Cuando tiembla
Lo que vas a aprender
- Explicar qué es un sismo, su hipocentro, su epicentro, su magnitud y sus réplicas.
- Argumentar con evidencias los efectos del sismo del Eje Cafetero de 1999 en la población.
- Explicar las recomendaciones de la UNGRD para antes, durante y después de un sismo.
- Proponer un plan familiar de emergencias con su punto de encuentro y su morral.
Para qué
¿Para qué sirve esto?
En Colombia tiembla casi todos los días, aunque la mayoría de los sismos son tan pequeños que no los sentimos. De vez en cuando llega uno fuerte. Nadie puede decir el día ni la hora, pero sí se puede saber qué hacer para que nos encuentre preparados.
En esta lección vas a conocer un sismo real que cambió la vida de miles de familias del Eje Cafetero. Vas a aprender a argumentar: decir un efecto y probarlo con una evidencia, un dato o una frase de un texto. Y vas a repasar lo que recomienda la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD) para antes, durante y después de un sismo.
Explicación
¿Qué pasa cuando tiembla?
En la lección anterior viste que las placas tectónicas se empujan. En una falla, dos bloques de roca se traban y la energía se acumula durante años. Cuando la roca no aguanta más, se rompe y se desliza de golpe. El punto bajo tierra donde empieza la ruptura es el hipocentro; el punto de la superficie que queda justo encima es el epicentro. Desde allí la energía viaja en ondas sísmicas en todas las direcciones y sacude todo lo que encuentra.
Dos palabras se confunden mucho. La magnitud mide la energía que soltó el sismo: es una sola para cada sismo. La intensidad dice cuánto se sintió y cuánto daño hizo en cada lugar: es mayor cerca del epicentro y en los suelos blandos, y menor lejos. Después de un sismo fuerte vienen réplicas, sismos más pequeños que pueden durar días o semanas. Una réplica puede tumbar lo que quedó débil.
Avanza paso a paso: de la roca que se traba al temblor que sentimos.
El sismo del Eje Cafetero
Según el Servicio Geológico Colombiano (SGC), el 25 de enero de 1999, a la 1:19 de la tarde, ocurrió un sismo de magnitud 6,1 con epicentro en Córdoba, Quindío, a 21 km de profundidad. Fue poco profundo y cercano a ciudades construidas sobre laderas y rellenos, y eso aumentó el daño. La réplica más fuerte llegó el mismo día, a las 5:40 de la tarde, con magnitud 5,5, y terminó de tumbar edificaciones que estaban a punto de caer. En el mes siguiente se registraron 138 réplicas.
Los departamentos más afectados fueron el Quindío, Risaralda, el Tolima, el Valle del Cauca y Caldas, y 28 municipios tuvieron daños. Los datos que recoge el SGC dicen que murieron 1185 personas, la mayoría en Armenia; que 35 972 viviendas quedaron destruidas o inhabitables y que 143 establecimientos educativos quedaron seriamente afectados. El sismo también dejó a mucha gente sin trabajo, porque se dañaron fábricas, comercios y fincas cafeteras.
La reconstrucción. El Gobierno declaró la emergencia y, con el Decreto 197 de 1999, creó un fondo con sede en Armenia para reconstruir la región: el Fondo para la Reconstrucción del Eje Cafetero (FOREC). Se levantaron casas, escuelas y hospitales, y las ciudades empezaron a construir con más cuidado.
Ubica en el mapa los cinco departamentos más afectados por el sismo de 1999, según el SGC.
Mapa del Eje Cafetero: en rojo, el Quindío, con su capital, Armenia; en azul, los tres departamentos con los que limita, Risaralda, el Tolima y el Valle del Cauca. Caldas no limita con el Quindío: entre los dos está Risaralda.
Lectura · cronica
La tarde en que tembló en Armenia
Esta crónica cuenta la historia de una familia inventada para esta lección; el sismo y sus datos son reales y vienen del Servicio Geológico Colombiano. El lunes 25 de enero de 1999, a la 1:19 de la tarde, la familia Arango Restrepo almorzaba en su casa de bahareque, en un barrio de Armenia.
