Obras de la antigüedad que seguimos usando

55 min · DBA 4

Lo que vas a aprender

Nombrar cinco obras de ingeniería de la antigüedad, la civilización que las hizo y su fecha aproximada.
Relacionar una obra antigua con algo que se usa hoy en Colombia.
Distinguir en un texto de opinión la tesis, las razones y los hechos que las apoyan.
Escribir una opinión propia con al menos dos razones y un hecho de la lección.

Para qué

¿Para qué sirve esto?

Abre la llave del agua, mira la pared de tu casa o camina por una calle con alcantarillas. Detrás de cada cosa hay una obra de ingeniería: un acueducto, un ladrillo, un desagüe. Muchas de esas ideas no son nuevas: las primeras civilizaciones de los ríos ya las tenían hace miles de años.

En esta lección vas a conocer las grandes obras de la antigüedad, vas a calcular cuántos años tienen y vas a leer la opinión de una ingeniera sobre cuáles fueron las más importantes. Al final, vas a escribir tu propia opinión, con razones.

Explicación

Las grandes obras de la antigüedad

Una obra de ingeniería es algo que se planea y se construye para resolver un problema. En las primeras civilizaciones, los problemas eran el agua, la defensa, los muertos y los dioses. Para cada uno hubo una obra.

Canales y diques. En Egipto y en Mesopotamia se cavaron canales para llevar el agua de los ríos a los campos, y se levantaron diques para que las crecidas no inundaran las aldeas. A los canales pequeños que reparten el agua entre los campos se les llama acequias. Eran obras humildes, de tierra, pero sin ellas no habría habido cosechas.
Las pirámides. En Egipto, muchos faraones de los Imperios Antiguo y Medio se hicieron enterrar en tumbas de piedra en forma de pirámide; los del Imperio Nuevo, como Tutankamón, prefirieron tumbas excavadas en la roca del Valle de los Reyes. La más grande de las pirámides, la Gran Pirámide de Guiza, se levantó durante el reinado de Jufu, al que los griegos llamaron Keops, entre 2589 a. C. y 2566 a. C.
Los zigurats. En Mesopotamia, los templos eran torres de pisos llamadas zigurats. El de Ur, de hacia 2100 a. C., tenía un núcleo de adobe cubierto de ladrillo cocido pegado con betún, una especie de brea natural.
Los desagües. En Mohenjo-Daro, en el valle del Indo, hacia 2500 a. C., las calles tenían desagües cubiertos que se llevaban el agua sucia de las casas. Es una de las ideas más antiguas de alcantarillado que se conocen.
Las murallas. En China, hacia 220 a. C., el emperador Qin Shi Huang mandó unir tramos de murallas más antiguas en un solo sistema de defensa: la Gran Muralla. Se siguió construyendo durante muchos siglos.
Los caminos. Para unir las ciudades y llevar los productos, los reinos antiguos abrieron caminos con puestos para descansar y cambiar de animales.

Obra	Civilización	Fecha aproximada
Gran Pirámide de Guiza	Egipto	Reinado de Jufu, de 2589 a. C. a 2566 a. C.
Desagües de Mohenjo-Daro	Civilización del Indo	Hacia 2500 a. C.
Zigurat de Ur	Mesopotamia	Hacia 2100 a. C.
Gran Muralla	China	Hacia 220 a. C. (unión de los tramos)

Fíjate en una cosa: en la tabla, la obra más antigua está arriba, aunque su número sea el más grande. Antes de Cristo, los años se cuentan hacia atrás.

Cuatro obras de la antigüedad en una línea de tiempo, con fechas aproximadas. Hammurabi, que castigaba a quien descuidaba un dique, está entre el zigurat y la Gran Muralla.

Ejemplo resuelto

¿Cuántos años tiene la Gran Muralla?

Los tramos de la Gran Muralla se unieron hacia 220 a. C. ¿Cuántos años han pasado hasta 2026, el año de esta lección?

Ver la solución paso a paso

Una fecha es antes de Cristo y la otra después: el camino cruza el año 1. Primero cuento desde 220 a. C. hasta el año 1 antes de Cristo: es uno menos, porque llego al 1 y no al 0. Son $219$ años.
Del año 1 antes de Cristo a 2026 pasan 2026 años, porque no hubo año 0. Sumo los dos tramos: $219 + 2026$
Han pasado unos $2245$ años. El atajo: se suman los dos números y se resta 1.

