se cumplieron.
¿Cuál de estas acciones es un ejemplo de solidaridad?
La solidaridad es ayudar a otro sin esperar nada a cambio. Ganar un premio busca un beneficio propio, y cuidar mis útiles es responsabilidad, pero no es ayudar a otro.
En la tabla del plan, el comité de Recreo tiene 9 estudiantes. Si cada uno acompaña a 3 niños pequeños en el recreo, ¿a cuántos niños acompañan entre todos?
Se multiplica: 9 × 3 = 27 niños. Es el deber de solidaridad puesto en práctica: cuidar a los más pequeños.
Reto
Une cada parte del plan con la pregunta que responde.
Reto
Abre el candado con las cuentas del proyecto.
Cierre
En resumen
El bien común es lo que beneficia a todos los miembros de una comunidad, no solo a unos pocos.
La solidaridad es ayudar a otros y trabajar con ellos sin esperar nada a cambio; la Constitución la pone entre las bases del país.
Un proyecto colectivo se planea con cinco partes: problema, objetivo, tareas, responsables y calendario.
Para saber si un proyecto busca el bien común, se pregunta a quién beneficia, si deja a alguien por fuera y si todos pueden participar.
Vocabulario
- Bien común
Lo que beneficia a todos los miembros de una comunidad y no solo a unos pocos.
- Solidaridad
Ayudar a otros y trabajar con ellos, sobre todo cuando lo necesitan, sin esperar nada a cambio.
- Proyecto colectivo
Trabajo que un grupo planea y hace junto para resolver un problema común.
- Objetivo
Lo que el proyecto quiere lograr, dicho de forma clara.
- Responsable
Persona o grupo que se compromete a hacer una tarea.
- Calendario
Lista de las fechas en que se hará cada tarea.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pida que nombren un problema del colegio que sea de todos. Anote varios en el tablero.
- Explicación · 10 min — Explique el bien común y la solidaridad con ejemplos del colegio, y las cinco partes de un plan.
- Lectura · 10 min — Lean el informe y subrayen el nombre de cada parte. Después lean los artículos 1 y 95 y busquen las palabras «solidaridad» y «comunitaria».
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. Revise que las justificaciones de la pregunta crítica usen las tres preguntas del bien común.
- Proyecto · 15 min — Por comités, el salón elige uno de los problemas del inicio y escribe su plan con las cinco partes en una cartelera. El proyecto se hace en las semanas siguientes y se evalúa con la rúbrica.
Preguntas para el salón
- ¿Qué problema del colegio te gustaría resolver con tu salón?
- ¿Cómo te diste cuenta alguna vez de que alguien fue solidario contigo?
- ¿Cómo haríamos para que nadie quede por fuera del proyecto?
Errores típicos
- Escribir un objetivo tan general que no se puede comprobar («mejorar el colegio»). Pida que el objetivo diga qué, dónde y para cuándo, y que el grupo pueda revisar si se cumplió.
- Confundir solidaridad con hacer algo para ganar un premio o un beneficio propio. Pregunte: ¿lo harías aunque nadie te diera nada a cambio?
- Creer que un proyecto busca el bien común solo porque es bonito, aunque deje a algunos por fuera. Use las tres preguntas: ¿a quién beneficia?, ¿alguien queda por fuera?, ¿todos pueden participar?
Tarea sugerida
Preguntar en la casa qué problema del barrio o de la vereda podría resolverse entre vecinos. Escribir el problema y un objetivo claro para un proyecto.