Julián, de once años, acababa de servirse el sancocho cuando sintió un golpe seco bajo los pies. Enseguida, la casa empezó a sacudirse de un lado a otro. Los platos cayeron, una teja se rompió contra el patio y la lámpara del comedor se balanceaba como un péndulo. Su mamá, doña Rosalba, gritó que se metieran debajo de la mesa grande de madera. Allí se quedaron, agarrados de las patas, hasta que el movimiento paró.
Cuando salieron, el barrio estaba lleno de polvo. La pared de la cocina tenía una grieta de arriba abajo y la casa del vecino se había venido al suelo. Nadie sabía qué hacer. Muchos vecinos regresaron a sus casas a sacar ropa, papeles y comida.
A las 5:40 de la tarde vino una réplica fuerte. Algunas paredes que habían quedado agrietadas terminaron de caer. Desde entonces, don Hernán, el papá, repetía que nadie debía entrar a una casa dañada hasta que la revisaran.
Esa noche y muchas otras, la familia durmió en el parque del barrio, bajo un plástico amarrado a los árboles. No había luz ni agua en la llave; el agua llegaba en carrotanques. La escuela de Julián quedó tan dañada que las clases se dieron durante meses en carpas. Don Hernán trabajaba en una trilladora de café que cerró, y pasó casi un año buscando empleo.
Con los años, la ciudad se reconstruyó. El Gobierno creó un fondo para la reconstrucción del Eje Cafetero, y la familia levantó una casa nueva, revisada por un ingeniero. Doña Rosalba guardó desde entonces un morral junto a la puerta, con agua, linterna, radio, botiquín, pito y copias de los documentos.
Hoy Julián es profesor en un colegio de Armenia. Cada vez que hay simulacro, les cuenta a sus estudiantes lo que vivió y les pide algo sencillo: saber qué hacer antes de que la tierra vuelva a moverse.
Las recomendaciones: antes, durante y después
La UNGRD organiza sus recomendaciones en tres momentos. Antes: conocer los riesgos de la casa y del barrio, asegurar los muebles pesados, hacer el plan familiar de emergencias (la UNGRD tiene un formato para llenarlo en familia) y tener listo el kit o morral de emergencia. Durante: protegerse donde uno está, sin correr. Después: cerrar los servicios, salir con calma, reunirse en el punto de encuentro y estar atentos a las réplicas.
En el colegio pasa lo mismo: cada institución tiene su plan escolar de gestión del riesgo, sus rutas de evacuación y su punto de encuentro. Cada año la UNGRD hace un Simulacro Nacional de Respuesta a Emergencias, dirigido también a las familias y a la ciudadanía; el de 2026 se programó para el miércoles 21 de octubre. Lee el aviso: lo escribimos con las recomendaciones de la UNGRD.
Lectura · aviso
Qué hacer si tiembla
ANTES. Haz con tu familia el plan familiar de emergencias: decidan por dónde salir de la casa, cuál será el punto de encuentro y a quién llamar. Aleja de las camas los objetos pesados y asegura a la pared los muebles altos. Ten listo un morral de emergencia con agua, comida que no se dañe, linterna y radio con pilas, botiquín, pito y copias de los documentos. Participa en los simulacros.
DURANTE. Ubícate en un sitio seguro. Agáchate, cúbrete y sujétate: baja tu cuerpo, protege la cabeza y el cuello debajo de una mesa firme o con los brazos, y agárrate hasta que pare el movimiento. Aléjate de ventanas y de objetos que puedan caer.
DESPUÉS. Antes de salir, si es seguro, cierra los registros de agua, energía y gas. Sal con calma por la ruta acordada y ve al punto de encuentro. Mantente atento a las réplicas y no vuelvas a entrar a una construcción dañada.
EN EL COLEGIO. Sigue las instrucciones de tu docente y camina con tu grupo hasta el punto de encuentro del colegio, sin correr ni empujar.
Ejemplo resuelto
Argumentar un efecto con una evidencia
Argumenta, con la crónica, que el sismo dejó a muchas familias sin un lugar seguro donde vivir.