Respuesta: Unos 2245 años, contados desde la unión de los tramos.

¿Cómo se lee una opinión?

Un texto de opinión no cuenta solo lo que pasó: dice lo que piensa quien escribe y trata de convencerte. Tiene cuatro partes que vas a buscar en la lectura:

La tesis: la idea principal que defiende. Suele ir al comienzo, con frases como «yo creo» o «pienso que».
Las razones: por qué piensa así. Muchas veces van numeradas: «mi primera razón», «mi segunda razón».
Los hechos que apoyan cada razón: fechas, datos, ejemplos que se pueden comprobar.
La conclusión: la tesis repetida con otras palabras, a veces con una invitación.

Un buen texto de opinión también responde a quien piensa distinto. Eso se llama contraargumento: el autor reconoce lo que dirían los demás y explica por qué, aun así, mantiene su idea.

Aprende a separar los hechos de las opiniones. Un hecho se puede comprobar en una fuente: «el zigurat de Ur es de hacia 2100 a. C.». Una opinión es un juicio con el que otra persona podría no estar de acuerdo: «el zigurat es la obra más bella de la antigüedad». Las dos sirven en un texto de opinión, pero los hechos tienen que ser ciertos y las opiniones tienen que llevar razones.

La autora de la lectura es una ingeniera inventada para esta lección. Mientras lees, subraya con un color la tesis, con otro las razones y con otro los hechos.

Lectura · opinion

Las obras humildes son las que más duran

Por Maritza Quiñones, ingeniera agrícola. La columna y su autora son inventadas para esta lección.
Cuando la gente piensa en las obras de la antigüedad, piensa en las pirámides de Egipto o en la Gran Muralla China. Son impresionantes, no lo niego. Pero yo creo que las obras antiguas más importantes no son las más grandes, sino las más humildes: los canales, los diques y el ladrillo de barro.
Mi primera razón es que esas obras humildes alimentaron a millones de personas durante miles de años. Trabajo en un distrito de riego del Tolima. Cada mañana abro compuertas para que el agua del río llegue por canales a los cultivos de arroz. Es la misma idea de los agricultores de Mesopotamia, que llevaban el agua del Tigris y el Éufrates hasta sus campos. Mis canales son de concreto y los de ellos eran de tierra, pero el principio no ha cambiado.
Mi segunda razón es que el ladrillo resolvió un problema que todavía tenemos: construir casas con lo que hay cerca. En Mesopotamia casi no había piedra, así que la gente secó barro al sol. El zigurat de Ur, de hacia 2100 a. C., tenía un núcleo de adobe cubierto de ladrillo cocido. Hoy, en muchos pueblos de Colombia, las casas siguen siendo de adobe o de ladrillo.
Alguien me dirá que las pirámides también nos dejaron algo: para levantarlas hubo que medir, calcular y organizar a miles de trabajadores. Es verdad, y por eso merecen admiración. Pero una pirámide era la tumba de un solo faraón, mientras que un canal servía a todos los campesinos de un valle.
Mi tercera razón es que las obras humildes nos enseñan a cuidar. La Gran Muralla ya no se usa para defender a nadie. Un canal, en cambio, se usa todos los días, y si nadie lo limpia, se tapa. Hacia 1750 a. C., el rey Hammurabi castigaba con dureza a quien descuidaba su dique. Hoy no castigamos así, pero el canal sigue pidiendo lo mismo: cuidado.
Por eso creo que, cuando visitemos un museo o leamos sobre la antigüedad, deberíamos mirar menos hacia las tumbas de los reyes y más hacia las acequias de los campesinos. Allí está la herencia que todavía nos da de comer.

Ejemplo resuelto

El plan de un texto de opinión

¿Cómo está armada la columna de la ingeniera? Haz su plan.