Ver la solución paso a paso
Primero escribo la afirmación, lo que quiero probar: el sismo dejó a muchas familias sin un lugar seguro donde vivir.
Busco una evidencia en el texto: la pared de la cocina «tenía una grieta de arriba abajo» y la casa del vecino «se había venido al suelo».
Busco otra: la familia «durmió en el parque del barrio, bajo un plástico amarrado a los árboles».
Explico cómo la evidencia prueba la afirmación: si las casas quedaron agrietadas o caídas, la gente tuvo que dormir afuera.
Si puedo, sumo un dato de una fuente oficial: según el SGC, 35 972 viviendas quedaron destruidas o inhabitables.
Respuesta: Afirmación, evidencia y explicación: las casas quedaron agrietadas o en el suelo, por eso la familia durmió en el parque; y según el SGC, 35 972 viviendas quedaron inhabitables.
Ejemplo resuelto
Hacer el plan familiar de emergencias
Tu familia va a llenar el plan familiar de emergencias de la UNGRD. ¿Qué deciden, paso a paso?
Ver la solución paso a paso
Recorremos la casa y buscamos los riesgos: un armario alto sin asegurar, un espejo sobre la cama, una ventana grande junto al comedor.
Elegimos los sitios seguros de cada cuarto, lejos de ventanas y de objetos que puedan caer, y la ruta para salir.
Acordamos un punto de encuentro principal afuera, en un lugar abierto, y otro alterno por si el primero no se puede usar.
Escribimos los teléfonos de contacto y quién recoge a los niños en el colegio.
Armamos el morral: agua, comida que no se dañe, linterna y radio con pilas, botiquín, pito y copias de los documentos.
Respuesta: Riesgos de la casa, sitios seguros y ruta, dos puntos de encuentro, contactos y el morral listo.
Práctica
Según el párrafo 2 de la crónica, ¿dónde se protegió la familia mientras temblaba?
El párrafo 2 dice que doña Rosalba gritó que «se metieran debajo de la mesa grande de madera», y allí se quedaron agarrados de las patas.
Según el párrafo 5, ¿dónde durmió la familia esa noche?
El párrafo 5 dice que «la familia durmió en el parque del barrio, bajo un plástico amarrado a los árboles». La escuela quedó muy dañada y la casa del vecino se cayó.
Según la crónica, la réplica fuerte llegó por la tarde y tumbó paredes que ya estaban agrietadas.
Es verdadero. El párrafo 4 dice que con la réplica «Algunas paredes que habían quedado agrietadas terminaron de caer».
Según el aviso, ¿qué se debe hacer durante el sismo?
El párrafo DURANTE del aviso dice: «Agáchate, cúbrete y sujétate». Correr mientras tiembla expone a vidrios, tejas y paredes que caen.
Según el aviso, después del sismo hay que dejar abiertos los registros del gas antes de salir.
Es falso. El aviso dice que, si es seguro, se «cierra los registros de agua, energía y gas» antes de salir.
¿Por qué la réplica de la tarde fue tan peligrosa para los vecinos de la crónica?
Las paredes que quedaron débiles con el sismo cayeron con la réplica, y había gente adentro sacando sus cosas. Por eso la recomendación es no entrar a una casa dañada.
¿Por qué doña Rosalba guarda desde entonces un morral junto a la puerta?
La experiencia de 1999 le enseñó que después de un sismo faltan servicios y a veces hay que salir de la casa. El morral listo junto a la puerta ahorra tiempo.
Un compañero dice: «El sismo solo dañó casas; la vida de la gente siguió igual». ¿Qué evidencia de la crónica lo contradice mejor?
Un buen argumento usa una evidencia que pruebe lo contrario de lo que dice el compañero: el sismo cambió también el estudio y el trabajo de la familia.
El sismo del Eje Cafetero fue en 1999 y el Simulacro Nacional del que habla la lección, en 2026. ¿Cuántos años pasaron entre los dos?
Se resta: 2026 − 1999 = 27. Julián tenía once años en 1999; en 2026 ya era un adulto que enseñaba a sus estudiantes qué hacer.
Armenia es la capital del Quindío. ¿Cuál de estos departamentos limita con el Quindío?
Risaralda limita con el Quindío por el norte. Antioquia y el Cauca están más lejos: entre ellos y el Quindío hay otros departamentos.
¿Qué es el epicentro de un sismo?
El epicentro está en la superficie, justo encima del hipocentro, que es donde empieza la ruptura bajo tierra. El aparato que registra es el sismógrafo.
¿Por qué no se recomienda correr hacia la calle mientras está temblando?
Mientras tiembla caen vidrios, tejas y pedazos de fachada, y es fácil tropezar. Es más seguro agacharse, cubrirse y sujetarse, y salir con calma cuando pare.
Reto
Completa las frases de la crónica.
Reto
Encuentra las palabras de la lección.
Cierre
En resumen
Un sismo ocurre cuando la roca de una falla se rompe y suelta energía en ondas; empieza en el hipocentro y el epicentro está encima.
El 25 de enero de 1999 un sismo de magnitud 6,1 con epicentro en Córdoba, Quindío, golpeó el Eje Cafetero.
Sus efectos fueron más allá de las casas: escuelas cerradas, empleos perdidos y familias durmiendo afuera.
Argumentar es decir un efecto, mostrar una evidencia y explicar cómo la evidencia lo prueba.
Antes, plan familiar y morral; durante, agacharse, cubrirse y sujetarse; después, cerrar servicios e ir al punto de encuentro.
Vocabulario
- Sismo
Movimiento brusco de la corteza terrestre cuando la roca se rompe y suelta energía; también se dice temblor o terremoto.
- Hipocentro
El punto bajo tierra donde empieza a romperse la roca en un sismo.
- Epicentro
El punto de la superficie que queda justo encima del hipocentro.
- Magnitud
Número que mide la energía que soltó un sismo.
- Réplica
Sismo más pequeño que sigue a uno grande, en las horas o los días siguientes.
- Punto de encuentro
Lugar seguro y acordado antes, donde se reúne la familia o el grupo después de una emergencia.
Guía para el docente
Tiempos
- Inicio · 5 min — Pregunte quién ha sentido un temblor y qué hizo. Sin juzgar, anote las respuestas para revisarlas con el aviso.
- Explicación · 15 min — Escena del sismo, paso a paso. Datos del SGC sobre el sismo de 1999 y ubicación de los departamentos en el mapa.
- Lectura · 15 min — Lectura de la crónica y del aviso. Recuerde que la familia es inventada y el sismo, real. Trate el tema con respeto: puede haber estudiantes con familiares que lo vivieron.
- Práctica · 15 min — Preguntas y retos. En la crítica, pida la estructura completa: afirmación, evidencia y explicación.
- Cierre · 5 min — Practiquen agacharse, cubrirse y sujetarse, y caminen la ruta hasta el punto de encuentro del colegio.
Preguntas para el salón
- ¿Cuál es el punto de encuentro de nuestro colegio y por qué crees que lo eligieron?
- ¿Qué llevarías en el morral de emergencia de tu familia que no esté en la lista?
- ¿Por qué crees que la réplica causó tanto daño si fue más débil que el sismo?
Errores típicos
- Confundir la magnitud con la intensidad. La magnitud es una para cada sismo; la intensidad cambia según el lugar. Compare cómo se sintió el de 1999 en Armenia y en una ciudad lejana.
- Creer que lo mejor es salir corriendo mientras tiembla. Repase el aviso: durante el sismo, agacharse, cubrirse y sujetarse; salir con calma cuando pare.
- Pensar que el peligro termina cuando para el sismo. Vuelva a la crónica: la réplica de la tarde tumbó paredes agrietadas.
- Argumentar sin evidencia («fue terrible»). Pida siempre la frase del texto o el dato del SGC que prueba lo que se dice.
Tarea sugerida
Llenar en familia el plan familiar de emergencias (formato de la UNGRD o en el cuaderno): riesgos de la casa, ruta de salida, punto de encuentro, teléfonos y lista del morral. Traerlo para el simulacro del colegio.