Ver la solución paso a paso

Tesis (párrafo 2): «yo creo que las obras antiguas más importantes no son las más grandes, sino las más humildes».
Razón 1 (párrafo 3): las obras humildes alimentaron a mucha gente. Hecho que la apoya: los agricultores de Mesopotamia «llevaban el agua del Tigris y el Éufrates hasta sus campos».
Razón 2 (párrafo 4): el ladrillo resolvió el problema de construir con lo que hay cerca. Hecho: el zigurat de Ur «tenía un núcleo de adobe cubierto de ladrillo cocido».
Contraargumento (párrafo 5): reconoce que las pirámides «merecen admiración», pero responde que eran la tumba de un solo faraón.
Razón 3 (párrafo 6): las obras humildes enseñan a cuidar. Hecho: la ley de Hammurabi sobre los diques.
Conclusión (párrafo 7): repite la tesis con otras palabras y deja una invitación a mirar «hacia las acequias de los campesinos».

Respuesta: Tesis, tres razones con sus hechos, un contraargumento y una conclusión. Ese mismo plan te sirve para escribir tu opinión.

Cierre

En resumen

Las primeras civilizaciones hicieron obras de ingeniería para resolver sus problemas: canales y diques para el agua, pirámides y zigurats para los reyes y los dioses, desagües y murallas para las ciudades.
La Gran Pirámide se levantó en el reinado de Jufu, de 2589 a. C. a 2566 a. C., el zigurat de Ur hacia 2100 a. C. y la Gran Muralla se unió hacia 220 a. C.
Muchas de esas ideas siguen en uso: los distritos de riego, el ladrillo y el alcantarillado.
Para saber cuántos años tiene una obra antigua, cuando una fecha es antes de Cristo y la otra después, se suman los dos números y se resta 1.
Una buena opinión tiene tesis, razones, hechos que las apoyan y una conclusión.

Vocabulario

Ingeniería: El saber que planea y construye obras útiles: canales, puentes, edificios, caminos, máquinas.
Obra pública: Obra que se hace para el uso de todos, como un canal, un camino o un acueducto.
Dique: Muro de tierra o de piedra que contiene el agua de un río para que no inunde.
Acequia: Canal pequeño que lleva el agua para regar.
Tesis: La idea principal que defiende quien escribe una opinión.
Herencia: Lo que recibimos de los que vivieron antes y seguimos usando.

Guía para el docente

Tiempos

Inicio · 5 min — Pregunte qué obras de ingeniería hay en el municipio (acueducto, puente, canal, carretera) y para qué sirve cada una.
Explicación · 12 min — Presente las obras de la antigüedad con la tabla y la línea de tiempo. Resuelva el ejemplo de la Gran Muralla en el tablero, con la línea que cruza el año 1.
Lectura · 10 min — Lectura de «Las obras humildes son las que más duran». Cada estudiante subraya con tres colores la tesis, las razones y los hechos. Recuerde que la autora es inventada.
Práctica · 18 min — Plan del texto de opinión, preguntas y retos. Insista en separar hechos de opiniones.
Cierre · 10 min — Cada estudiante escribe su opinión: ¿cuál obra antigua le parece más importante para la vida de hoy? Con el plan del ejemplo: tesis, dos razones con un hecho cada una y conclusión. Evalúela con la rúbrica.

Preguntas para el salón

¿Qué obra de tu municipio crees que se seguirá usando dentro de mil años? ¿Por qué?
¿Es más importante una obra grande que todos admiran o una pequeña que todos usan? Da una razón.
¿Quién debe cuidar un canal o un acueducto: el gobierno, los que lo usan o todos?

Errores típicos

Restar los dos números cuando una fecha es antes de Cristo y la otra después. Dibuje la línea con el año 1 antes de Cristo y el 1 después pegados: el tiempo pasa por los dos lados, así que se suman los números y se resta 1.
Confundir hecho y opinión: creer que todo lo que dice un experto es un hecho. Pregunte siempre: ¿se puede comprobar en una fuente? Si no, es una opinión, y necesita razones aunque la diga una ingeniera.
Pensar que las pirámides las construyeron personas esclavizadas a la fuerza. Diga que eran miles de trabajadores organizados, y que la lección no da más detalles: lo que se afirma debe tener fuente.
Escribir una opinión sin razones («me gusta porque sí»). Use el plan del ejemplo: cada razón empieza con «porque» y lleva un hecho de la lección.

Tarea sugerida

Pasar en limpio la opinión del cierre y leerla en la casa a un adulto. Pedirle que diga si está de acuerdo y por qué, y escribir su respuesta debajo.